图形-背景理论视角下“前”表时间的空间隐喻研究

用汉语方位词"前"表示时间,实际上是一种空间隐喻,它既可以表征过去的时间,又可以表征未来的时间。拟以图形-背景理论为依据,从自我中心表征、地标表征和去自我中心表征层面来研究汉语方位词"前"表时间的空间隐喻。研究表明当观察者从自我中心表征的层面来看,"前"表征过去的时间;当观察者从地标表征的层面来看,"前"表征未来的时间;当观察者从去自我中心表征的角度来看,"前"既可以表征过去,又可以表征未来。     

戴“耳环”的猪

“啊!我发现了……"你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写在平时观察中的发现,可以写在学习中的发现,也可以写在实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用"我发现……",也可以根据所写的具体内容拟定题目。 今年暑假里,我到外婆家玩。实在没事干,就和表哥一起去钓鱼。可我钓了一会儿就坐不住了,在河边转悠起来。就在这时,我看见了盖在河边的猪舍,便想去看看可爱的猪。我来到猪舍前,几头肥猪正…     

从“无话可说”到“下笔千言”

有些学生一提起笔来写文章就觉得脑海空空,无话可说。怎样才能改变这一状况,使学生作文由无话可说到下笔千言、文思如泉呢？我以为,最好的办祛还是勤于观察生活、细心体验生活、精心提炼生活。勤于观察生活鲁迅在《给董永野》一信中说过：“此后如要创作,第一须观察……”观察生活宜勤。只有勤于观察生活,才能发现生活的美好和丰富多彩。勤于观察生活,即勤于用眼睛去看,用耳朵去听,用脑去思考,发现生活的新奇之处。只有这样,写出来的文章才不会空洞无物或千篇一律。细心体验生活光有观察还是不够的,还必须深入牛活,亲身体验生活…     

“循”规与“玩”趣

正俗语有云:不以规矩,不成方圆。这话虽正确,但如果我们一味地循规蹈矩,未免太枯燥了。若能打开心窗,让思维的火花去碰撞、去交融,尽情地体味"玩"的乐趣,也许你会突然发现:生活原来可以如此明亮而美好!写汪洋恣肆的文字,做化蝶的美梦,这是"可爱"的庄子。我们常常叹服于他的自由与潇     

汽车驶离“i”变“7”

当一辆汽车鸣着喇叭从你身边疾驶而过时,喇叭的音调会由高变低,好像汽车驶来的时候唱着高音"i",离开的时候就唱中音"7"了.1842年,奥地利物理学家多普勒带着女儿在铁道旁散步时就注意到了类似的现象,他经过认真研究,发现波源和观察者互相靠近或者互相远离时,观察到的波的频     

怎样写好“我的惊天大发现”

"啊!我发现了……"你一定有过这么兴奋的时刻吧?这次作文就是要让你把自己平时的发现写下来,让大家与你共同分享发现的快乐。要写好这篇习作,同学们需要注意以下几个方面:一、留心观察生活,事事留心、处处留心。要想在生活中有所发现,就要注意观察生活,养成事事留心、处处留心的好习惯。在我们的生活中,有丰富多彩的动植物,为我     

《自己喜欢或崇拜的人》习作指导课教学实录与感悟

【教学实录】一、再现生活,激发习作欲望师:同学们,雕塑家罗丹说过:"生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。"请看——(课件依次显示六幅生活图片)师:看了这样的情景,你想说什么?生:只要用眼睛去观察,你就会发现生活非常美好。生:生活这样美好,是因为有许     

用故事“哲”服学生

一提起哲学,有的同学就觉得是"竹篮上吊水桶--玄(悬)之又玄(悬)",颇有些"丈二和尚摸不着头脑"之感.其实,哲学来自于生活,生活中处处有哲学,只要留心,我们在生活中随时都可以发现哲学的影子.反之,当我们有意识地运用哲学道理去观察、分析、理解和感悟生活时,才更能发现哲学的魅力.     

说一说“瞧,这个人”

一命题缘起:凝望他们中学生写记叙文,该写什么人记什么事?答曰:写自己的生活,写熟悉的人,记身边的事。"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"孩子们,你们一定要养成观察生活的习惯,唯有你对生活张开了眼睛,你才会发现生活的美。     

《有趣的现象》教学设计——北师大版国标本三年级下册

设计理念在生活中有许多现象值得我们用眼睛去发现,用心灵去感受。可是现如今孩子们沉迷于各种刺激的电玩,斑斓的动漫,对于生活中的现象视而不见或是不屑于去观察、去切身体会,发现不了有趣之处,自然也就无兴趣可言。本设计力求引导学生热爱生活,感受生活,拥抱生活,让学生体验观察的乐趣,发现身边有趣的现象,从而流畅地笔下生花,绘出属于自己的图画……习作要求要求学生通过细致入微的观察,把生活中发现的有趣现象仔仔细细描绘出来,并写一写从中发现了什么,悟出了什么。习作准备观察生活中你认为趣的现象,想一想你之所以觉得它有趣的原因。…     

我发现了一个“秘密”

第十一册积累·运用六习作要求:"啊!我发现了……"你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意     

测量“误差”能否消除

在现实生活中，我们常要比较距离的远近，物体的轻重，时间的长短、温度的高低，如单靠感觉器官去判断估量，很难精确，有时还会出现错误。你仔细观察下面两个图，按图下说明要求，再用刻度尺去测量，你就会发现你的视觉错了。     

“自然类”作文命题及指导

司各特曾说：“春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。”如果你用自己的生命去体悟自然的生命,那么你一定会发现．这世间的万物都如你一样或快乐或悲伤或坚强地生活着。所以,写“自然类”作文首先就应该怀着这样一种对自然尊重、敬爱的心情。在具体的写作上可以从以下几个方面入手：     

课堂观察：从“感性描述”走向“理性实践”

课堂观察是教师参与教学的日常行为,也是教师专业能力发展的一项重要内容。在合作环境中,教师恰当选择、设计观察工具、有针对性的开展课堂观察,可以更深刻的理解课堂教学事件,分析教学事件产生的原因。本文从观察者、观察内容、观察工具、观察结果四个方面论述课堂观察的方法、技能,借以推动教师"课堂观察"专业能力的发展。     

你的老师是否“有效”

"匠"与"师"的差别,在于"技"与"道"。人们可以用效率去评价一名匠人的工作,可是对"师"的价值可能比较难以评估,很难用指标、数字去衡量。特别是基础教育工作,着眼于人的未来,谁能准确知道你今天的教学究竟能有多     

对教材中“多普勒效应”一节的质疑

人教版高中物理第2册在“多普勒效应”一节中有这样的表述“在铁路旁听行驶中的火车的汽笛声,你会发现汽笛声的音调发生了变化：火车向你驶来,音调变高,火车驶离你远去时,音调变低．……这种由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象,叫做多普勒效应．……总之,当波源与观察者有相对运动时,如果二者相互接近,观察者接收到的频率增大;如果二者远离,观察者接收到的频率减小……”笔者认为本节中这些说法有诸多不妥之处,容易误导学生造成学生的错觉,需要更正．     

“纸围脖”栏目征文启事

第一季的"纸围脖"主题为"写给你"。"你"可以是身边的人,"你"也可以是看不见、摸不着的情绪、想法、灵光一现,"你"还可以是生活所见,俗世现象……只要是想对"你"说的,都可以     

“走进大自然,发现大自然”写作指导

写作准备写作之前，可以先找一些有关大自然的科普读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述说明这些自然现象的，以开启自己的思维，唤起你自己曾经的“发现”。接着，你可以把你发现的自然现象和同学们进行交流、讨论，也让同学帮你分析你的这一发现的价值、意义。接下来，你可以思考：我发现的这一自然现象有何奇特之处？这一自然现象有哪些特别的具体的细节？我是怎样发现的？这样整理一下自己的思路，酝酿自己的情绪，并构思作文。有条件的话，还可以再去实地对“现象”仔细地观察、分析、研究一番之后再动笔。动笔之前，再…     

让小学数学课“有滋有味”

一、数学味数学教学既要有意识地选择生活中的问题或素材,又要主动让学生运用数学的方法去观察、思考;既要让学生用自己的生活经验去亲近数学、了解数学、运用数学,又要引导学生学会用数学的眼光去认识和分析,尝试为这些问题构建数学模型,最终实现现实问题的数学解决,即"数学的思维"。     

用“听”去感受

听,泉水叮咚;听,微风呼吸;听,百灵歌唱。这都是自然的声音,水声能浸入你的心,风的呼吸在你的心中荡漾,百灵优美的歌曲激起了你对生命的热爱。原来,我们可以用"听"去