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新课标的颁布和实行已经成为了国家意志,因此教师在教学过程中需要全面提升学生的素质和情感沟通能力。新课程实施标准还提出了要对学生进行态度、情感以及价值观教育。在初中数学教学中,教师应关注和强化对学生的情感教育,确保情感因素能够促进学生的学习兴趣。在数学课堂教学中教师要尽可能多地创设情景,进而引发学生情感的愉悦体验。所以,教师应尽力通过各种有效途径来促进学生的情感教育效果和水平。这样就可以让情感教育为增强初中数学课程教学质量做出最大贡献,让初中数学的学习变成学生乐意和积极向往的愉快活动。 相似文献
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在新课标改革不断深入环境下,初中数学课堂教学评价标准出现全面改革,精准掌握新课标下教学评价理念,科学分析课堂教学评价标准,对教师教学情况进行分析,对优化教学方式、提升初中数学教学水平有着重要意义。文章结合当前初中数学的教学情况,着重探究初中数学课堂教学有效性评价的策略,希望在提升初中数学教学水平的同时,让学生掌握更多基础知识,便于学生的综合发展。 相似文献
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陈书红 《语数外学习(初中版)》2014,(8):82-82
正在新课改的背景下,及时地进行初中数学的教学反思是极为必要的。教师通过对教学观念、过程、方法、效果等的不断反思,发现新的问题,改进教学过程,全面提升学生的数学学习能力,更好地促进初中数学的课堂教学。一、激发学生对数学学习的兴趣,为初中数学的学习打好基础新课改强调:"要灵活利用多种教学方式,丰富初中数学的课堂教学,激发学生数学学习的热情。"在传统的初中数学课堂教学中,教师更加侧重对理论知识的讲授,而忽视了对学生学习 相似文献
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刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):38-38
在新课程教学中采用情感教学法,合理地调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,激发学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径,对学生进行情感、信念的教育是也是初中数学教学的主要任务之一。 相似文献
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王大琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):123
初中数学课堂教学一直以来都不是单纯的知识传授过程,在初中数学的教学中必定夹杂着情感、兴趣和思维元素等一些相关因素,只有对这些因素进行很好的处理,才能使得初中数学教学取得良好的效果.在教学的过程中合理的运用激励机制能够很好地培养学生的学习兴趣,很好地实现师生之间的互动.因此,在初中数学教学的过程中,教师必须要根据初中数学教学的实际情况,科学合理地运用激励机制,从而使得初中数学的教学质量提升.根据本人的一些教学经验,谈谈自己对初中数学教学中运用激励机制的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助. 相似文献
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林亚兰 《数理化学习(初中版)》2013,(2):3-4
在教学中,要想让学生获得数学学习的乐趣和成就感,欣赏数学中的美,感受数学学习的价值,培养学生热爱生活的情感,就要提升课堂教学效率.提问教学可以有效地提升课堂教学效率.经历知识的形成过程,需要教师有效地利用教学提问法,帮助学生更好地理解与应用数学,获得成功的体验,增强学好数学的信心,因此,对初中数学课堂如何提高提问效率的探 相似文献
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叶明 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):14
随着最近几年新课标的实施以来,新时期的初中教学要求开展创新型教学,全力培养学生朝着个性化的方向发展.作为一门应用性较强的课程,初中数学应当强调如何开展互动式教学,才能够不断地丰富课堂教学内容,加强师生之间的情感交流,从而提升初中数学课堂教学效率. 相似文献
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大数据的实施,为初中数学教学各个环节都提供了精准的数据,使得初中数学课堂教学更加精准、科学,显著提升了初中数学课堂教学效果.本论文就结合课堂教学实践,针对大数据平台下的初中数学精准教学实施路径进行研究和分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
互动教学模式是对导学案的优化,借助互动交流,最终完成预期的教学目标。通过互动教学模式在初中数学课堂教学中的应用,进一步增强学生的自主学习能力,并促使学生在互动的过程中激发学生的数学思维,进而全面提升了初中数学课堂教学的有效性。以初中数学课堂教学为研究切入点,对导学互动教学模式在其课堂教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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周莉 《中国科教创新导刊》2014,(15):233-234
初中数学教学通过情感教学方法,可以提高学生课堂效率,帮助学生树立学习信心,培养数学研究的兴趣.在初中数学课堂中,使用、推进情感教学方法,是完成新课标教学目标,完善课堂教学的重要方法.针对情感教学的方法,教师应积极实践,积累经验,完善教学,利用情感教学,帮助学生更全面发展. 相似文献
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贺晓英 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在初中数学课堂教学中,教师做好对提升教学效率的思路研究,不仅可以提升自己的教学水平,还能够为学生的学习进步带来助力。文章结合本人实践教学经验,从“提升导入趣味性,激发学生学习热情”“实现师生互动化,提升知识理解效果”和“实施训练真实化,锻炼知识应用能力”等几个方面对如何提升初中数学课堂教学效率予以探讨。 相似文献