历史教学中如何加强学生资源的开发和利用

学生是教育的对象,更是教育、教学中可以开发和利用的资源。在历史教学中,学生就是一种重要的课程资源。但是,在实际的教学过程中,人们常常忽视对学生资源的认识、开发与利用。历史教学应利用学生的学习基础,重视学生差异性资源,加强思维训练,以开发学生历史资源,促进学生成才。     

论语文教学中学生资源的开发和利用

语文教学中,学生资源的开发和利用直接影响教学的实施和效果。为使语文教学获得理想效果,要从创设情境,激发学生资源、走近学生,发现学生资源、互动交流,创生学生资源三个方面完善对学生资源的开发和利用。     

“错误”也是一种资源-——-思想品德课教学中学生错误资源的运用策略与原则

在教学中,教师们一方面普遍感到课程资源匮乏,另一方面又对课堂教学中蕴涵的丰富的学生资源特别是错误资源缺乏认识,忽视了对学生错误资源的捕捉、利用与开发,致使大量有价值的宝贵的教学资源流失。“学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源”,教师应在教学中积极捕捉、利用与开发学生错误资源,让学生槿纠正错误中开启智慧之门,迈入知识殿堂。     

初中数学教学中学生资源的开发与利用

学生资源是课堂内外蕴含于学生主体身心的、有利于实现课程目标的心理和行为。它是唯一开发学生并为学生自身服务的资源。通过分析发现,初中数学教学中学生资源的开发与利用存在三大问题:学生资源开发与利用的意识薄弱;学生资源开发与利用的内容贫乏;学生资源开发与利用的方法不科学。学生资源的开发与利用不仅需要外部条件的支持,也需要发挥教师的主动性与创造性。     

浅谈生物教学中学生课程资源的开发和利用

学生课程资源开发和利用是初中生物教学中重要的方面。本文主要探讨生物教学中学生课程资源的开发和利用。     

源头活水涓涓来——例谈开发和利用学生资源

思想品德课是素质教育的重要组成部分,是初中生成长教育的必修课。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”部分提出：“鼓励和指导学生参与课程资源的开发,重视对学生自身资源的开发,使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。”这种资源观使我深刻认识到,教学可利用资源很多,传统意义上的教材不再是唯一的课程资源。学生作为有着一定思想、无限创造力的生命个体,就是鲜活的资源,若能有效加以利用,将课堂还给学生,不仅可以丰富课程内容,而且可以使课程为学生服务,促使学生对新知识的理解与应用,调动学生学习的积极性和主动性,切实帮助学生成为幸福人生的创造者和美好社会的建设者。那么,怎样使学生资源得到正确开发和利用呢？     

浅谈语文教学中如何开发和利用学生资源

随着新课程改革的不断发展,教学理念意识越来越被教师所关心,学生资源的挖掘正在被教师所发现利用。在语文教学中,要尝试开发"课前两分钟"资源、开发"学生讲课"资源,开发学生作业资源和作文资源,从而提高语文课堂教学效率。     

初中地理课程资源的开发与利用

初中地理课程资源的开发与利用是新课程改革对地理教学和教师提出的新课题,初中地理教师应在教研室和学校团队的引领下自主开发课程资源:对教材的"二次开发";利用新媒体资源;开发学生资源;本地区特有的地理资源等。     

浅析中小学语文教学中学生资源的开发与利用

中小学语文教学是学生学习效果提高,正确认知世界的关键.如何有效提高中小学学生语文学习效果是众多教育工作者所需思考的问题.本文基于学生资源的相关概念,分析了制约学生资源环境开发和利用的因素,并提出了几点中小学语文教学中学生资源开发与利用策略.     

浅议思想政治课堂学生资源开发利用

自新课程改革实施以来,课程资源的开发与利用问题被提到了重要位置。但是,许多的教育工作者和研究者往往关注的是校内外物化的课程资源,学生本身作为一种"活"的课程资源在教学过程中的作用常常被忽视。然而,在思想政治课堂的教与学的过程中,如果学生的各种资源能够得到充分的开发与利用,那么政治课教学会在有限的时间内达到事半功倍的效果,从而提高教学的有效性。     

高中语文教学中影视资源的开发与利用探讨

在整个高中教学过程中,课程目标的实现离不开课程资源这一重要保障。有效进行课程资源的开发与利用,有利于实现教学目标,帮助学生提升文化素养。在新课标理念下,课程资源所具备的优势逐渐体现出来。在这一过程中,影视资源的开发与利用逐渐出现在高中语文教学视野之内,那么,怎样去开发与利用影视资源,就成为当前语文教育工作者迫切需要解决的问题之一。     

如何优化整合时事政治资源

<正>《普通高中思想政治课程标准》明确指出要"丰富、拓展课程资源","主动开发课程资源"。随着新的课程改革的推进,课程资源开发与利用日益成为教育教学研究的热点,也成为教师教育教学实践的重要内容。在思想政治课程资源中,时事政治类课程资源以其鲜活性、时代性极大地激发了学生兴趣,同时也有助于贯彻思想政治课理论联系实际的教学原则,培养     

学生参与英语课程资源开发的实践与反思

提倡学生参与课程资源的开发是高中英语课程标准提出的明确要求,对优化高中英语教学有非常重要的意义.但在实际的教学中,并没有受到足够的重视,也存在诸多问题,如教师指导的滞后、评价的缺失、学生自主学习观念淡薄等.因此,本文拟结合笔者近年来的教学实践,反思教师该如何做好学生开发、利用课程资源的引导者,从而引导学生成为有效的课程资源开发者.     

地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要“充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力”,要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者。课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果。     

小学语文教学中学生资源的开发与利用

学生资源是指在教学中,由于每一个学生在认知水平、生活经验、生活阅历以及思维特点等方面的不同而形成的学习经验和个体学习观点。在小学语文教学中,学生资源具有一定的作用,小学语文教学中要做好学生资源的开发与利用。     

学生是重要的语文课程资源

课程资源的开发与利用。已经成为我国新一轮基础教育课程改革的一个重要的课题。就语文课程来说,有效开发和利用课程资源尤为重要。在开发语文课程资源时．教师绝不可忽视学生这个宝贵的课程资源。因此学生丰富的生活、原有的知识层面都应该是教师应该重视的,教师应该提供一些有效的平台．将这些资源运用到语文课程中来。     

浅谈开发小学数学课程资源的策略

《课程标准》明确指出,要积极开发并合理利用校内外各种课程资源,课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件,学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量,广大教师在教学实际中既要尊重教材,又要善于把握学生的现实性,在了解学生实际生活     

生本资源:课程资源构建的新视角——以"圆柱的认识"课堂教学设计与实施为例

生本资源是取之于学生用之于学生的最丰富、能再生的资源。从理论上讲,一个学生就是一个独特的＂资源点＂,但在实际教学中,由于受传统课程理念的影响,学生并未成为＂教学事件＂中的主角,生本资源没有得到有效的利用与开发。因而,在课堂教学设计和实施中,需要通过多种方式去挖掘和利用生本资源,丰富发展课程,提升教师的教学智慧,提高课堂教学效果。     

英语课程资源开发与利用的两大思考

高中英语新课程标准重视课程资源的开发与利用,诚然,经过多年的发展与积累,英语课程资源呈现着内容丰富、形式多样的特点,但是,开发英语课程资源并非多多益善,我们要结合教学实际和学生需要有的放矢地开发与利用一切有益于英语教学的课程资源。     

数学问题是整合课程资源的有效途径

在教育教学过程中,教师资源和学生资源都是无限和无价的,在所有的课程资源中起着主导作用.因为课程资源的开发与利用要靠教师和学生来共同实现.教师资源的最高价值是通过对课程资源的整合而充分发挥学生资源的主体作用;学生资源也只有在教师地启发和引导下才能显现出其无限潜能.因此,只有教师资源与学生资源相互激发、相互融合、相互补充,才能充分发挥课程资源的重要作用.而"好"的数学问题就是整合教师资源与学生资源等课程资源的最有效的途径.