基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践分析

微课是基于现代教育技术背景下的一种新型的教学手段,其主要载体是10分钟左右的教学视频,"翻转课堂"教学模式属于一种混合式教学模式,该教学模式集合了微课教学、任务型教学、情景教学、互动教学和合作教学等各种教学法的优势。设计基于微课的"翻转课堂"教学模式则需要将微课平台与"翻转课堂"教学模式相融合,充分发挥该教学模式的跳跃性、灵动性和综合性以全面提高大学英语教学效果。本文将举例分析基于微课的"翻转课堂"教学模式设计和实践方案,并提出个人建议。     

基于“翻转课堂”的初中英语微课程资源应用研究

在初中英语教学中,为了落实"翻转课堂"教学模式,教师需要进行微课程资源的开发,创新微课程资源的应用方式和途径,为初中生的英语学习提供有价值的学习素材,更加高效地开展英语学习,真正体现翻转课堂模式的教育价值。     

"互联网+"时代下"法学"智慧微课堂教育模式探讨

随着互联网技术的普及,单一而固步自封的法学传统课堂教育模式日显捉襟见肘,教育方法和理念的革新迫在眉睫,"智慧微课堂"正是顺应时代需求孕育而生的一种具有开拓性的智慧教育模式.针对法学专业传统课堂教育模式的弊端,应通过开展"法学"课程群的智慧微课堂建设、"法学"课程群之智慧微课堂的系统工程开发及以"智慧微课堂"为核心兼容混合教学法特色的课程教学团队建设等改革工作,进而构建以"智慧微课堂"为核心兼容多种教学模式的法学课程体系,以实现法学专业教育信息化.     

浅析中学英语“微课”教学设计

随着教育体制改革的不断推进,"微课"教学已经逐渐成为当下英语教学的一个主流模式。"微课"是一种新型教学模式,它是基于教学视频下的一种教学方式。相较于传统的教学模式,"微课"教学能够更好地帮助学生融入课堂,提高学生学习乐趣,能够在轻松愉悦的氛围中高效学习。     

大学英语教学中“翻转课堂”微课模式的可行性研究

在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。     

“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例

目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日趋盛行的背境下,全国掀起了"微课"研究热潮,但如何应用微课、采用何种教学模式组织教学的研究较少。文章通过对"翻转课堂""研学后教"等教学模式进行研究和分析,结合机器人教学实操性强的特点,构建了以"微课"和"研学案"为教学载体的"微课导学"教学模式,以期为中小学机器人教学模式的研究和应用提供参考。     

浅谈微课在高中历史教学中的作用

随着信息技术的日新月移,多媒体在高中历史课堂中得到了广泛的应用。而以多媒体为依托的微课教学,作为一种新型的教育方式,正在改变着我们传统的教学模式。微课在高中教学中的应用,尤其是在高中历史课堂中的运用,更能符合新课标要求,体现学生是课堂的"主体"的教育理念。     

基于微课及其翻转课堂对军队院校大学英语信息化教育的启示

随着信息技术的不断发展,知识的获取方式、学习资源的类型、教师的教学模式和教学场地、学生的学习方式和学习场所、师生的互动过程都在经历巨大的变化。本文通过分析"微课"及其"翻转课堂"两种新型的教育教学模式的特点、各自的优势,以笔者所在陆军工程大学为例,研究将微课和翻转课堂两种教学模式有效地结合,进一步得出其对我军院校的大学英语信息化教育教学方面的启示。     

构建“互联网+”小学数学微课课堂研究

"微时代"的到来,使得"微课"这一教学模式进入小学数学教学课堂。微课,是一种新的教学模式,对于学生、教师和小学数学课堂都具有积极的作用,但是在微课制作中,也要注意微课制作要精心,要考虑学生特色,要认清教师和微课的角色。     

“微课程”在初中英语课堂教学中的设计策略分析

随着我国信息技术的不断发展,新型教学模式也逐渐应用到课堂教学中,慢慢打破了传统的教学模式,为学生提供了更好的学习环境。在初中英语课堂教学过程中,将视频教学融入教师讲课过程中,在原有的传统教学模式基础上进行创新,让初中英语课堂更加生动活跃。但是"微课堂"的引入还存在很多问题,需要对初中英语课堂如何设计"微课堂"教学进行进一步研究。基于此,文章首先介绍了"微课程"教学方式的特点,接着阐述"微课程"在初中英语教学中存在的问题、注意点及其设计方法。     

大学体育教学中微课的应用思考

作为一种全新的教学模式,微课在教育教学中的应用越来越普遍。在大学体育教学中"微课"的应用,为学生提供了更加广阔的探究性学习平台,"微课"不仅有利于更加全面的普及大学体育知识,还有利于提升学生体育意识,激发学生体育兴趣,促进体育教学有效开展。     

基于微项目的半翻转课堂教学模式设计与应用研究

作为一种基于信息技术的新型教育模式,翻转课堂已成为教育界普遍关注的教育模式,近年来更是在国内外刮起了一股"翻转热"。文章以成人高校的"计算机基础"课程为例,将翻转课堂的教学理念植入该课程的课证融合改革中,设计了"基于微项目的半翻转课堂"教学模式并对其应用效果进行了验证和分析。     

简析微课在高中语文教学中的应用

当今教育领域"微课"作为一门新型的教育方式已经逐渐应用到广泛教学过程中,尤其是将其应用到高中语文教学过程中,不仅能够弥补传统教学策略带来的弊端,还能将原有的单一文字以一种更为直观的方式展现在学生面前,进而激发学生语文学习兴趣,学生在微课教学模式的帮助下能够更加快速地掌握语文知识,提高课堂学习效率、质量。为此,本文通过分析高中语文教学中微课应用的价值,简析微课在高中语文中的应用策略。     

浅析微课“翻转课堂”模式在三本院校大学英语听力教学中的应用研究

微课"翻转课堂"作为一种创新型的现代化教学模式给现行大学英语听力教学带来了新的创新,实现学生个性化自主学习。本文通过对微课与翻转课堂概念、特征和优势的研究,结合我国三本院校大学英语听力语教学中存在的问题,分析基于微课的"翻转课堂"在大学英语听力教学中的可行性,并探讨了微课"翻转课堂"模式具体应用途径,以期作为我国三本院校传统的大学英语听力教学模式的一种改革和创新,同时,为我国的三本院校翻转课堂实践提供借鉴。     

英美文学教学中“翻转课堂”教学模式可行性分析

在"互联网+"时代,基于"微课"的"翻转课堂"形式在不同教育阶段,不同课程教学实践中的应用日益广泛。本文从"微课"和"翻转课堂"教学模式特点入手,探讨了该教学模式在英美文学课程教学中实施的可行性和推广价值。     

基于微课的混合式教学模式在高职学生心理健康教育教学中的应用研究

微课混合式教学模式融合传统学习方式和"互联网+教育"的优势,成为高职教育教学改革关注的焦点。以心理健康教育教学为例,用微课特点分析心理健康教育混合式教学模式的可行性,从课前准备、课前预习和探索、课堂难点解决与巩固提高、课后强化训练与知识迁移等方面构建基于微课的混合式教学模式,提出实施注意事项,在不断完善微课混合式教学模式的同时,不断提高心理健康教育教学效果。     

“微课介入实体课堂”教学模式的构建

随着"翻转课堂"的兴起,"微课热"遍及全国教育界。教育行政部门更是以各级大赛推动着微课发展,以改变传统的教学模式,促进教育的现代化。微课到底是用于课堂教学还是网络教育?微课能否改变传统的课堂教学模式?带着这些问题,笔者进行了"微课介入实体课堂"的实践研究。一、对微课的解读目前,人们对微课的理解还存在着差异,所以"微课"的形式五花八门。国内著名的微课实践研究者胡铁生老师认为,微课     

浅探微课技术对小学数学教学的促进

互联网的应用已经与我们的生活和学习紧密相连。信息化技术的应用已经逐渐走进学校、走进课堂,与教学模式紧密融合。一种叫作"微课"的教育形式更是利用其自身优势快速发展,被越来越多的课堂教学应用。微课技术在小学数学教学中的应用,使得课堂教学形式更加丰富多彩,也大大地提高了课堂教学的效率。我们应该进一步分析微课技术的重要意义,结合小学生的心理发展及其认知特点,让微课技术在小学数学教学中发挥更大的作用。     

浅谈“531”模式下数学教学之体验

随着我国教育水平的不断提升,近几年,在新课程改革的推动下,越来越多的教学模式应运而生,"531"模式就是众多现代化教学模式的一种,更加强调立足课堂,保证课堂教学的有效性,所谓"531"课堂教学模式,简而言之就是一堂课包括五分钟的检查、三十分钟的课堂合作以及十分钟的课堂目标检测。本文中,笔者就针对"531"教学模式,通过对数学教学的体验,详细阐述分析了应当如何做好每个环节,以保证教学水平和教学质量。     

“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

微时代的到来让微课这种新兴的教学模式改变了传统的初中化学课堂,对于学生来说,网络资源以及多媒体技术让课堂变得更加有趣,学生通过观看教师精心制作的微视频自主进行学习,有效提高学习效率以及学习的能力,实现了课堂有效翻转,让学生成为课堂的"主人"。