高职数学课程中实施数学文化教育的探讨

高职数学教学要从高职数学的教学内容入手,注重数学与生活的联系;要在教学中展现数学美,让学生感受和欣赏数学美;要恰当地运用数学文化对学生进行意志品质教育,以提高学生的数学素养,进而真正实现数学教学改革的目标。     

高职信息类专业数学教学现状与改革探索

文章从当今高职院校信息类专业数学教学现状出发,就教材和教学内容、教学课时、学生的数学基础和教学方法等进行分析,提出了具有针对性的改革措施。首先,从高职信息类的不同专业对数学的具体要求出发,建立和建设适应高职信息类各专业需求的"1+N+2"课程体系;然后提出了任课教师转变教育观点、提高教学水平和将数学文化贯穿于数学教学中等6条适合高职信息类专业数学教学的改革措施。高职信息类数学教学改革的研究,得益于四川某高职院校的具体教学实践,文章提出的改革措施应用于该高职的信息类数学教学,取得良好的教学效果和得到学生的好评。     

基于职业能力培养的高职数学教学改革研究

基于职业能力培养的高职数学教学的改革是顺应时代要求的一项重要举措。高职数学课程教学是高职学生必须的一门课程,数学作为当今首要的信息技术载体,其在学生职业能力培养中兼任着非常重要的角色。高职数学教学不仅对学生数学思维和知识应用能力以及数学严谨缜密素质进行培养,而且对学生观察能力、独立思维能力、创造能力、想象能力培养也具有不可替代的作用。本文从数学的特征分析对基于职业能力培养的改制数学改革的对策进行探究。     

职业院校文化教育的数学之美

在高职院校开展数学文化教育是可行,通过数学文化课程--数学之美教学,来揭示数学文化内涵,使学生喜欢数学,让学生感受到数学学习不是枯燥的而是让人赏心悦目的.通过数学文化课程让学生们在对美的欣赏过程中体会到数学之美.     

高职数学教学浅探

面对当今高职教育的发展和高职数学教育的现状,数学教学思想的转变和数学课程的设置必须与专业需要相匹配。从多个方面探讨数学教学方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生良好的数学思维能力,有利于适应数学教育在高职教育中的新要求。     

融贯数学美 愉快学数学

随着高职教育的快速发展,社会对高职人才提出了更高的要求,特别是如何提高高等数学的学习质量。如何激发学生学习数学的兴趣,给我们数学教师提出了新的课题．笔者在实践中改变以往的教学方式,尝试在教学中融贯数学之美,使学生了解数学的美学价值,享受美的熏陶,以激起学生对数学的喜爱,转变由怕数学到爱数学,那么什么是数学美,在教学中,如何发挥数学的美育功能呢？本文拟就这个问题作一初步探讨。     

探讨高职数学教学中如何渗透人文教育

我国高职教育以就业为导向,以服务社会为宗旨,以培养生产、服务等各项基本专业技术的技能型人才为教育目标。当今时代,科学技术日新月异,高等数学的教学目标是:学生不仅要掌握基础理论知识,还要具有人文精神。高职数学教学中渗透人文教育有利于培养学生的社会责任感、正义感和对人生、社会问题的独立思考能力。本文旨在探讨高职数学教学中应如何渗透人文教育。     

高中与高职数学教学衔接研究

高中与高职数学教学衔接的概念已经被当今教育界普遍接受.两者衔接能够提高高职数学教学的深度和广度,加强高职学生的科学文化素质,也能够提高高中数学教学的实用性和功能性,突出数学学科的基础性功能.经过研究归纳出要实现高中与高职数学教学衔接,必须面对教材内容差异、教学目标差异等问题,解决这些问题才能够促进两者的衔接工作.     

高等职业院校数学课程教学改革的研究与探索

数学做为一门科学与技术的基础和工具学科,在当今飞速发展的知识经济和信息时代,其重要性已愈加突出。但是,在高职院校,由于学生基础差、教学内容多、学时少等原因,使得数学教学存在许多问题。为此,要从高职教育的特点、时代背景及当前高职数学教学的现状出发,对高职数学教学从教学内容、教学方法、教学评价三个方面进行改革。     

高职数学课堂教学存在的问题及对策

在高职教育教学阶段,高职数学一直都是一门重要课程,在培养学生数学能力方面发挥着重要作用,因而有效开展高职数学课堂教学具有重要作用及意义。在高职数学课堂教学过程中,为能够得到更加理想的效果,数学教师应当以有效对策开展数学教学,保证数学课堂教学质量及水平得以提升,对学生进行更好培养。     

例谈数学美在数学解题中的应用

在高职教学过程中,我们以培养实用型、技能型人才为目标。因此,培养和提高学生的解题能力,极其重要。笔者以数学美的角度为切入口,从五个方面对数学美进行了例谈,旨在提高学生的数学解题能力,培养学生学习数学的兴趣,从而发掘出数学解题教学的美育功能。     

高职院校学生数学素养现状及对策

目前,高职学生的数学素养存在的主要问题是：对数学文化缺乏认识,数学史知识贫乏,数学美鉴赏水平有限,数学语言转化能力差,思维、逻辑推理能力薄弱。要提高他们的教学素养,应从科学素质教育和数学文化的角度,更新高职数学教育理念;开设高职数学文化课程,改革高职数学课程体系;构建高职数学文化课程内容,深化高职数学教学改革。     

高职数学教学中数学建模思想的应用策略探析

教师在高职数学教学中运用数学建模思想,能够帮助学生更好地理解高职数学知识,学会运用数学建模思想解决实际问题,逐步提高学生的思维能力和思维品质。在高职数学教学中,教师需要了解数学建模思想的内容和意义,充分认识应用数学建模思想的重要性,并积极探索在高职数学教学中应用数学建模思想的策略,充分发挥数学建模思想在高职数学教学中的重要作用,提升高职数学教学的质量和效率。     

基于数学有效教学的几点认识

数学有效教学是当今数学教育领域中的热点问题.本文从营造学生思想自由的空间,疏导学生惧怕数学的压力、感受数学之美,精心设计教学、创设有效的数学学习情境,减少数学教学偏见,做好数学辅导等五个方面探讨了促进数学有效教学的手段,进而提高数学教学质量.     

基于数学有效教学的几点认识

数学有效教学是当今数学教育领域中的热点问题．本文从营造学生思想自由的空间,疏导学生惧怕数学的压力、感受数学之美,精心设计教学、创设有效的数学学习情境,减少数学教学偏见,做好数学辅导等五个方面探讨了促进数学有效教学的手段,进而提高数学教学质量．     

信息技术指导下的高职数学教学研究

<正>本研究探索了信息技术在高职数学教学中的指导作用。通过对现有研究和实践进行综合分析,阐明了信息技术对于高职数学教学的重要性和必要性。本研究旨在通过信息技术的应用提升高职数学教学的效果和质量,为培养学生的数学能力和技术应用能力提供有效支持。在研究过程中,我们采用了实证研究方法,通过设计和开展教学实验来探索信息技术在高职数学教学中的可行性和有效性。结果表明,在信息技术的指导下,学生的数学学习和应用能力得到了显著提高。本研究的结论是,信息技术在高职数学教学中具有重要的指导作用,能够促进学生的主动学习、创新思维和问题解决能力的培养。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

把美融入高职大学数学教学中

在高职数学教学中经常遇到学生对高等数学感到厌烦的情况,甚至导致数学课堂没有一点活跃气氛,教师没情绪教学,学生没热情学习.之所以造成这样的结果,是由于长期以来教师只重视基础知识和基本技能的传授与训练,而忽略了教学美的渗透,文章指出在课堂上应渗透数学美,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学审美情操.     

高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

高等职业数学教学中学生自主学习能力的培养

本文从高等职业教育数学教学中学生自主学习重要性、必要性等方面进行阐述,通过实践得到如何在高职数学教学中培养学生自主学习的方法措施。