如何提高小学高年级语文预习的实效性

古人云:"凡事预则立,不预则废"。所以,要提高语文课堂教学的有效性,必须要让学生充分阅读文本,做好课前预习。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,教师必须确保所有学生都能养成科学有效的预习习惯。那么,如何提高小学高年级语文预习的实效性呢?一、小学高年级语文预习的现状(一)对预习不够重视有些教师自身不重视学生的预习,布置预习时过于简化,形同虚设。一些学生不重视预习,没有养成良好的预习     

小学语文教学中预习的设计

小学语文教学中预习的设计□王寿清小学语文预习的目的之一，是让学生用旧知识去解决新课中能够独自解决的问题。实现这个目的的过程也就是学生自学的过程，是自己分析问题、解决问题的过程。从这一意义上讲，预习也就是学生对课文进行首次学习的过程。预习质量的好坏，无...     

小学语文高段有效性预习方案设计

语文不仅是一门重要的人文学科知识,也是人们思想情感交流的工具,其重要性更是不言而喻。尤其是在如今新课改的大背景下,语文学科知识的重要性也得到了更加有效的凸显。作为一名小学语文教师,在长期的教学中也发现小学语文其实是一门很有趣的科目,与其他科目相比也更容易教学,但由于小学语文高段有效性预习方案的设计总是遇到诸多的问题,进而也严重影响到了语文课堂教学效率的提升。鉴于此,本文主要对"小学语文高段有效性预习方案设计"展开浅析。     

小学语文阅读教学中的有效预习

语文新课标强调指出,语文教学"要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考,学习怎样读书"。预习的目的在于能了解教材各知识点,并初步理解和找出疑难问题,以便能在课内注意听讲,有利于达到学得快、理解透彻的目的。笔者认为,有效预习是实现这一教学思想的优选途径。一、语文阅读教学中预习的现状当前小学语文阅读教学中的预习普遍存在"单一、低效"的现象,更甚者,连预习这个环节都省去了。1.重教轻学的预习现象普遍存在预习是培养学生自学能力的一种有效方     

农村小学中高年级语文有效预习策略和方法

预习的质量影响着学生的听课效率,也影响着课堂教学质量的提高,以及学生学习能力的发展。提高语文课堂教学有效性的途径之一是预习,这也是培养学生自主学习能力的有效方法之一。对于农村小学中高年级学生来说,教师要重视对学生预习方法的引导和指导,而且中高年级是学生自主学习能力逐步形成的关键学段,因此小学语文实施有效预习策略和方法教学意义重大而深远。     

浅析预习在语文教学中的重要性

古人云:"凡事预则立,不预则废。"这句话充分说明了预习的重要性。在小学语文教学阶段,预习是保证教学效率,提高教学水平的基础,也是提高学生语文学习水平的最好方式。我们不仅要通过预习提高学生的自主学习能力还要通过预习培养学生良好的学习习惯。笔者在多年的小学语文教学中一直努力培养和锻炼学生的预习能力,从实际教学出发,本着促进学生全面发展的目标,不仅有效地提高了教学效率还培养了学生良好的学习能力。本文是笔者总结的一些经验,希望能够引起大家的共鸣。     

提升小学语文课堂教学有效性策略

本文主要以提升小学语文课堂教学有效性策略为重点阐述,结合当下增强小学语文教学有效性的价值和增强小学语文教学有效性的方法为主要依据,从教师加深语文教材阅读、引领学生进行语文教学预习、突出学生主体地位这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强小学语文课堂教学有效性的运作效率。     

小学语文预习的有效策略探究

随着素质教育改革的号召,在小学语文教学中,语文课堂的预习是至关重要的环节,教师一定要好好把握这一关键环节,有效引导学生将预习的关注点指向语文课堂教学目标。主要以苏教版小学语文教材为研究基础,以小学语文预习为研究目标,对小学语文预习的主要措施进行分析和探究。     

互联网背景下小学高段语文预习模式新途径

正"自主先学"是新课改背景下提出的主要教学理念。这个理念的核心是"不学不教""以学定教"。这个理念主要是培养学生的自主学习的兴趣与能力,提高学习效率。预习是自主学习的主要方式,是培养自主学习能力的主要途径。互联网的普及与发展,为预习拓宽了渠道、丰富了内容。作为小学语文教师,如何在互联网背景下,提高小学语文有效预习,提升自主学习能力,促进教学效率的提升,这值得深入思考、不断探究。一、精心设计"预习单",提高预习的有效性     

小学语文高段预习作业的现状及对策

提高课堂效率在中小学教学中,已经被逐渐提上了日程。关于小学语文高段预习作业相关教学活动的开展,则是语文课堂教学效率提升以及当下素质教育实施的必然结果,这不仅利于小学生全面掌握语文基础知识,还能够有效提升小学生各方面的能力。鉴于小学语文高段教学重点发生了一定的变化,所以预习作业的方式也需要有所转变。而本文也将针对"小学语文高段预习作业的现状及对策"展开探讨。     

小学语文高段教学预习策略

凡事预则立,预习是高效课堂实现的重要一环。小学高段学生已经具备课前预习能力,让他们在课前预习,促使小学语文高段教学"未成曲调先有声",就需要而今迈步从头越,让小学语文高段教学真正实现"有备而来",真正实现"满载而归"。     

浅论小学语文中高年段教学中的预习

<正>"授人以鱼,不如授人以渔",这从来都被认为是教育的理想境界,现代更是推崇"自主教学"这一模式。课前预习既是一种科学的学习方法,又是一种良好的学习习惯,更能培养学生在学习上的自觉主动性。特别是苏教版小学语文课本三年级下册,更是将"自主预习"提到了很高的高度。我认为,从老师到学生,都应该认识到预习的重要性,并将预习作为小学语文中高年段学习过程中一个必不可缺少的环节。一、预习的意义(一)从课堂教学效果来看,课前预习能有效地强化课堂     

小学中、高年级语文预习方法的几点尝试

小学中、高年级学生已经掌握了一定的语文知识,具有了一定的阅读能力。此时,学生理解能力提高,课文内涵也逐渐加深,词汇也更丰富,对段和篇有了一定的理解能力。这应是预习语文的最佳时期,教师要着力培养学生预习语文的能力,才能实现预期的效果。     

小学中高年级语文课前有效预习浅析

小学中高年级语文课前有效预习,是上好新课的前提条件,也是小学中高年级学习语文不可或缺的重要环节。学生掌握查字词、读课文、搜资料、做标注、巧摘录、提问题、找"答案"等预习方法,养成良好的预习习惯,将大大提高语文课堂的学习效率。     

分析小学语文预习作业设计的有效性

留预习作业是每个语文老师都会用得到的、提升学生语文成绩的方法,但是在教学实践中学生自主预习方面还存在一些不足,盲目地预习陌生的课文,容易缺乏目的性,所以老师应该把课文预习作业纳入备课的范畴,如果课文预习任务缺乏一定体系,检查敷衍形式,将对语文知识素养的提升起不到任何作用,所以教师要对小学语文作业设计的有效性加以研究。     

新课程下小学语文高效课堂的构建研究

构建高效课堂是新课程改革背景下每一位教师的基本教学目标。小学语文作为一门基础性的课程,提高语文教学的有效性也成了当前语文教师关注的重点问题。主要在"以生为本"的教学理念指导下,从布置预习任务,鼓励学生自主学习;精心设计导入,引导学生参与课堂;注重讲练结合,组织学生合作探究;实行互相评价,促进学生自我反思这四个方面提出了构建语文高效课堂的策略。     

小学低中年级语文预习的有效策略初探

<正>在小学语文低年级教育中,语文是语文教学的重要内容,其不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯,还能让学生在预习的过程中,对自己所学的知识进行灵活运用,学生提前完成新知识的探索,把握语文学习中的重难点知识,极大地促进了语文教学效率的提升。因此,小学语文教师要正确认识语文预习对教育教学的影响,主动探索提升预习有效性的策略,从而推动学生语文素养的发展。     

浅议如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是在上新课之前、在课堂之外,学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的事先学习。科学合理的课前预习有着承上启下,温故知新的作用,对于学生更快融入课堂,提升教学效果有着重要作用。在新时期的小学语文教育中,要求构建以预习为先导、培养学生独立自主学习能力的教学模式,以此提升教学的有效性。本文立足于当前的小学语文教育实际,对如何通过课前预习提高小学语文教学有效性进行探索,以期寻求到科学合理的预习方法,为优化学生的自主学习能力,创建真正的学习型社会提供借鉴。     

小学语文高年级阅读教学中预习策略探索

以小学高年级语文阅读教学为例,浅谈预习在小学语文阅读教学中的优势,分析小学语文高年级阅读预习中出现的问题,进一步探究小学语文高年级阅读教学中预习策略。旨在通过论述让广大语文教师认识到预习的重要性,提高预习效率,从而保证阅读教学的有效性。     

小学语文课前预习有效指导的研究

语文是小学阶段的基础性学科,语文学习的质量和成果在一定程度上影响着学生对其他科目的学习。所以,小学语文教师在教学改革的进程中重点关注教学效率和质量的提高,而实现有效的课前预习正是其中一部分。针对当前小学生存在的预习不得法、不重视预习等问题,教师可以通过针对性设计要求、丰富开展形式、组织有效监督、及时进行评价等措施来提高学生课前预习的有效性。