在中职语文教学中培养“职场交际能人”

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。如何根据中职学生现状,将课堂教学与学生未来职业生活相链接一直是一个值得探讨的话题,本文将如何在中职语文教学中培养"职场交际能人"展开探讨。笔者在多年的教学实践中,把语文课堂变为学生职业能力培训阵地,通过在语文教学中创设职场特定的交际情景开展学生口头表达能力以及沟通能力的强化训练来培养学生职业技能这一创新模式,收到了较好的效果。     

模块式高职语文课程教学:宗旨、目标、原则

培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务.实施基于职业能力培养的模块式离职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义.构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持续就业的现实需要.在具体实践中,模块式高职语文课程教学设计还应注意遵循一些基本原则.     

高职语文课程培养学生职业素养的方法与途径

语文是高职教育中的重要课程之一,在培育学生职业素养中具有很强的优势。然而,受到传统教育弊端的影响,使语文课程与专业课程教学衔接存在问题,影响到学生职业素养的培育。因此,为了培育学生职业素养,本文着重分析高职语文课程教学现状,论述高职语文课程培育学生职业素养的内涵与意义,明晰高职语文课程培育学生职业素养的方法,提出高职语文课程培育学生职业素养的路径。     

浅议如何上好中职语文口语交际课

语文课程是职业学校的一门基本课程,笔者针对学生的实际情况,以培养学生"快乐地说"为突破口来开展语文实践教学,通过学科间的融通配合,达到文化课应该让中职生"用得上"的教学目标。     

五年制高职护理专业语文教学实践探讨

《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》中指出:"五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力、创业创新能力的基础;对培养学生审美情趣,提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用。"这就告诉我们,职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标。在五年制高职的教学过程中,只有将语文教学与专业课     

开发语文教育资源,提高教学效益

<正>《语文课程标准》强调:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"因此,注重语文课程资源的开发与利用,对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。下面我就来谈一谈语文课程资源的开发与利用方面的几点做法。一、立足课本,挖掘语文教材资源教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂     

浅谈高职语文课程改革的必要性及发展方向

随着时代的变迁,人们对高职语文课程教学的重视程度日益提高,如何有效改革高职语文课程成为高职学院开展教学工作的重中之重。本文首先简要阐述了高职语文课程改革的必要性,紧接着就"根据专业需求,调整语文课程模块"和"开展实践课程,培养学生综合能力两个方面提出了高职语文课程改革的有效途径,最后指明了高职语文课程改革的发展方向,希望能够给广大教育工作者提供一些参考价值。     

基于能力本位的中职语文课程模式建构

职业教育以培养职业能力为本位,包括语文课在内的文化基础课程的教学内容应在"必需、够用"的基础上,着眼于学生职业能力和素质的培养。传统的中职语文课程模式已不能适应当前职教发展的新形势,语文课程逐渐被"边缘化",语文课程的人文性逐渐被淡化。本文分析了目前中职语文教学的现状及原因,立足于能力本位,提出了从课程模式的构成因素入手推行中职语文课程模式改革的设想。     

浅谈小学语文阅读教学的技巧

本篇文章针对小学语文课程的阅读教学技巧一题展开了较为深入的研究,同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施,其中包括通过开展预习活动来培养学生的阅读兴趣、通过词句训练来提高学生的阅读能力以及通过开展实践活动来引导学生自主阅读等等,以期能够对我国小学语文课程教学水平的进一步提高带来一些具有参考性的意见。     

让阅读课堂充满活力与生命张力

语文课程改革告诉我们,语文教学不是枯燥乏味的单向灌输,也不是"庖丁解牛"式的琐碎分析。教师要依据教学内容,相机开展小组探究活动,以此来调动学生的阅读热情,拨动学生思维之弦,激发交流表达的欲望,进而培养学生合作学习能力。     

技校语文课教学对培养职业能力的作用与意义分析

<正>近年来,随着我国职业技术教育的快速发展,技工学校承担着培养大量的技能型专业人才的重任。技工学校开设的语文课程是一门以人文素质教育为核心、培养学生职业技能和职业素养的公共基础课,对提高毕业生的职业能力有着重要的意义和作用。《技工院校语文课程标准》中指出:"技工院校语文课程,一方面是国民教育语文课程的延续,另一方面又是直接服务于职业素质养成的基础课程。该课程着眼于职业教育的特点,在教学中     

新课程背景下的小学语文教学新探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出语文课程的核心内容:强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”和“综合性”的特点。也就是说,语文课堂的教学目标和教学内容要围绕“语文课程是学生学习如何运用祖国语言文字的一门实践性课程”这一核心来开展教学。语文是学生学习语言文字,开展多种教学实践的基础学     

营造良好语文课堂氛围的实践

正《技工院校语文课程标准(2010年版)》指出:"一定的语文能力既是学生学习其他课程的基础,也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展、终身发展的基础。"语文课程的重要性不言而喻。但目前技工学校语文课堂教学效果不容乐观。一方面,相当一部分学生语文学习目的不明确、学习动力不足、学习效率低下;另一方面,不少语文教师面对学生的厌学现象未找到有效的破解方法,丧失职业自信。要提高语文课堂教学效率,关键在于营造良好的课堂氛围。     

追寻生活的味道——低年级口语交际教学探究

《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民必备的能力",语文教学"应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养"。由此可见培养学生口语交际能力是我们语文教师重要的职业责任。     

“以学为中心”的小学语文课堂的构建

"以学为中心"是新课改下所提出来的基本理念,也是凸显学生课堂主体性的指导思想。所以,在新课程改革下,教师要摒弃以往"以教为中心"的教学理念,要有意识地开展多种教学活动来提高学生的学习能力,进而,使学生在主动求知中真正成为语文课堂的主人,同时,也能确保语文课程价值最大化实现。     

语文教学要重视培养学生良好的学习习惯

"语文课程标准"将语文知识、能力、方法和习惯等融合为一个整体,不但为语文教学指明了方向和出路,而且为培养学生良好语文学习习惯提供了现实的可能.近年来,随着"语文课程标准"学习热潮的积极掀起,以及新课程教学改革的深人开展,对新时期学生良好语文学习习惯的探讨逐渐成为广大语文教学工     

浅议小学语文课程资源的开发和利用

正《语文课程标准》强调:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"作为教师,一定要注重语文课程资源的开发与利用,通过教材来指导和拓展学生的阅读,从而激发学生的思维、想象,丰富学生的积累,培养学生的表达能力,全面提升学生的语文素养。一、关注自然,开发自然资源家乡的山山水水,四季的交换更替,都是语文课程取之不尽、用之不竭的源泉。在教学中可结合教材单元训练的重点,启发学生投入到大自然的怀抱,亲自去观察、体验大自     

让阅读课堂充满活力与生命张力

语文课程改革告诉我们,语文教学不是枯燥乏味的单向灌输,也不是"庖丁解牛"式的琐碎分析.教师要依据教学内容,相机开展小组探究活动,以此来调动学生的阅读热情,拨动学生思维之弦,激发交流表达的欲望,进而培养学生合作学习能力.     

如何在语文教学中进行德育渗透

在2010年新版的《技工院校语文课程标准》中是这样描述的:"语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。……语文能力的形成与提升过程兼有启迪思维、陶冶情操的作用,一定的语文能力既是学生学好其他课程的基础,也是学生适应未来职业生活以及全面发展和终身发展的基础。"由此可见,语文教学的质量与德育教育的效果是紧密相连、相辅相成的。为此,我们应在重视中职语文教学改     

让语文教学为“职业特色”服务

高等职业教育旨在为社会输送实用技能型人才,语文课程作为高职教育的必修文化基础课,应看到高职教育下语文课程的培养目标,重在培养实用技能型人才的人文素养,突出实用性,创新教学方法,赋予语文教学"职业"生命力使教学为"职业特色"服务。