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秦岭 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
中学英语的课堂教学质量好坏直接影响着学生的考试成绩.新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求.中学英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,成为每一位教师面临的首要问题.鉴于此,本文就中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣做如下探讨. 相似文献
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兴趣是最好的老师,"良好的开端是成功的一半"。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,针对学生实际和教学内容,利用情景教学,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生的情感共鸣。在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。兴趣既然如此重要,那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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刘晓琴 《中国校外教育(理论)》2014,(2):80-80
从教师要通过高超的教学艺术提高学生的学习兴趣;课堂上赏识学生,培养学生的集体学习意识;利用竞争比赛,培养兴趣;强化成功的愉悦性,巩固兴趣;利用课外活动,延伸学生生的学习兴趣五个方面,对如何提高初中生学习英语兴趣进行了探讨。 相似文献
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浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一,也是促使学生努力学习英语的一大动力。在初中英语教学中.教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境,通过激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生学好英语,以实现教学的目标。 相似文献
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初中阶段是学生养成英语学习习惯、形成英语思维模式的重要时期,对一个学生的影响意义深远.教师在英语教学中不仅仅要教会学生基础的英语知识.更重要的是要激发和培养学生学习英语的兴趣.让学生自主学习。本文就如何激发和培养初中生学习英语的兴趣进行了如下分析。希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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随着英语逐渐成为国际语言,世界各国对英语的教育越来越重视,对大多数的学生来说,初中英语知识的学习是学习英语的起步阶段,越好的英语基础对以后学习英语越有利,从一定程度上来说,初中英语教学是学生学习英语的启蒙阶段。令人感到欣慰的是, 相似文献
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心理学家告诉我们,兴趣是人们对客观事物的选择和态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣可以调动学生积极思维,使其不断探求知识,不断提高自身能力。关于兴趣有很多名人名言,我国古代教育家孔子所言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",爱因斯坦也强调说:"兴趣是最好的老师",美国著名心理学家布鲁纳说过,"学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣"……这几句话是对兴趣作用的高度概括。一个对英语学科怀有浓厚兴趣的学生,他会把学习与研究英语作为自己的主攻方向,孜孜以求长期不变,甚至终生不移,最终有所建树。那么,在初中英语教学实施过程中,教师如何做才能达到"课伊始,趣已生;课正行,趣正浓;课已毕,趣犹存",让学生爱学、乐学呢?本文将作出探究。 相似文献
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兴趣是学生主动积极参与学习活动的动力,兴趣可以使学生产生自主学习的欲望和热情。学生只有对学习有了浓厚的兴趣,才能乐于学习,并且在愉悦的情感中获取更多的知识。而且,学生的学习兴趣对学习效果有着直接的影响。所以,在初中英语课堂教学过程中,教师要调动和发展学生的英语学习兴趣,激发学生的求知欲望,充分发挥学生的主观能动性,使学生学得轻松,实现学生的快乐、自主、有效性学习。本文针对如何培养学生的英语学习兴趣做了以下探讨。 相似文献
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兴趣是最好的老师。做任何事情,我们都离不开兴趣,有兴趣,事情就能做好,没有兴趣,即使强行做了,也会事倍功半。我们在初中英语教学中也经常遇到这样的问题,我们发现学生学习的兴趣对教学质量起到了关键性的作用。因此,提高学生英语学习的兴趣就成为我们应该深究的问题。 相似文献
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陈蕊 《中国校外教育(理论)》2011,(11):80-80
兴趣是学生学习的动力,是学生取得优异成绩的重要前提。论述了几种提高初中学生学习英语兴趣的方法,并通过事例说明,验证了这些方法的实效性。 相似文献
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周占菊 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
兴趣是人们学习动机的重要心理成份,它是推动学生探求知识的动力。英语是一门活的语言,任何时候都要不断地给它注入活力和生气来激发和保持学生学习语言的兴趣,使学生主动地追求进步与发展配合好老师的教学,自觉地参与学习过程形成良性的教学互动和情感互动,促进教学和谐发展,顺利地完成教学任务。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,在初中英语学习过程中,对于提高课堂效率、提高学习成绩,起着至关重要的作用。文章从教学实际出发,列举一些激发学生英语学习兴趣的方法,为初中英语教学提供借鉴和帮助。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过,"兴趣是最好的老师",兴趣可以使人充满动力,不知疲倦。在我们的初中英语课上,学生缺少的就是兴趣,就是这种"不知疲倦"的动力,如果有了学习兴趣,学生的英语学习效率就会大大提升。鉴于此,本文将就如何培养初中生英语学习兴趣进行具体探究。 相似文献
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黎伯茂 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
农初中教学条件较差,学生英语基础薄弱,知识面较窄,要想提高学生的英语水平,要想全面提高学生的整体素质,就得利用有限的条件,改变传统的教学方法. 相似文献