在初中生物教学中培养学生的环保意识

公众缺乏环境意识,这是造成我国当前严峻的生态环境形势的重要原因,在青少年中进行环境教育,是初中生物教学中永恒的主题.本文结合笔者的教学实践,围绕初中生物教学中贯穿环保教育的主题,提出从培养学生环保责任心和使命感,培养学生具备从身边小事做起,保护环境的意识,培养学生主动关心环境动态的意识,开展社会实践活动,促进环保教育的内化四个方面深入环保教育,以此提高中学生的环境素质,进而提高整个国民的环境意识.     

国家社科基金项目介绍 生态文化建设与公众生态意识提升互动机制研究

<正>李世书博士在2015年批获国家社科基金一般项目:"生态文化建设与公众意识提升互动基质研究"(15BSK052)。本课题基于对生态意识的社会文化发生机制分析,从新的研究视角对中国特色生态文化建设与公众生态意识培养的实践模式及推进方略展开研究     

水土保持教育实践活动的多样化研究

<正>如何从小培养青少年的水土保持意识是学校教育面临的重要课题。为了更好地提高中学生的水土保持意识,培养其良好的环保品德,我们依照《中学教学大纲》研究性学习课程要求,结合福建省水利厅关于《进一步加强青少年水土保持普及教育工作意见》精神,有计划、有组织地在校开展水土保持教育实践活动。但由于没有现成的教材可循,因而,在水土保持实践活动的实施开展过程中逐渐呈现出多样化。本文以晋江市英林     

中学生物教学中生态文明教育的实施途径

党的十八大首次提出建设"生态文明"美丽中国的新理念。对中学生进行环境教育应遵循课内渗透和课外实践相结合的原则,积极开展形式多样的探究活动,宣传和普及环保知识,从小树立和培养学生的生态文明意识。     

高中化学教学与环境教育

环保教育是中学教学的重要组成部分,中学化学教学是实施环境教育的有效途径。教师在教学过程中,要通过课堂教学、实验教学、实践活动等多方位开展环境教育,培养环保意识,增强每一位中学生环保责任感,共创我们的美好家园。     

生物教学中学生问题意识的培养

生物教学中学生问题意识的培养是一个重要而永恒的课题,本文着重对学生问题意识的培养途径与方法进行了探讨,并且指出了在教学实践中应该注意的几个问题。     

浅谈在化学实验中如何培养学生的环保意识

在中学化学实验中,增强学生的环保意识,减少实验污染已成为摆在我们化学教育工作者面前的一个很现实的问题.笔者根据自己的教学实践和中学化学教学的特点,就如何在中学化学教学中特别是在化学实验中自然、和谐、生动地渗透"环保意识",全面提高科学素质这个全新的课题做了初步的探索,并对在化学实验中减少污染提出了几种方法,以培养学生的环保意识.     

初中地理中的环境教育

目前,中学生环境道德现状不容乐观,充分发挥初中地理教学德育主阵地作用,积极对中学生进行环境教育,帮助中学生树立环境意识,通过中学生喜闻乐见的环保活动,努力营造环保教育氛围,培养学生的环保观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,已成为地理教学义不容辞的责任。     

小学作文教学中学生“读者意识”的培养实践探索

目前,一些小学教师在作文教学中对于学生的"读者意识"的培养认识还不够,传统思想常常束缚着教师的教学实践,对于提高学生的"读者意识"没有什么有效的手段。为此,我们要在小学作文教学中慢慢培养学生的"读者意识"。本文就有关小学作文教学中学生"读者意识"的培养实践进行了相关探索。     

环保教育从小做起

<正>环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的"今天"和"明天"能否拥有真正的绿色家园。如何从小培养幼儿的环保意识?我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育:一、将环保教育融入到一日生活中培养幼儿环保行为幼儿环保行为的形成,冰冻三尺非一日之寒,也不是一日之功。我们在对幼儿进行     

大学生环保意识教育现状调查与提升对策——以安徽工程大学为例

开展大学生环保意识现状的调查与提升研究,有利于提高整个社会的环保意识。通过问卷调查手段,定量分析了安徽工程大学大学生的环保意识状况,指出了培养大学生环保意识的必要性。提出从大学生的专业知识体系、授课教师环保意识水平、校园环境情况以及环境保护实践等方面着手的"四位一体"全方位教育路径。     

历史教学应加强学生历史意识的培养

<正>高中历史新课标首次提出了要关注对学生"历史意识"的培养,说明新课程在历史教育的价值取向上实现了真正的回归,即:中学历史教育的核心任务正是培养中学生的历史意识。当代中学生应具备什么样的历史意识,如何培养正确的科学的历史意识,成为新课程改革所追求的目标。一、新课标要求下的中学生应具备什么样的历史意识?     

科学课程:发掘人文素材培养人文素养

培养中学生成为"具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识"的一代新人,是新一轮课程改革的目标之一。这表现出对人文精神的追求,将人文素养的教育放在了非常重要的地位。人文素养的培养和提高需要多方面的协同教育才能够实现。中学自然学科课程中蕴含着丰富的人文素材,通过自然学科教学渗透人文素质教育应当成为人文素质教育的重要渠道。     

中学数学教学中学生创新意识的培养例举

中学生的创新意识是中学生创造性思维和创造力的前提,是中学生进行创造性数学活动的出发点和内在动力。培养中学生的创新意识是当前数学教学改革的一项重要课题。     

地理教学中环保意识的教育

环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题,是给子孙后代留下青山、绿水、蓝天,还是给子孙留下金山、银山,是我们一直讨论的问题。对中学生进行环保意识教育,帮助中学生树立环境保护意识,培养学生的环境保护观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,是地理教学义不容辞的责任。     

让生物教学成为环保教育的载体

环境问题是当今世界各国所面临的重大问题。作为占世界人口五分之一的中国,解决环境保护问题更是刻不容缓。而环境保护的根本在于人的环保意识的提高。现在的中学生将是下一世纪的主人,中学生的环保意识,即他们对环境问题的看法,对环境保护的认识,对环境科学的了解都直接影响到国家的未来。所以,培养中学生环保意识,可谓意义     

浅析化学教育中的环保观念

环境问题一直是人类需要共同面对的问题,而环境问题的解决需要全民参与。为了提高当代中学生的综合素质以及环保意识,本文简要的分析了中学生环保观念培养的重要性,以及化学教育中培养学生环保观念的几种方法。     

落实新课标要求开展"小课题研究"

一、问题的提出 谈到“课题研究”。人们就会想起大学、研究所。也会想到老师们就某些教育教学问题而开展的探索，为了区别权且把中学生开展的课题研究称为“小课题研究”。大学、研究所等开展的研究目的在于提出的新规律。发现真理。造福他人。中学生开展的课题研究其目的不在于“研究”的成果．着重于培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈数学教学中学生素质的培养

在数学教学中,如何面向二十一世纪,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者面临的重大课题。笔者认为,中学生数学素质的培养应该关注以下几个方面:一、面向全体,因材施教,重视数学意识的培养     

农村中学生“寻找我们身边的浪费”调查思考

<正>近日,笔者会同中国教育学会"十二五"重点规划科研课题《中小学生责任行为研究》领导小组对农村中学生展开了《"寻找我们身边的浪费"的调查研究》的课题研究。旨在不仅仅使中学生从不同方面了解到时下各个领域、各个层面出现的"浪费"现象及浪费带来的不良的社会影响与严重的后果,相继培养中学生的"节约"意识,训练中学生的"节约"行为。同时,促使农村中学生养成从不同渠道搜集有关资料能力;打开中学生认识社会,了