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成语是汉语言的瑰宝,是汉文化的一大亮点,是经过长期使用、锤炼而形成的固定的短语,具有思想内涵丰富、简短精辟、富有表现力等特点。一个学生对成语的掌握和运用水平,直接体现了其语文素养的高低。在小学语文教学中,教师应高度重视成语教学,通过有效的教学手段指导学生理解、记忆和运用,努力提升学生的语文素养。 相似文献
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王田艳 《教育界(基础教育)》2021,(12):77-78
在小学高年级语文教学过程中,教师适当开展成语教学,不仅能丰富学生的文化积累,还有助于提高学生的语文核心素养。成语作为我国语言文化的结晶,是语文教学的重要内容,教师采用合理的教学方法开展成语教学,能有效提升学生的语言表达能力,提高学生的文化修养,有效传承中华优秀传统文化。 相似文献
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杨丹 《读与写:教育教学刊》2011,(6):25
英语成语历来是英语学习中的一个重点和难点。本文通过对英语成语的基本概念及其成因的探究,旨在帮助英语学习者了解其隐含在文字背后造成差异的原因以促进对汉英两种语言异同的认识,以消除交际中的语言障碍,更好地沟通。同时本文也试图通过分析英语成语所反映出的独特人文本质和社会渊源以达到进一步培养学习者在英语学习中的文化意识的目的。 相似文献
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杨建生 《常州师范专科学校学报》2010,(2):60-64
瞿秋白是一位有着深厚传统文化功底的文化伟人,他的成语运用艺术是其艺术表现的一大特色。瞿秋白运用成语不但数量大、密度大,而且时代色彩鲜明,运用技巧娴熟,手法多变,有时褒词贬用、调侃讽刺,有时与修辞手法、论证方法或俗语联合使用,有时对比使用、连续使用、一语多用、成语活用,虽也有用得不当之处,但总体而言,瞿秋白感情充沛地使用大量成语,猛烈揭露假丑恶,热情赞颂真善美,准确表达了他的心声,显示了高超的成语运用艺术。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(3):25-25
会算数的成语:( )阳开泰 ( )面玲珑 ( )里鹅毛 ( )死不辞 +( )根清净 -( )味俱全 ×( )恶不赦 ÷( )步穿杨 ( )霄云外 ( )朝元老 ( )贯家财 ( )读不厌 相似文献
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一、导入师:听说有一条成语街,那里住着许多成语,可有意思了,我们今天就去走走,看看。同学们,我们分四个小组来到这里,大家要发挥自己的聪明才智,多结识成语朋友,最后看哪一组收获最大。二、过程第一站:成语医院1.方法:每一个成语中都有一个错别字,四个小组各派一个代表抽签,抽到签后各小组立即集体讨论,必须在两分钟内纠正,答对一个给10分,答错不扣分。2.各队参赛内容(括号内为参考答案):①走头无路(投)完壁归赵(璧)丛山峻岭(崇)化为无有(乌)②呕心历血(沥)指高气扬(趾)痴心忘想(妄)人之长情(常)③一劳永易(逸)官冕堂皇(冠)情不自尽(禁)人… 相似文献
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理解成语定义及结构正确使用成语 总被引:1,自引:0,他引:1
文章详细地论述了成语的定义,分析了成语的结构及其特点,列举了因不了解成语定义及结构误用成语的案例,从而使人们能正确地使用成语. 相似文献
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本文着重讨论了不同文化背景下对成语的理解障碍.首先论证了理解成语对理解他国文化的重要意义,其次对成语理解障碍问题进行了分析,最后提出了一些切实可行的方法帮助学习者从对成语理解的障碍中摆脱出来。 相似文献