共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在幼儿的一日活动中,区角游戏是主题活动的延伸,是促进幼儿学习与发展的途径之一。环境主题化是发挥环境教育功能的重要途径。在进行主题活动时,我们要重视区角游戏环境的创设和利用,让环境创设为主题活动服务,让幼儿在主题背景下的区角活动中,在与周围环境及活动材料的相互作用下,使主题活动的开展得以延伸,从而保持幼儿对主题活动的热情和表现欲望,不断地积累经验,在其原有的水平上不断提高。 相似文献
3.
4.
5.
"区角游戏"是幼儿园主要游戏活动之一,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设游戏环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和游戏伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动,是教师和孩子们交流的重要平台。同时也是落实《幼儿园教育指导纲要》精神,实现幼儿园教育目标,促进幼儿身心发展的重要途径。然而,在实践中,有些教师常常因为种种困惑而束手无策,导致区域活动流于形式,发挥不出应有的作用。近年来,我园积极开展区角游戏的园本教研,使教师对有效进行区角游戏有了更明确的认识和更深入的思考,取得了明显效果。 相似文献
6.
区角游戏是幼儿喜闻乐见的活动,是他们发挥自主性、形成社会交往能力和获取知识经验的必要途径,然而,教师经常会受"隐性指导"的影响,没有把握好提问的时机和深度。那么,区角游戏中如何提问,才能达到既不影响幼儿的游戏情绪,帮助幼儿提升经验和提高兴趣,又能起到支持幼儿不断探索的效果呢?笔者认为,教师应从以下方面解决问题。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园的区角游戏是幼儿园活动的主要场所,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。区角游戏材料是教师根据幼儿的年龄段以及教育目标所投放的游戏材料。区角游戏可以让幼儿自主地选择游戏材料,可以选择与伙伴一起玩,也可以选择自己独立完成。区角游戏对幼儿思维的发展、社会交往与合作、主体性等有着非常重要的作用。教师对幼儿的了解也是从幼儿的区角游戏材料选择中实现的,区角游戏在幼儿园阶段的教学有着非常重要的作用。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园区角活动通过具体的操作,教师针对不同的儿童进行不同的设计,因材施教,能够促进幼儿各项能力的发展,促进幼儿潜能的发掘和个性发展,使得幼儿得以全面、健康的发展。 相似文献
10.
邵长青 《中国校外教育(理论)》2014,(7):152-152
区角活动的创设和实施,有助于培养幼儿的社会性和个性,促进幼儿的更好发展。在活动中,幼儿是主体,老师作为引导者,必须转变教育理念和行为,从区角活动选材、环境创设、适时指导等多个方面着手,使幼儿在活动中获得无限快乐,同时也帮助老师不断地提升自身的素质。 相似文献
11.
<正>幼儿的成长过程离不开游戏的陪伴。游戏不仅是幼儿健康成长的必然需求,同时也是幼儿培养兴趣、学习知识的重要途径。因此幼儿园根据幼儿教育需求专门设置了相应的区角游戏,但是由于幼儿教师对区角游戏对幼儿发展的重要性没有充分的认识, 相似文献
12.
13.
作为幼儿学习的重要形式,区角游戏在幼儿园活动中起着重要的作用。但是目前由于教师和客观环境的影响,区角游戏在幼儿园中没有发挥应有的作用。而要想消除区角游戏的弊端,可以让主题活动与区角游戏紧密结合起来,把区角游戏由室内扩展到室外,让主题活动在区角游戏中延伸,让区角游戏成为主题活动的有效形式。而在区角游戏和主题活动结合的过程中,教师应该努力学习,改变观念,把区角游戏作为促进幼儿全面发展的活动,解放孩子,真正发挥孩子的能动性,使幼儿园成为孩子成长的快乐园。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
对于幼儿来说,其具有一定的爱玩天性,对新鲜的事物具有较强的好奇心。因此在幼儿园教学中,为了有效地促进幼儿的健康成长,其应在幼儿园区域内创设良好的活动内容,其中游戏区域的创设是幼儿园内部构建的一个主要模块,在幼儿园建设中有着非常重要的作用。对于幼儿来说,游戏活动的开展能够在一定程度上激发幼儿的积极性与主动性,使幼儿在游戏活动中感受丰富多彩的游戏环境,这对促进幼儿的自我发展具有重要的作用。基于此,主要就如何有效地进行幼儿园区域游戏创设的问题进行了一定的探讨。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
随着教育体制的深入改革,幼儿教育在教育领域中的重要地位日益突出,只有不断创新幼儿教育的模式与方式,才能切实满足幼儿全面发展的实际需要。在这种大环境下,幼儿园游戏区域的创设也呈现出全新的趋势与特点,一方面说明了幼儿园区域建设的专业性不断增强,另一方面也推动了幼儿园游戏化教学的创新发展。阐述了幼儿园游戏区域创设的趋势与特点,希望能够为广大教育者提供一些参考依据,旨在促进幼儿的健康发展。 相似文献
17.
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
18.
王临霞 《中国教育技术装备》2017,(17):91-92
幼儿园区角活动是教师利用游戏特征创设的一种情境,让幼儿在活动中进行自主选择、操作和学习,通过活动表达自己的感受,从而增长知识,积累经验,是幼儿开展学习的有效形式。教师在开展区角活动的时候,应该了解幼儿的想法,投放难易不同的活动材料,正确处理幼儿学习与教师指导的关系。 相似文献
19.
贾吉宁 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
幼儿园的各项教育活动,主要围绕着幼儿游戏展开。幼儿需要在一定的环境中进行游戏,游戏环境又会对幼儿的各种行为、幼儿的身心造成一定的影响。因此,幼儿园教师要为幼儿创设开放性游戏环境,给予幼儿更大的游戏空间。这样,可以让幼儿充分发挥自己的自主性,从而促进幼儿身心健康发展。 相似文献
20.
过去,我园的户外活动形式比较单一,幼儿在户外活动中玩什么、怎么玩通常由教师根据幼儿的年龄特点和发展目标来确定。户外场地按班级划分,活动按班级组织开展,活动形式也多囿于固定的体能训练。近年来,我园借鉴主动学习理念,对室内区角游戏从环境设置到组织形式上均做了较大调整。 相似文献