小学语文有效课堂教学评价探究

小学语文课堂评价是小学语文课堂教学的重要环节,直接影响着教学目标的达成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控.当前我国小学语文课堂教学评价过于注重目标的达成,忽视过程;缺乏使用定量与定性相结合的科学方法;过分追求客观化、形式化和数量化;忽视对学生主动性和师生互动情况的评价;忽视评价主体的多元性和自我评价.针对这些问题,我们认为教师应注重评价过程与结果相结合,定性与定量相结合,建立多元化的评价体系,构建全方位的评价内容,使课堂教学评价在语文教学中运用的更科学有效.     

浅谈新课程背景下的有效数学课堂教学

数学教学与发展是教学理论与实践的一个永恒主题。有效课堂的核心理念是为了每一位学生的发展,数学课堂过程中关注每一位学生的学习状态。促进每一位学生的发展,是新课程背景下数学有效课堂的根本任务。     

高中化学课堂教学有效评价与策略研究

高中课堂就像是一个转折点,学生在这里所能学习到的知识往往都跨越了中小学的层次,其难度几乎成倍增长,尤其是化学教学。高中化学教学的难度以及层次都不是初中所能比拟的,它就像是初中阶段的化学课程的伸展拓宽,所讲内容以初中知识为基础却更为深入,高中化学课堂需求的是更为明显的教学成果,教师在制定教学计划的过程中着重于利用最少的时间获得最大的收益,而在新课改过程中,教师应该更加着重于培养学生的自主学习能力以及综合文化素养,只有这样,才能保证学生拥有更为良好的学习成效。     

谈音乐课堂教学中的有效提问

爱因斯坦曾说过“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。课堂提问是一门艺术，需要在教学实践中不断摸索、总结。有效的提问是实现有效教学的关键。提什么样的问题，要根据具体的音乐作品来进行分析。听懂了什么，感觉是什么，并不是适合所有的音乐作品。首先，音乐教师自己要理解音乐作品，在与音乐作品产生共鸣的基础上，     

小学高年级数学课堂教学有效评价策略研究

本文以小学高年级数学课堂教学有效评价策略研究为主要内容进行阐述,结合当下小学高年级数学课堂有效评价课题提出和小学高年级数学教学课堂有效评价对策为主要依据,从数学教育应对素质教育需求;新课改对数学教学提出的需求;教师迫切改变教学弊端;实施多元化评价形式,增强数学教学质量;有效考核,提升学生综合能力;激励性评价为主;促进学生学习这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强有效评价在小学高年级数学课堂中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。     

浅谈高中化学有效课堂教学形成

高中化学较初中化学难度加深,细节增加,逻辑思维增强,与实际生活的联系性越来越强,在这一前提下如何有效地提高化学课堂教学成为教师教学中重点考虑的问题。本文就高中化学有效课堂教学进行论述,结合高中化学学科特点,提出一些有效地教学途径,供大家参考。     

基于有效教学理论的高校课堂教学评价困境与出路

高校课程有效性教学,是基于教师与学生主体,通过有效教学理论促进学科专业教育的可持续发展,不仅学生自身能力获得全面发展,教师自身教学经验也获得长足进步。当教育进入下一个时代下,相关教育理念与教学方式方法需要被重新定义,不能使得校园生态环境发生彻底改变后在进行课程教学转型。需要与时代发展同步,积极改善课堂教学环境。     

试论有效的课堂教学评价

通过阐述有效教学评价标准,本文结合具体教学课例,从教学目标、内容、环节、方法、效果及教师素养等各个具体评价指标进行了课堂评价,以期有效指导教学实践。     

如何进行有效的课堂教学评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师全新的评价理念,配以多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生增强学好数学的信心,让课堂充满勃勃生机。     

浅谈农村音乐课堂有效教学实践和体会

本人怀着对教师这份职业的无限憧憬,走进了农村音乐教师的队伍。在这十几年的教学活动中,本人有以下几个方面的感触。在农村中学,音乐是被人遗忘的课程,音乐教师翻开课本扯着嗓子就上课,谈不上有效教学。农村很多学校没有专职音乐教师,而由其他学科教师兼上音乐课,经常出现音乐基础知识上的偏差和专业问题,使学生对教师本身的专业技能产生质疑,教师无法展开有效地教学。     

优化评价 推进课堂教学有效进行

有效教学的核心是追求教学的有效性。优化评价的方式可以有效地提高课堂教学的效率,应该是教师在教学设计中的重心之一。     

由感性到理性——有效课堂呼唤有效的课堂教学评价

有效教学包括教师的有效教学和学生的有效学习,它涵盖了教学的整个过程,囊括教学前的扎实准备、有效的课堂教学中,即时的教学评价在整个过程起到催化剂的作用。     

浅谈音乐课堂中的教学评价

根据新课标所提出的要求,音乐课堂的教学评价要多元化,要注重学生的主体性、差异性,要因材施教,要分层次评价。本文把音乐课堂的教学评价分为四个部分,并分条阐述了这四种以评价主体划分的评价方式。     

高职专业课堂教学有效评价的探讨

在高职教育"全面素质质量观"的指导下,科学的、符合高职教育理念的有效评价方法,对提高专业课堂教学质量、提升学生职业技能和教师专业教学水平起着至关重要的作用。     

信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略

随着人们经济生活水平和劳动生产力的不断提高,我们从电气化时代迈向了信息化时代。在这样的时代背景下,英语作为全球化浪潮下的重要科目,应改变传统教学中的评价方式,把学生作为课堂评价的主体,让教师对学生产生充分的了解,并注重学生的个体化需求,这样才能满足素质教育培养人才的目标。教师可围绕如何在信息化背景下有效地开展初中英语课堂教学评价进行分析,并提出几点有效策略。     

信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略

随着人们经济生活水平和劳动生产力的不断提高,我们从电气化时代迈向了信息化时代。在这样的时代背景下,英语作为全球化浪潮下的重要科目,应改变传统教学中的评价方式,把学生作为课堂评价的主体,让教师对学生产生充分的了解,并注重学生的个体化需求,这样才能满足素质教育培养人才的目标。教师可围绕如何在信息化背景下有效地开展初中英语课堂教学评价进行分析,并提出几点有效策略。     

浅谈我对有效课堂教学的一点认识

有效课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段．它是教师给学生传授知识和技能的全过程,主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用教具的全过程．因此．在一节课有限的时间之内,能有效达到教学的目标。就要优化教师的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。     

浅谈信息技术课堂教学评价

教学评价是信息技术教学中的一个重要环节,有效的教学评价对教师的教和学生的学都起着重大的促进作用。在信息技术教学评价中应正确把握评价方向,关注学生个性差异,实施全方位、多元化的教学评价,正确选择和运用好各种评价方式,注重课堂过程性评价,关注学生个性发展,培养创新能力,不断提高信息技术课堂的教学效率和教学效果,最终实现有效教学。