如何培养高中语文阅读能力

教师在阅读教学中,应以读为本,充分发挥学生的主体作用,调动学生主动学习的参与意识,培养学生的自学自悟能力和创新精神,提高学生的文学审美能力。这是教师应该具有的教学创新和尝试方法,这样学生学习的自主能动性才能得到发挥,才能更好地提高学习质量和学习能力。     

高中语文阅读能力培养探析

高中语文阅读教学是语文教学的一个重心,也是历来语文教学中的重点和难点问题。随着新课改的进一步实施,将语文阅读能力的提高与社会的发展有机的融合在一起,也成为新时期语文阅读教学的风向标,因此高中语文阅读能力的培养成为语文教学中的一个中心任务。     

高中语文阅读能力培养探析

高中语文阅读教学是语文教学的一个重心,也是历来语文教学中的重点和难点问题。随着新课改的进一步实施,将语文阅读能力的提高与社会的发展有机的融合在一起,也成为新时期语文阅读教学的风向标,因此高中语文阅读能力的培养成为语文教学中的一个中心任务。     

浅谈高中语文阅读能力的培养途径

高中语文阅读教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位,阅读能力的培养不仅可以提高学生的语文成绩,对于学生日后的发展也同样有所帮助。教师要充分地认清其特点,在教学过程中不断地激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。本文主要对高中语文阅读能力的培养途径进行了研究。     

简论高中语文阅读能力的培养

一些学校为了追求升学率,往往是考试考什么就让教师教什么,忽视了对学生阅读能力的培养。基于此,文章从高中语文阅读能力本质与意义、高中语文阅读能力培养的方法与技巧两方面作阐述。     

刍议高中语文快速阅读能力的培养

阅读是人类所特有的一种高级的智力活动,是人们获得知识、认识世界的基本手段之一。快速阅读以“快”为特点。它是人们为适应现代生活的基本节奏,谋求在单位时间内更多、更有效地获取信息创造出的一种全新的、行之有效的阅读方法。     

高中语文教学中学生阅读能力培养浅议

新课标要求:"在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识."也就是说,我们的高中语文阅读应从学生全面发展的角度出发,以立人为根本,注重个性化、独立的阅读,培养积极的鉴赏态度和审美体验,扩大阅读视野,才能切实提高语文阅读能力.     

高中语文阅读质疑能力培养意义与策略分析

质疑是人类思维的精华所在,是一切创造活动的起点和动力。因此,在语文阅读课堂上培养学生的质疑能力既是新课标的要求,又是培养学生的创新意识及提高学生的阅读能力的关键所在。本文就高中语文阅读质疑能力的培养意义与策略展开了分析与探讨。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

阅读是学生与阅读文章进行思想碰撞和心灵交流的一个过程,学生通过阅读可以促进自身语文和思维能力的发展,教师在高中语文阅读教学中应选择合适的教学方法,提升学生核心素养,教师在教学中可以引导学生在阅读中探寻阅读的学习规律和理解方法,使学生养成正确的阅读习惯,从中获取有益知识。     

高中语文阅读教学能力的培养

阅读教学的任务就是提高学生的阅读能力,即对阅读进行指导、训练。本文主要探讨高中语文阅读教学能力如何培养,并在结尾用案例证实观点。     

国内外高中语文阅读教学和阅读能力的比较

就目前国内多数高中语文老师的阅读教学来看,仍着眼于文本教学,至于如何教学生"会读",有效培养学生阅读能力,全面提高学生语文素质方面则很少涉猎,在周围环境里,能从学生认知能力、思维速度、学习态度、情感状态和监控水平及阅读材料本身等信息量变因入手,选择适合学生运用学习策略实施阅读的方式、方法与手段,教会学生学会阅读,乐于阅读,自主阅读,是高中语文教师的教学目的。文章对比了国外语文阅读教学和能力训练方式的优劣。     

新课标下高中语文阅读理解能力培养探析

随着最新版的新课标的印发,其内容也有一定调整。这对老师的教学方式和学生培养思路也提出了更高的要求。阅读理解一直是高中语文教学中老师们需要跨越的门槛,也是同学们学习中所面临的最大难点之一。老师阅读理解教学方法需要开拓新思路、发现新领域,学生自主阅读意识需要树立,学生阅读理解能力需要提升是新课改的重要目标。     

刍议高中语文阅读能力的培养

阅读是一种复杂的智力活动,是一种从书面符号中获取意义的心理过程。现代阅读学认为,阅读是语言和思维相互作用的过程。随着生产力和科学技术迅速发展,人类的知识也迅猛增加,阅读乃是获取知识的主要途径。阅读能力是诸多语文能力中最基本的相对独立的能力,是衡量学生语文水准的重要尺度。     

创新高中语文阅读方法,培养学生阅读能力

阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分,在新课程标准下,对于学生阅读能力的培养提升更加重视。创新阅读教学方法,实现学生阅读能力的培养,成为高中语文阅读教学中研究和关注的重点。本文将结合高中语文阅读教学现状,对于阅读教学及方法创新进行总结分析,以促进高中语文阅读教学发展和提升。     

高中语文自主阅读能力的培养

随着信息时代的到来,专家指出：二十一世纪的文盲,不是目不识丁的人,而是不会学习的人。而要学会学习,首先就要学会阅读。在未来社会中,自主阅读不仅是人的一种涵养,一种学习方式,而且是人的一种生存能力。因此,在语文学习中,要突出自主阅读能力的培养,符合语文学科的特点和规律,凸显以人为本的现代教育理念。     

高中语文阅读能力结构研究

借鉴中外有关理论研究，尝试建构一套以“思维能力”为核心的高中语文阅镇能力结构训练体系，用以解决教学的困难。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

高中语文教师在教学过程中一定要重视学生阅读能力的培养,但是从目前的高中语文教学现状来看,依然存在着很多的问题和不足。本文立足高中语文教学课堂,以阅读教学实例为抓手,分析了核心素养下高中语文阅读能力培养的策略,旨在予语文教师更新教学观念、转变教学方式一定启示。     

新课标下高中语文阅读能力的培养

一些学校为了追求升学率，往往是考试考什么就让教师教什么．忽视了对学生阅读能力的培养。基于此。本文从高中语文阅读能力本质与意义、高中语文阅读能力培养的方法与技巧两方面阐述个人看法。     

高中语文教学中的阅读能力培养

《高中语文新课程标准》强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应具有较强的语言运用能力和一定的审美与探究能力。培根说过：“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”因此．要提高学生的阅读能力。就岿须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化,让学生在阅读中充分融人自我．张扬个性,读活作品,品出境界。