基于云班课的中职数学混合式教学实践

文章首先分析了中职数学教学现状和信息化教学的意义,然后论述了基于云班课的中职数学混合式教学实践,接着对基于云班课的中职数学混合式教学进行了评价,最后对基于云班课的中职数学混合式教学进行了反思。     

基于云班课的中职语文翻转课堂教学实践

本文论述云班课在中职语文翻转课堂教学中的应用,阐述"课前准备—课堂活动—课后拓展—学习评价"等实施步骤,提出教学改进建议:学生的课程学习应更高效,从被动学习转变为主动学习;教师的教学管理应更精细,提升信息化教学能力。     

基于微课的中职数学教学实践

为了提高中职数学课堂教学效率,促进学生全面发展,文章首先分析了中职数学教学现状,然后阐述了基于微课的中职数学教学实践,最后论述了基于微课的中职数学教学效果.     

浅析“互联网+”云班课在高职数学教学中的应用

伴随着时代的高速发展,我们已经步入了移动互联网时代,现实工作学习生活中无论是平板电脑、智能手机或者笔记本电脑的运用都十分普遍。尤其是智能手机在学生生活中运用最频繁,学生们对手机的依赖,已经严重影响到了对学习的关注度。无论老师家长如何提醒,学生总是会被手机的魔力所吸引,根本无法全身心投入到学习之中。面对这种现状,我们无法改变时代的产物,但可以合理利用时代的产物,让手机或者其他电子产品服务学习。     

基于微课的中职数学教学实践研究

依托互联网和信息技术的发展,微课在教学实践中得以广泛运用。本文从中职数学教学现状入手,综合分析微课的实践意义,并深入探讨在中职数学教学中微课应用的有效路径,教师可以从课前、课上、课后三个方面共同作用,提高中职学生对数学的学习兴趣,改变学习态度和学习方法,提升教师教学能力。     

基于云班课的“高等数学”混合式教学研究与实践

“高等数学”作为高职教育课程体系中一门重要的公共基础课,兼具工具、知识、素养和文化等多重属性,为学生的后续专业发展提供了知识储备和技术支持,同时在培养学生综合素质和能力等方面具有重要的作用。全面反思高职院校“高等数学”教学困境,立足于“高等数学”课程特点和学生的学习特征,借助云班课移动平台的技术优势,积极探索“高职数学”线上线下混合式教学的新模式,并对比分析改革成效,旨在为高职院校“高等数学”课程实施混合式教学改革提供参考。     

中职数学微课教学应用与实践

互联网和信息技术的发展,微课资源逐步引用到教育行业,并成为了中职数学教学的一种新型教学方式。明确微课的作用,并针对当前中职数学教学的现状与问题,探讨应用和实践微课的有效策略,为进一步推动中职数学教学的改革提供实践依据和优化参考。     

基于微课的中职数学教学分析

随着互联网技术的发展,科技对于我国的各项事业发展起到了重要的影响,在人们的生活、学习和工作中也发挥了更多的作用,给人们提供了极大的便利。现代社会的经济技术发展推动了教育事业的发展,尤其是我国的中职教育,更是成为了培养人才的重要方式,中职教学质量更是会影响到人才的质量,所以现在随着科技和互联网技术的进步,科技在中职教学中的应用也越来越多,对于提升教学质量和人才质量有重要的作用。微课作为现代教育事业中的重要方式,被广泛应用,所以本文就从中职数学教学出发,探讨微课在教学中的应用。     

基于云班课的高职院校思政课信息化教学探索

国家政策对教育信息化的大力引导扶持,为高职院校全面推动思政课改革创新提供了契机.为了增强思政课的时代感和吸引力,对思政课信息化教学改革进行了研究,将课前、课中和课后三个教学阶段重新架构,以形式多样的互动教学和多维度的过程性评价相结合,实现以云班课为载体的信息化教学手段与思政课立德树人根本任务深度融合,提升思政课的实效性.     

重构学习空间——基于云班课平台的混合式教学实践

互联网和新兴信息技术的发展,对传统的大学教育教学提出了挑战。借助云班课平台的支持可以重构师生的学习资源空间、学习关系和学习空间,实现新技术与教育教学的深度整合,实践开展混合式教学,推动大学课堂改革。     

基于云班课平台的工程图学在线教学实践

文章针对工程图学课程教学,从授课模式、教学内容组织与展示、教学效果追踪与反馈三个方面进行了在线教学的探索和实践。项目组在授课方式上,采用了小规模限制性在线课程的授课模式,通过有声PPT、云班课轻直播答疑、课后随堂全员测试,引导学生自主学习;在教学内容组织与内容展示上,对教学知识点进行梳理,建立了扁平化的知识点结构,引导学生利用“碎片化”的时间来学习和巩固知识点,并制作“图形兼备”的电子课件,帮助学生建立“形”与“图”之间的关联,提升学生的教学体验,激发学生的学习兴趣;在教学效果追踪和反馈环节,通过云班课进行课后的及时统计,实时调整教学活动的组织,掌握学生动态,提升教学质量。项目组对工程图学在线教学的探索和实践,取得了较好的成效,给工程图学教学的深化改革和创新奠定了基础。     

基于云班课的微课在大学物理教学中的应用

随着网络教学平台与教育教学的深度融合,网络教学已成为一种促进教育教学改革和提高教学质量的重要手段.海南大学物理教学部近两年来依托云班课平台,对大学物理微课资源开发的基本思想和步骤,以及微课资源在大学物理微课的课前、课中及课后三个教学环节中的应用进行了深入的探索.教学实践表明,利用云班课平台进行微课教学在培养学生自主学习...     

基于微课的中职数学课程教学实践浅谈

在中职数学教学过程中应用微课,属于新课标教学要求下的必然选择。身为中职数学教师,应对教学经验进行不断的总结,深入探究教学实践,让微课能够有效地和中职数学课堂相结合,以此促进教学效率的提升,确保学生的综合发展。     

基于云班课的高职院校混合式教学法

现代信息技术的快速发展和5G技术的初步应用,高校教学模式和教学方法也随之发生了重大变革。基于云班课背景下混合式教学法的应用,通过"线上"学生学习和"线下"师生互动,有助于强化学生学习主体地位,加强师生互动交流,促进学生主动学习和终身学习。     

基于云班课平台的“英语写作”混合式教学模式研究

现代信息技术与课堂教学整合的混合式教学是当前教育教学改革的一个主流方向。研究以英语写作为研究对象,在深入解读混合式教学本质的基础上,结合笔者的教学实践,探讨如何借助云班课平台在英语写作教学中构建、实施线上-线下、课内-课外的混合式教学模式,并提出实施时应注意的相关问题。     

基于云班课平台的旅游管理实践教学模式研究

从利益相关者角度系统归纳了目前高校旅游管理专业实践教学的问题,总结出实践教学问题的原因和本质。提出基于云班课平台的,包括诊断学生情况、创设实践教学情境、构建线上+线下实践教学体系3部分内容的实践教学模式,以期促进高校旅游管理专业实践教学的校企深度合作,使学生更快、更好地实现从学生到职场人的角色转变。     

中职学校数学复式分层教学的实践

文章针对中等职业学校学生的特点,实施复式分层教学,使每一位学生的潜能得到发挥,学习的自信心得到增强。文章对复式分层教学的组织形式、具体实施程序及效果进行了阐述。     

后疫情时代高职体育信息化的教学实践 ——以手机云班课为例

疫情防控常态化推动了教育模式的变革,也加快了信息化教学的进程.以互联网学习终端为载体,以手机云班课平台为支撑,探索体育"OMO"教学模式,推进体育课程教学结构性变革,拓展体育教学的深度和广度,反思体育信息化教学面临的问题,提出改进和完善的建议,从而提升体育教育质量.     

云班课在信息化教学中的应用——以《搜索引擎优化》为例

习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中明确提出"坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面"。随着云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。面对新兴的移动互联网时代,智能手机、平板电脑已在大学生群体中全面普及,而且高职高专学生的学习情绪化较强,对实践教学学习积极性较高,而对于内容枯燥的内容则学习效率较低,传统的高效教学手段迫切需要改革。为实现信息化教学,更好的提升"教"与"学"的效果,本文主要以《搜索引擎优化》课程为例,介绍如何借助蓝墨云班课平台实现信息化教学,在教学过程中研究高职教学中如何激发学生学习兴趣,从而提升学习效果。     

对基于微课模式的中职数学教学的研究

现代信息技术的发展,使各行各业都随之进步。基于此,我国教育行业取得了前所未有的发展。在中职数学教学的过程中,教师也要与时俱进,积极探讨中职数学教学利用微课教学的措施,借助信息技术,提高教学的质量,确保中职学生在走上工作岗位后能够切实地应用数学。