小学数学自主学习课堂的建构探讨

小学生作为中国未来社会主义建设的主人翁,其 数学知识和能力的培养历来是重中之重。在新课改中也明确 提出了要培育小学生数学核心素养的新目标,自主学习能力是 体现数学核心素养的核心价值。因而我们应当在小学数学教 育中,紧扣“以生为本”的现代教育中心思想,牢固树立学生是 课堂教学主体的教育理念,坚决抛弃传统教学中的“填鸭式”和“满堂灌”教学,采用情境教学、互动教学等各种方式方法构建 小学数学自主学习课堂。本文将对其构建策略做初步探讨。     

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

随着近几年我国新课标持续、深入地推进,小学数学教学模式在“以生为本”的教学理念引导下也发生着重大的改变,小学数学教师对培养学生的素质以及对课堂教学的优化也更加地重视和关注.“以生为本”的基础是从小学生对数学的实际认知水平出发开展课堂教学活动,唤醒小学生学习数学的真正需求,引导小学生亲自进行实践体验,与小学生进行更好的沟通和交流,构建高效的小学数学教学课堂,促使小学生提高数学能力和数学素养.因此一个优秀的现代小学数学教师要把“以生为本”营造高效课堂作为教学目标和方向,这也是素质教育的要求.     

放手探究,让高中化学课堂更精彩

新课程标准明确提出,在高中化学教学实践中,必须牢牢把握课堂教学的主体,坚持以生为本的教学理念,让学生的学习主体地位得以充分尊重和体现,不断加强学生自主探究学习能力的培育,促使他们获得更加科学、有效的数学基本技能,提高并发展的化学学习能力。     

自主式小学数学课堂的构建

动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,这是课改下所倡导的学习方式,也是打破传统课堂沉闷、锻炼学生数学学习能力的指导思想。所以,为了提升学生的数学素养,也为了重新激发学生的学习热情,教师要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,要通过将自主式教学法与数学教学的有机结合来凸显学生的课堂主体性,进而使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识,提高数学学习能力。     

学之大者,趣味为先——对高中数学趣味教学法的探讨

<正>高中数学是一门抽象、知识量大、学习难度高的学科,也是学生在高中学习阶段的"拦路虎".在新课标中,要求教学要"以生为本,以学定教",也就是说要把学生放在教学活动中的首位.提高高中数学教学的趣味性不仅可以有效建立起学生对数学学习的兴趣,而且还可以培养学生自主学习的能力,进而提高教学质量.一、以生为本,提升兴趣现阶段在高中教学中存在一个较为严重的问题——教学以考试为中心,以分数为最终目标.尤其是     

小学数学教学中提高学生实践能力的策略分析

随着立德树人理念的深度推进,在小学数学教学落实的过程中,教师不仅要关注学生的知识获得,更要推动学生以小组合作、探究交流、自主学习等方式,运用数学知识,推动学生综合实践能力获得突破发展.现从小学数学教学中学生综合实践能力培养的重要意义分析入手,浅谈如何更好地以生为本,激发学生数学学习兴趣.巧设教学活动,提高学生探究意识,...     

如何处理小学数学新课改后的“几种关系”

随着小学数学新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性,加强培养学生的实践能力,积极推崇合作、探究、自主的学习模式,培养学生的综合能力,积极采取多样化计算方法,并且构建科学合理的质量评价体系,等等.本文针对新课改之后,如何正确处理合作学习与自主学习的关系,如何处理探究学习与接受学习的关系等进行分析,进而保障新课改之后的重要性内容能充分融入到小学数学教学过程中,提升小学数学教学质量.     

小学高年级数学的自主学习思考与策略

在素质教育不断深入推进的背景下,要以学生的"学会学习"为教育的终极目标,在小学高年级的数学教学之中,教师要关注学生的独立思考和自主学习能力的培养,要充分意识到高年级阶段的小学生已经具有一定的数学基础,要在这一阶段中着眼于对高年级学生的数学自主学习能力的培养,以更好地提升小学高年级数学教学的质量。     

浅谈以生为本的教育理念在初中数学课堂中的运用

初中数学是初中教学阶段重要的课程内容,对于学生的后续发展具有重要的作用。但是在传统教育方式的影响下,教师没有将学习的主动权给予学生,忽视了学生的主体地位,促使数学教学效率低下。而随着以生为本教育理念的传播,要求教师以生为本,尊重所有学生,给予学生足够的自主学习的机会,让学生在自主探究过程中获取知识已经成为社会所关注的问题。基于此,教师需要牢牢把握以生为本的教育理念,充分地激发学生的潜能。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力

小学生的数学学习是一个长期过程,而小学生良好的学习习惯与学习能力将会影响学生的终生。纠错意识与纠错能力正是学生学习的重要内容,同时也是提高学生学习效率的重要因素,所以小学数学教师应充分重视学生自主纠错能力培养工作,培养学生良好的学习习惯与学习能力。因此文章主要依据小学生的个性与学习基础提出在小学数学教学中培养学生自主纠错能力的有效策略,以期提高小学数学课堂的教学效率,提升小学生的纠错能力与数学素养。     

关注小学生的成长,培养小学生的音乐基本能力

<正>学生是学习的主体,教师要充分发挥学生的能力积极主动地获取音乐知识,形成良好的音乐技能,发展良好的音乐能力,提高学生的优良素质,是我们教学的主要目标。要完成这一目标,教师在教学中要以生为本,从教学实际出发,以学定教。当前,新课程改革的核心理念是以生为本,以学生的发展为本,培养学生的能力,实施素质教育。这就要求我们教师在音乐教学中把握住小学生的特点,把握住小学生音乐教学的特点,把握住小学生的音乐基本能力特点,因材施教,关注每一位学生的成     

小学数学自主学习能力的培养

随着新课程下素质教育的不断推进和发展,为了适应新课程对小学生数学学习能力的要求．要增强小学生数学自主学习能力．改变传统的课程实施理念和方法,避免机械地学习和记忆,倡导小学生自主学习,增强小学生对学习的兴趣,使小学生在快乐中学习。小学生养成数学自主学习能力,不仅可以充分地激发小学生学习数学的兴趣．培养小学生自己动手搜集和处理数学信息的能力．而且对我国培养新型的数学自主创新人才具有非常重要的意义。     

借“导学案”提高初中数学教学效果的策略

所谓的导学案是指教师精心指导学生进行自主学习、自主探究和自主创新的材料依据,对学生能力的开发和未来的发展起着非常重要的作用,也是打破传统"灌输式"课堂模式的有效方式之一。所以,在课程改革下要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,要鼓励学生在自主预习、合作探究、自主学习中掌握基本数学知识,提高数学学习的能力,进而为学生良好的发展做好基础性工作。     

落实新课标，建立小学数学自主合作探究模式

在新课标的要求下,小学数学教育理念、教学方法正不断革新,自主、合作、探究教学模式的落实成为新的选择。小学数学教育教学方法的运用,,应充分尊重小学生的小学数学教育教学方法,应尊重小学生的成长和发展规律,充分尊重小学生的认知观点,教者要与学生多多沟通,培养小学生学习的自主探究能力以及合作学习模式的应用,要引导小学生换位思考,把握好知识学习的方法,减轻学生的学习压力。探究模式的应用,鼓励学生深层次学习,提高数学综合素养。因此,自主、合作、探究模式的落实,符合小学数学教学的发展方向和学生数学素养的培养目标。     

小学数学自主学习课堂的构建方法分析

在新课改标准不断实施的背景下,素质教育提倡的“以生为本”教育理念深受推广和应用。这就要求教师平时在教学过程中不仅要教授理论知识,还要多加培养学生自主学习能力。尤其小学的教学是学习数学的基础阶段,在小学教学中强化学生的自主学习意识,不仅可以提高学生的学习成绩,让学生养成良好的自主学习习惯,对于学生以后的学习也有很大的帮助。     

关于数学教学中培养学生创新思维能力的思考

在小学数学教学中,教师要积极培养学生的创新意识和创新能力,牢固树立"以生为本"的思想,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,多角度培养其创新思维,鼓励学生自主探索与合作交流,真正做学习的主人。     

浅析生本教育理念在小学数学教学中的应用

近些年来,小学数学教师为了使学生意识到学习是自己的事情,提高学生学习数学的积极主动性,就逐渐树立以生为本的教育理念,坚持围绕着学生主体展开教学活动,培养学生自主思考和解决数学问题的能力,提高学生的数学核心素养。现通过分析生本教育理念在小学数学教学中应用中存在的问题,并提出合理有效的策略进一步加强小学数学教学中生本理念的应用,提高小学数学教学质量和效果。     

多元化音乐教学，提升学生自主学习能力

自主学习是落实以学生为主体,培养学生创新意识,学会学习,提高学生综合素质的一种有效教学模式,它充分体现了“以生为本”的教学思想,它是学生通过自主的实践活动、自主地探索来获取知识、形成能力、提高认识、掌握学法的一种学习行为。爱表现是小学生的天性,某种程度上它也体现了学生学习的主动性。所以,老师应充分尊重学生的想法、做法,给足学生自由表现的时间和空间,利用多元化教学,激发他们的自主学习的兴趣,提高自主学习的效率。     

小学数学教学中学生自主探究能力的培养

新课程理念要求我们的教育教学要以生为本,一切为了学生发展。提高学生的学习兴趣,增强他们的学习能力和发现问题、分析问题和解决问题的水平,能为他们的综合学习能力的提升和发展打下坚实的基础。本文就小学数学教学中,学生自主学习活动中的自主探究能力的培养进行探讨,以期促成学生自主学习、自主质疑、自主释疑能力的提升,形成数学学科学习的方法和思维,初步具备的数学学科核心素养。     

“以学为主”教学浅谈

从数学教学目标和社会对教育、人才所提出的要求看,让学生自主、创造性地参与学习的全过程,培养学习能力,是当前数学课堂教学改革的必然走向,教师必须树立＂以生为本,以学为主＂的教学理念,引导学生自主创新,实现学习能力的提高和综合素质的全面发展。