创意“箱”对论 游戏“新”出发——以“创玩纸箱”为载体优化多领域活动设计的实践研究

纸箱是身边随处可见的废旧材料之一,如:酸奶箱、包装箱、快递箱等。这些材料既环保又节约,在幼儿园中也是孩子们最喜欢的材料。美工区中的创作材料、建构区中的搭建材料、娃娃家中的"家具"材料以及园级亲子环保制作等,只要巧妙地运用这些纸盒并且稍稍改变一下,就能成为幼儿多领域活动中的"宝贝"。同时在《幼儿园教育指导纲要》的美术领域中也明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等,以美化自己的生活或开展其他活动。"所以选择纸箱创意这一载体,通过"创玩纸箱"的方式来促进幼儿在活动中的学习与发展,与此同时使幼儿的环保意识也因此得到培养。     

幼儿园环境创设中的“变废为宝”

《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"教师利用废旧材料制作的各种玩教具,经久耐用,幼儿玩的积极性非常高。废旧材料不仅种类多,随处可见,用废旧材料来创设环境,不仅美观耐用,也节约成本,对幼儿也有重大教育意义。所以用废旧材料来创设适宜的环境是一举多得的好事情,也是我们教师经常实践的事情。同时废旧材料种类较多,需要教师认真挑选,用心创设,才能达到"物美     

幼儿区域游戏中废旧材料的使用研究

正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展     

变废为宝,充实和利用教育资源

<正>在生活中废旧材料随处可见,它们其实就是很好的教育资源,如何有效地利用这些废旧材料进行加工制作,发挥其优势作用,为教育服务呢?《纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开     

如何有效利用废旧材料发展幼儿的能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.”我们身边的许多废旧物品,就是我们取之不尽、用之不竭的教玩具制作材料,用其制作的教玩具,不仅能节约能源、保护环境,而且也可以让幼儿在操作中促进想象力和创造性思维的发展,让其脑、手更灵巧,体验到游戏的快乐.     

自制艺术类学前玩教具 ——以"以线说事"玩教具为例

适用年龄:3～6岁 一、设计来源 《3—6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域部分指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人."幼儿的创作蕴含着丰富的想象和情感表达,教师应为幼儿提供丰富的材料,支持幼儿自主创作,鼓励幼儿用自己的作品布置环境.     

废旧材料在幼儿园创意美术中的应用——以创意编织活动为例

<正>《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活中有很多废旧材料,多为低结构材料,可想象空间大,具有二次利用的可能性。本文聚焦如何将废旧材料与我国传统手工艺编织活动相结合,基于儿童视角开展创意活动,结合实践经验探讨合理投放和使用废旧材料对幼儿环保意识、动手能力、想象力、创造力、社会交往能力、解决问题能力及审美素养等方面发展的提升作用,并提出有效的投放策略。     

幼儿园活动课刍议

《纲要》提出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动"。因此,日常活动中我们留心收集适宜、安全、卫生、耐用、不易碎的废旧材料,帮助幼儿树立环保意识,培养创新意识,美化环境,促进幼儿全面健康发展。     

废旧材料在幼儿园活动中的有效利用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出":幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园开展环保教育需要大量的废旧材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让废旧材料充分发挥其在活动中的主观能动性。     

乡土材料在幼儿美术教育中的可行性及其价值

《幼儿园教育指导纲要》指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。还重申:从本地、本园条件出发‘因时、因地、因内容、因材料灵活地运用’。遵循《纲要》的精     

利用废旧材料自制晨间器械的探索与实践

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"幼儿教师要充分利用废旧材料,将其运用于幼儿园的游戏活动中。在生活中,我们通常会把废旧材料当做垃圾处理掉。这些废旧"垃圾"对幼儿园来说都是无价之宝,对于教师与幼儿都有意想不到的教育价值与意义。"生活的艺术来源于生活",利用这些废旧材料自制晨间器械,不仅锻炼了幼儿动手、动脑等     

从废旧材料入手开展环保教育

<正>对于幼儿来说,“环保”一词较为抽象晦涩。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。在幼儿园开展环保教育,引导幼儿理解保护环境的意义和价值,并切实参与到环境保护中来,“废旧材料再利用”不失为一个很好的切入点。     

利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,手工教育是培养幼儿创造力的一种形式,更是幼儿喜欢的教育活动,废旧材料的巧妙利用对于培养幼儿的创造力和审美力有着不可估量的作用。     

浅谈如何利用废旧材料在手工制作活动中发展幼儿的创造性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的.     

我与幼儿生活的彩色世界

<正>《幼儿园指导纲要》中指出:"利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工工艺品来开展活动、美化自己的生活。"的确,在我们身边存在许许多多的废旧瓶、报纸、盒子等各种材料针,对这一要求,我们每周五都会进行一次彩绘活动,运用丰富的绘画技巧,以及多样的媒介进行活动。一、初步培养幼儿彩绘活动的情感小班幼儿年龄小,肢体动作还不灵活,他们从家庭生活过渡到幼儿园,,心     

中班纸浆活动的开发与实践

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活,或是开展其他活动。"教师要注意观察孩子,发掘孩子的兴趣,通过多种教学手段增长幼儿的知识,培养孩子的求知欲望,发展幼儿热爱生活、表现生活的能力与情感,力争逐步形成纸浆的特色。     

快乐DIY 科学大探秘——浅析科技小制作指导中的赞赏、质疑

《幼儿园教育指导纲要》中提出"指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动"。大科学家爱因斯坦也曾言:"科学就是探秘,探秘就是乐趣。"我园围绕"幼儿科技小制作中科学与艺术的整合"这一课题开展的一系列科技小制作活动,让幼儿在快乐DIY中进行科学大探秘。通过实践我发现,教师在指导幼儿开展小制作时的指导语对小制作中幼儿的科学探究活动的顺利、持续开展是非常重要的,其中,适时的赞赏与质疑能相互交替、相互渗透地支持并推动着幼儿科学探究活动的持续进行。     

写生活动,引领幼儿园美术活动从理念到行为的转变

<正>《3⁶岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的"完美"而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。"一、幼儿园美术活动开展的不足分析     

教玩具促进幼儿自主性发展

<正>在日常生活中我们不难看到,幼儿处在觉醒状态之中、身体健康的时候,不管在什么场合、做什么事情、运用什么物品,都能变成玩具,如吃饭是可以摆弄小勺,玩食品或餐具;走路是遇见一个小石子也要看一看、踢一踢;甚至早晨起床穿衣时还会以反复穿脱衣服来嬉戏作乐。《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"这体现了玩教具是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。     

小班美工区创设的问题及对策

美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所,它既为幼儿提供精细动作练习的机会,也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件。小班美工区因其材料的动手操作性强、成果易显现而成为小班幼儿十分喜爱的活动区域之～。但在实践中,我们发现小班美工区的创设存在以下问题。