如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

构建“适境”课堂提高数学教学质量探究

所谓"适境"课堂,就是指在数学教学过程中,教师要创设一定的问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生探究意识,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率,提升学生数学核心素养。文章从创设猜测问题情境、生活问题情境、创设趣味问题情境、创设开放问题情境等方面,对构建"适境"课堂提高数学教学质量进行探究。     

探究问题情境 发展创新思维

正"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维     

小学数学课堂教学中问题情境的创设策略

<正>问题教学情境的创设促进了小学数学教学质量与效率的稳步提升。高效问题教学情境的创设,加强对学生数学知识自主探究能力培养的力度,促进学生思维能力的不断发展。因此,数学教师应该根据数学课程教学内容的要求,创设具有趣味性、探究性特点的问题情境,引导学生学习和思考数学问题,才能在深入理解数学知识的同时,促进学生思维能力与解题能力的有效提升。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

新课程标准要求在实施小学数学教学的过程中,应该让每一个学生均学有价值的数学,满足不同学生对数学学习的需要。小学数学教师要满足这样的学习要求,首先要做的就是提高课堂教学的有效性和质量。小学数学"高效课堂"的构建离不开问题情境的创设,小学数学教师在教学的过程中,应该不断创设问题情境,让学生处于积极思考的状态,进而构建一个高效的课堂,提高课堂教学的有效性和质量。     

论初中数学教学中情境创设的作用

正教学中的"情境"指的是教师创设的具有一定情感色彩的场景,学生在这种课堂环境能产生学习的欲望。教师根据教学目标、教学内容来创设教学情境,以此引起学生的关注和好奇,激发学生的求知欲望和认知意识,增强学生学习的主动性和积极性,进而激发学生学习数学这门课的兴趣,提高学生的数学成绩,提高数学教学质量。一、初中数学情境教学中存在的误区(一)创设的情境缺乏多样化在同一个学习主题的情境创设中,所有老师的创设的     

浅议小学数学教学中问题情境教学的探究

新课程标准要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,通过创设情境引导学生学习数学知识。所以,新课程标准对小学数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密联系在一起,创设生动有趣的情境,提高学生学习数学的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为一项摆在教师面前的艰巨的任务。     

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.     

浅谈情境教学法在中职数学课堂教学中的运用

中职学生大多数学基础较差,对数学不感兴趣,因此中职数学教师在课堂教学中要注重引起学生的兴趣,而情境教学法就是一种比较好的教学方法。教师可以根据实际生活创设情境激发学生的探究欲望,根据实际问题创设情境培养学生的学习兴趣,利用多媒体创设情境帮助学生掌握一些感性知识,从而有效提升教学效率与质量。     

小学数学教学中创设问题情境研究

随着新课程改革理念在全国范围内的广泛推广,对于小学数学教学也提出了更高的要求,创设问题情境是一种较为先进的教学方式,能够起到培养学生综合能力的作用,对于小学生的学习能力提升具有重要意义。但就当前的小学教学情况来看,创设问题情境在教学过程中的应用尚不广泛,本文通过对小学数学教学创设问题情境的情况进行研究,以期促进小学教学质量的提升,更好地满足学生的发展需求。一、培养小学数学教师的问题情境意识小学数学教学过程中,创设问题情境是提高教学质量的重要途径,一个好     

初中数学教学情境的有效创设探微

正由于受传统教学思想的制约,部分数学教师在课堂教学过程中坚持"满堂灌"的教学方法,课堂气氛沉闷,学生兴趣低沉,学习效率低下。新《初中数学课程标准》指出,初中数学课堂应以学生为中心,积极创设多种有效的教学情境,激发学生的参与积极性,发挥学生的学习主动性,切实提高学生的学习兴趣和教学效率。情境教学为初中数学课堂提供了新的改革思路,为传统课堂注入了新鲜的血液,是值得广大教师探索的有益教学方法。笔者认为,教师可以从如下几个方面来进行初中数学教学情境的有效创设:一、创设问题情境,提高学生思维能力     

初中数学问题情境的有效创设

<正>"创设情境"是教师教学的基本技巧.2011年版数学新课标十分注重"创设情境"在数学教学中的作用.现代数学教育认为,"特定的情境"能有效地调动学生原有的认知结构,有利于让学生产生顿悟或者产生新的认知结构,有利于启迪学生的智慧.可见"创设情境"在数学教学中起着举足轻重的作用.那么,在初中数学教学中该如何创设有效的问题情境,从而提升数学教学质量呢?一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣创设情境,应以激发学生的学习兴趣为前提,充分     

浅析提高小学数学问题情境创设有效性的几点策略

在小学数学教学中,数学教师已经意识到创设问题情境的重要性,有效的问题情境能够提高学生学习兴趣,使学生更快更好地学习数学知识,因此教师通过多种方法创设问题情境。现如今,如何提高小学数学问题情境创设的有效性是众多教师思考和研究的重点,这就要求教师联系实际生活、基于趣味故事、通过具体游戏、借助实验操作、营造悬念氛围创设问题情境,进而提高问题情境的有效性。基于此,文章对提高小学数学问题情境创设的有效性进行以下几点思考。     

谈如何在小学数学教学中创设快乐情境

数学学科的枯燥性较强,学生很难产生学习的兴趣,学习质量低,学习效率差,有效开展数学教学,构建快乐情境显得尤为重要,是快乐学习、高效学习的关键,是提高学生数学学习能力、提升学生综合素质的有效途径,因此,分析如何在小学数学教学中创设快乐情境,阐述在小学数学教学中,创设快乐情境的必要性十分必要,可以保证数学教学质量,为学生今后的学习创造有利的条件。     

浅谈初中数学教学中问题情景教学的有效探究

新课程标准要求初中数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情景,通过创设情境引导学生学习数学知识。所以,新课程标准对我们初中数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密地联系在一起,创设生动有趣的情景,增加学生学习数学的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为摆在教师面前的一项艰巨的任务。     

初中数学情境教学的有效性探究

<正>随着新课改的进一步深入,初中数学教学策略发生了很多变化,尤其是情境教学被得以广泛的应用.所谓情境教学,就是结合教学的内容,通过创设与之相关的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强学习的主动性和积极性,以提高学生对知识点的掌握与运用水平.广大初中数学教师的教学实践证明,情境教学是提升初中数学教学质量的有效手段,如何才能更好地应用情境教学也成为广大数学教师不断探究和实践的教学课堂.基于此,本文结合自己的初中教学实践,对数学情境教学的有效性作如下几方面的探究.一、创设游戏情境,激发学习兴趣初中学生都比较喜欢和参与游戏活动,我们在教学中可     

浅谈小学数学课堂教学的高效性

在新课标"以生为本"的教学理念下,课堂教学教师要为学生创设合适的情境,进行高效教学。小学数学是小学生学习的重点课程,也是初步培养小学生逻辑推理能力的摇篮,因此,如何创设高效的课堂教学,是小学数学教师迫切关注的焦点问题。下面我就结合自身的教学经验,简单谈谈我的几点看法。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

以小学数学教学为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出小学数学教学中创设有效问题情境的意义、小学数学教学中创设有效问题情境的有效措施,通过创设游戏教学情境、创设与生活相关的教学情境、创设开放式的问题情境等几个方面,有效激发学生学习数学的兴趣,进而有效提高小学数学教学质量。     

浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

小学时期是一个培养学生学习习惯、思维方式的重要阶段,对学生以后的学习和生活起着关键性的作用。为此,小学数学教师必须要对自身工作的重要性给予足够的重视,利用新式的教学设备和教学方式,有效提高课堂教学效率,提升学生的核心素养。将问题情境创设的教学模式应用于数学教学活动中,便能给有效地实现上述目标。本文结合趣味游戏以及微课教学深入研究了问题情境的创设,旨在整体提高教学质量和效率。     

略谈小学数学教学中有效问题情境的创设

在创设问题情境的过程中,小学数学教师们应该 利用具有足够价值的数学知识和信息,结合学生的学习基础,创设符合课程教学目标的问题情境,激发学生的实际学习能 力。因此,本文将从“把握情境的尺度”“把握情境的操作性”“把握情境的开放性”三个方面,略谈小学数学教学中如何创设 有效的问题情境。