基于“学案导学”的“四步教学法”

<正>现阶段教学中,教师愈发重视"学案导学"教学法的应用,尤其是在初中生物课堂中应用较多。与传统初中生物教学模式相比,"学案导学"具有较多的优势,既可以促进学生交流合作,培养学生的自主学习能力与沟通能力,又可以增强教学组织的灵动性和教学内容的开放性,从一定程度上提高初中生物课堂的教学质量。1"学案导学"的定义与特点1.1"学案导学"的定义"学案导学"是在以教师为主导,学生为主体的基础上来完成教学任务的教学程序。"导"的含义是     

初中生物学案导学教学模式的构建

"学案导学"是一种新型的教学模式,是适应当下新课改的要求发展起来的一种教学模式。教师应根据学案导学模式的特征与作用,结合初中生物学科的特征,探讨初中生物学案导学教学模式的构建。     

“学案导学”教学在初中英语教学中的运用与思考

随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式     

关于初中生物学案编制和使用的思考

随着新课程改革的不断深入,各种教学模式应运而生。"学案导学"这一模式更适合初中生物教学。因为它不仅能充分体现"学生为主体,教师为主导"这一思想,同时也符合生物新课标"面向全体学生,提高生物科学素养"的教学理念。如何充分发挥学案的作用而不至于"穿新鞋走老路"?笔者就学案的编制和在时间上的使用谈一些自己的看法。一、学案的编制学案作为教学的载体,必须适用才     

我对“学案导学”教学模式的几点认识

<正>新课标提出改变旧的教学模式的理念,从教学实际出发。在小学语文教学中,我们尝试把传统的教师"教案"改为师生共享的"学案",应用"学案导学——交流展示——巩固提高"这一课堂教学模式。一、何为"学案导学"教学模式什么是"学案导学"教学模式?就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课前预习和课内自学用的书面的学习方案。"学案导学"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。它以学生为主体,教师为主导,将学生的     

导学案教学模式在初中生物教学中的作用

随着初中生物教学体系的创新和改革,导学案教学模式的实践价值逐渐得到凸显。教师在新时期的初中生物教学中加强运用导学案教学模式,不但可以整合生物教学目标,也能将教学重心转移到培养学生的自主学习能力方面,从而促进学生生物核心素养的稳步发展。本文主要论述了导学案教学模式在初中生物教学中的作用和实践路径,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而重塑生物教学体系,推动学生的主动参与和自主发展,提升初中生物整体的教学水平。     

巧用“学案导学”模式,提升学生数学解题能力

本文首先介绍了"学案导学"的概念,进而详细分析了"学案导学"教学模式的特点,最后联系高中数学教学实际提出了"学案导学"教学模式对提升学生数学解题能力的具体运用。     

浅说初中信息技术课中采用学案导学教学模式

学案导学作为教学的一种手段,目的是变传统封闭灌输型教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由"灌"变为"导",学案与导学密切结合,学案指导导学,导学依据学案,让学生的"要我学"变为"我要学"。本文对初中信息技术课中实施学案导学教学模式以提高学生学习自主性进行研究。     

新课程下的“学案导学”教学模式

<正>"学案导学"教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了,它顺应素质教育和教育教学改革的新形势,符合"以学生为主体,教师为主导"的教学新理念,一改过去"满堂灌"的教学模式,因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证,以推动"学案导学"教学模式的进一步推广和应用。一、学案导学教学模式"学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是全新的     

浅谈“学案导学”模式在生物教学中的应用

正"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式."学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是一种新的教学手段和方法.笔者在这个学期的教学中尝试着运用"学案导学"模式进行教学,现对这一教学模式有了初步的认识和提出几点建议.     

反思中学数学教学中的“学案导学”

"学案导学"作为中学教学中越来越常见的一种教学模式对数学教学有十分重要的意义.对教学中使用"学案导学"的问题分析.对教师采用"学案导学"教学模式教学提出三点建议:融入现代教育技术、加强理论指导、改革教师评价制度.     

用好学案导学,提高英语课堂效率

本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行了阐述与分析,介绍了"学案导学"教学模式的定义,并以英语教学中的非谓语动词复习为例,阐述了"学案导学"教学模式的实践过程和对于提高英语课堂教学效率的意义。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用解析

基于分析初中英语教学中"学案导学"教学模式的运用,首先分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的意义,其次分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的有效策略,如创设情境教学、开展小组合作学习、增加随堂检测环节三种途径,有助于培养学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能力和英语水平。     

我国“学案导学”教学模式研究:回顾与展望

我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。     

初中生物教学中“学案导学”模式的应用解析

本文主要以初中生物教学中“学案导学”模式的应用解析为重点进行阐述,首先对初中生物教学中“学案导学”模式意义进行分析,其次从注重学案导学课前内容的编写环节、做好学生的课前预习导学环节、注重对学生自学能力的培养、注重对学生合作探究能力的培养、加强对学生的课堂总结和课后巩固等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

思品课运用“学案导学”教学模式的实施策略

<正>一、"学案导学"教学模式的内涵1.含义"学案导学"教学模式是相对于传统的教案教学模式的创新。所谓"学案",是由教师根据教材内容、教学目的和要求以及学生对知识的接受水平等因素,对所要讲授的内容进行纲要式提炼,从学习者的角度为学生编写的指导学生整个学习过程的导学材料。学案的编写一般由     

素质教育需要“学案导学”模式

"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,进而提高教学效益。在不断的教学改革与探索研究中,我们学校的"学案导学"教学模式取得了不小的成绩与进步。学案导学模式正是对传统教育模式下形成的教育过程来了一番彻底的改造,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。"学案导学"是从研究学生入     

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

学案导学教学模式是以激发学生主体意识、引领学生自主学习为宗旨的教学手段,其刚好与"以教师为主导、以学生主体"的新型教学理念不谋而合.基于此,文章以人教版初中数学教材为例,先分析学案导学教学模式的特点与设计思路,然后展开分析了学案导学教学模式的实践应用策略.     

高中思想政治开放式“学案导学”教学模式存在问题及其对策

随着2017年新一轮高考改革方案的推进,开放式"学案导学"教学模式已经受到越来越多学校的重视。开放式"学案导学"教学模式,是教师依托教材提供给学生自主学习的具体方案,是教师给学生搭建的自主学习的平台,符合新课程改革的教育理念。就开放式"学案导学"教学模式实施的背景、在教学实践中遇到的问题及改进策略做了初步探讨。     

实施"学案导学"培养学习能力——打造"3·5·2"高效化学课堂

一、"学案导学"的涵义 1."学案导学" "学案导学"是指以学案为载体,导学为策略,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,它也是一种能引发学生自主学习,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式. 学案即学习方案,是教师围绕学习目标,基于问题解决和任务设计的课堂学习导学材料,它是相对于教案而言的.