浅谈中国德语学习者学习初期元音常见问题

本文从洪堡特的语言对精神发展的影响出发,以中国德语学习者初期常见的元音发音问题为研究对象,对德语语音中的单元音长音与短音问题,长音短读及双元音常见问题进行梳理,结合教学实践,提出具体的解决建议。     

德语元音发音规则简析

本文主要详细讲述德语各个元音字母的发音规则和发音方法,方便初学者发音到位,更好地朗读德语单词和句子。     

中国大学生德语音节尾辅音发音的实验研究

汉语的音节结构相对德语和英语来说比较简单,汉语的音节尾辅音只有鼻音n和ng,而德语的音节尾辅音可以多达4个。本文的实验选取了12个代表三种不同德语水平的中国学生作为发音实验对象,还选定了两位德语本族语的发音人作为参考。每位发音人朗读102个带有不同音节尾辅音的德语单词和20句含有较多音节尾辅音的德语句子。实验结果表明,中国学生主要采用元音插入（epenthesis）、辅音脱落（deletion）和辅音替换（substitution）的方式处理德语音节尾辅音的发音。有些发音的偏误可以从汉语中寻到原因,有些偏误现象则可以从第一外语英语中找到解释。统计数据表明,随着德语水平从初级、中级到高级递增,学生对音节尾辅音的发音偏误也逐渐减少,这意味着音节尾辅音发音的偏误是可以不断改进甚至完全克服的。     

浅谈美国英语和英国英语在发音方面的差异

系统地比较了美国英语与英国英语在发音方面的差异，为正确地掌握美国英语的发育提供借鉴。     

俄语发音及演唱中运用的若干技巧

从俄语的基本发音入手概述如何掌握字母、音、音节、重音等重点和难点的若干技巧,阐述了在歌唱时与普通发音技巧上的异同点,并结合实际歌曲作品,以其中部分细节为例深入浅出地分析演唱的方法,形象而生动地将歌唱理论与实践结合起来。     

中国英语专业学生中/r/的调查研究

该文以烟台地区某大学16名英语专业本科生的录音材料,对影响/r/音的社会因素进行了考察,其中考察的社会因素有性别、年级、偏好,以及语体四个方面,这对于今后的英语教学具有重要的指导意义。     

浅议美式英语发音应遵循的基本规则

目前,在中学英语教学中,教师模仿美式发音偏颇现象主要有三点:滥用儿化音;英美音混淆;只有卷舌音.这些应该避免.教师要真正了解美式发音的规则,严格遵循美式发音的基本规则,如音节的发音规律,元音字母a、o和辅音字母t、P、b等的特殊发音等,避免走进美式发音的误区.     

浅议美式英语发音应遵循的基本规则

目前,在中学英语教学中,教师模仿关式发音偏颇现象主要有三点：滥用儿化音;英关音混淆;只有卷舌音。这些应该避免。教师要真正了解美式发音的规则,严格遵循美式发音的基本规则,如,音节的发音规律,元音字母a、o和辅音字母t、p、b等的特殊发音等,避免走进美式发音的误区。     

广西大学生英语语音发音水平现状分析——以贺州学院为例

英汉属于通过两种不同语系,其语音有相同（似）及相异之处,母语为汉语尤其是汉语方言的人对英语语音学习会产生一定的负迁移影响。通过采用问卷调查和实地取样等方法,可分析广西不同方言区大学生英语语音发音的不同特征,了解广西大学生英语语音发音水平现状：不同方言区的大学生英语语音水平整体不高。高校应加强语音教学,为进一步学习英语打下基础。     

德语语音发音要点及在歌唱中的运用

德奥艺术歌曲在声乐发展史上有着非常重要的地位,美声唱法的学习者必定要经历演唱德奥艺术歌曲的学习过程,对于演唱者来说,要想演唱好德奥艺术歌曲,不仅要掌握一定的演唱技巧与方法,更要掌握好德语语音的发音规则与方法,所以德语语音的学习成了声乐学习者的必修功课之一.此文中,将对歌唱中德语语音的发音要点以及在歌唱中容易出现的问题进行详细的论述.     

双辅音在德语作品演唱中的常见问题与解决方法

德语声乐作品在西方古典声乐艺术中占有重要地位,德语作品教学也是我国高校声乐教育中的一个重要环节。相比其他西方语种,德语的构词有着鲜明的特点,特别是大量辅音的应用,在德语歌曲的学习和演唱中,学生时常会在辅音,特别是双辅音方面遇到难题。本文对德语演唱中双辅音的常见问题进行分析和解决,帮助大家进一步了解德文发音特点,进而能够对德语歌曲进行更有效率的学习和更加到位的演唱诠释。     

浅谈英美两国英语的语音差异

英国英语与美国英语是当代英语的两在变体。两种变体的主体部分是相同的，但在发展过程中受各种因素影响又形成了各自的一些特点。本就二在语音方面的差异进行阐述。     

从第二语言教学的角度对比分析蒙语和汉语的语音特点

语音是语言的组成部分之一,是语言三要素之一,它与语法、词汇等有着密切的关系。本文是从汉语和蒙语语音的角度进行对比,对这两种语言语音系统进行比较分析,从而找出其相同点和不同点,应用于解决蒙汉双语语言教学的实际问题,从而能够有效的提高教学质量。     

自然拼读教学策略——浅谈如何在四年级进行字母组合发音训练

本期自然拼读承接前两期的单个字母自然拼读的教学,笔者在班级内继续开展字母组合自然拼读的发音训练。针对前两期存在的一学期一考、评价过于滞后、拼读速度较慢、一部分学生跟不上等问题,本学期特别注重及时学及时考查,不断跟进,及时调整。本文主要从学习准备、学习过程与方法以及学习评价与总结三个方面围绕第三期的学习内容谈谈在课内教学过程中是如何开展自然拼读之字母组合的发音训练。     

中国人学习者的韩国语辅音发音障碍原因小考

韩国语辅音的学习过程中,有几个障碍音学习起来比较困难,其主要原因就是母语干涉现象.韩国语障碍音在同一位置上是三元对立,而中国语是二元对立,已经习惯二元对立的中国人很难适应三元对立.另外还有几个特殊的原因会导致发音困难.     

浅谈如何利用英语辅助二外德语教学

近年来,随着经济的迅猛发展和全球化进程的不断加快,中德在各个领域的合作日益增多,德语也成了第二外语的热门之一。针对这一现象,一些高职高专院校纷纷为英语专业的学生开设了二外德语课程。英语专业的学生一般都具有良好的英语水平,针对这一特点,在教学中进行适当的德英两种语言的比较,有助于学生了解掌握它们之间的异同,从而在学习德语时触类旁通,举一反三,达到事半功倍的效果。仅从语音和词汇两方面将德语和英语进行归纳和比较,探究如何利用英语辅助二外德语的教学工作。     

中国英语学习者词尾辅音丛的发音特征研究综述

辅音群的概念最初出现在Bloomfield的经典著作《语言论》中,被认为是"在一个音节中处在同一个紧张度增强或减弱阶段上的两个或两个以上的辅音组合"。英语作为一种多音节语言是允许多个辅音连用的词尾辅音群的辅音个数最多不会超过四个。而汉语是不允许。辅音连缀是较难习得的音节结构之一,所以这是一个问题一直困扰着中国的EFL学习者,学习者在发音时就会采取一些策略。辅音连缀发音的正确与否,会直接影响到英语学习者的语音面貌。     

浅谈日语和汉语之间的诸多联系与不同

本文通过介绍日语和汉语之间的渊源,考察日本文字的发展轨迹,比较日语与汉语的共同点与差异性,归纳总结日语与汉语语言特点并对两种语言的发展趋势进行了预测.     

浅谈英语词汇辅音更替和元音分级应用

从英语词汇形态背后的辅音更替、元音分级等音变规律及印欧语典型构词过程(非简单的加成派生法)入手,并以印欧语词根bhel-(v.吹,膨胀)元级派生的176个英语单词为例,解析和演示如何科学有效地学习与记忆词汇。Excel统计结果显示掌握约600个印欧语词根(均可在基础英语单词中找到),利用上述方法就可以掌握约1.7万个英语单词(仅限于牛津高级学习词典第四版及GRE考试词汇)。     

以学习者为中心的德语学习和教学的初步探索

本文以德语本科基础阶段学习和教学为例,阐述以学习者为中心的德语学习和教学的重要性。