核心素养视域下的初中英语单元整体教学实践研究

初中英语单元整体教学活动是以培养学生核心素养为目标,进行教学资源的有机整合,为实现科学育人创造有利条件。基于此,本文首先分析了初中英语单元整体教学的实践意义,然后从明确单元整体教学目标和内容、重视口语听说训练、创新教学方法等方面提出具体的实践措施。     

初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究

初中英语为国内义务教育的一项必修课程,其课程营造质量对学生英语知识掌握有着直接关系。随着课改不断深化,教育界对初中英语具体教学质量提出更高的教学需求,要求初中英语改变传统灌输式教育模式,培养学生在课堂中进行自主学习。互动教学打破原有传统教学思维,更加突出学生在整体英语学习中所占据的作用,强调对学生进行知识传输时,要重视学生兴趣的培养。使学生能够以主动态度进行解答和探究,进而优化整体教学质量,实现初中英语教学的教学相长目标。     

基于大单元整合的初中英语主题语篇教学探析

在新课改不断深入与实施的背景下,初中英语教师应该积极响应号召,落实新课程改革精神,基于大单元整合开展初中英语主题语篇教学活动,以实现培养和提升初中生英语学科核心素养的目标。在初中阶段进行大单元整合,教师应立足于初中英语教材,结合主题语篇教学的需求,在实践过程中不断优化教学设计,从而有效提升初中英语课堂教学效率和质量。文章概述初中英语单元整体教学和主题,论述初中英语主题语篇教学的意义和作用,并以译林版初中英语教材教学为例,具体探析了基于大单元整合的初中英语主题语篇教学策略。     

指向学科核心素养 落实单元教学目标——基于单元整体的初中英语教学设计

<正>初中英语单元整体教学是一种以单元为基本单位的整体教学方式,具有整体性、主体性和有序性的特征。在实施初中英语单元整体教学时,教师应根据学科核心素养选择和实施有效策略,包括充分利用教材、确立单元整体教学目标和优化活动设计等,以落实教学目标。初中英语作为一门基础学科,在培养学生英语能力的同时要关注学科核心素养的培养。单元整体教学是一种有效的教学方式,能够更好地落实教学目标和培养学生的核心素养。本文介绍了初中英语单元整体教学的特征,并探讨核心素养下初中英语单元整体教学的有效策略。     

以单元整体教学策略助推初中英语写作能力提升

<正>在实施新课程改革以来,教材编写也按照新课程中的要求进行,对于初中英语教材来说,改变了以往英语教材中的结构以及知识的编排,而且教学方式也随之改变,使得教学方法研究成为初中英语教学改革的重点,本文主要分析单元整体教学策略在初中英语写作教学中的应用实践,帮助学生提高英语写作能力。1.单元整体教学策略整体教学就是将教材中的所有教学内容和教学目标进行统一结合,从而形成整体教学的基本概念,而单元整体教学正是以整体教学为基础,将教学划分为单元进行教学,从而将教学编写的整体效应发挥出     

初中英语“模块主题式”单元整体教学研究——以Unit 1 Friends为例

阐述在初中英语教学中运用“模块主题式”单元整体教学的重要性。分析“模块主题式”单元整体教学的要素。提出“模块主题式”单元整体教学是根据主题式和任务式教学的特点，将单元内学习内容整合为一个个单元，让学生在学习过程中形成整体学习方式，更好地实现资源共享目标，并充分发挥个体优势。以译林版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Friends为例，探究初中英语“模块主题式”单元整体教学的实践路径。     

初中英语单元整体教学探析

在初中英语的教学过程中,单元整体教学的方法逐渐为众多教师所熟知和认可,这种教学活动更加强调单元和单元之间、单元内部之间的逻辑和联系,运用这种教学方法能够更好地帮助学生厘清英语课程的内部体系,帮助他们高质量地学习英语学科知识,然而在具体教学中仍然有很多教师对这种教学方法的使用仍存困惑。本文以初中英语单元整体教学为主题,结合初中英语教学现状,提出一系列针对性的完善措施,以期为广大初中英语教师在教学方面提供一个借鉴。     

新时期初中英语教学分层教学的有益尝试

分层教学是英语教学改革中依据个体差异和因材施教理论而进行的一种有益尝试。在初中英语教学中,针对学生不同的性格特点与不同的学习能力实施分层教学,有利于实现学生的多样化发展。实施分层教学是一种新的尝试,体现了"以学生为本"的教育思想。通过对初中英语教育过程中实施分层教学的实例分析,阐述了对于不同层次学生发展的需要施以不同的教学方式,从而以分层教学的方式实现学生全面发展的观点。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着教育事业的不断发展,初中英语教学的教学目标、教学理念逐渐发生了变化,初中英语教师要采取以学生为中心的教学模式,积极改变自身的教学观念,这样才能实现素质教育下的诸多教学目标。基于此,笔者在文中结合目前初中英语教学的现存问题,对初中英语阅读教学的教学策略进行了探讨。     

话题为核心的英语教学探究

目前国内使用的初中英语教材多数采用了“以话题为核心带动语法学习”的体系。话题的选择既能突出时代感,又能体现学生时代的气息,渐渐扭转了我国以传统语法教学为主的尴尬局面,实现了以话题、交流、合作为主的转变,符合新课改的教育思想和理念。结合仁爱版教材以话题为明线、语法为暗线的教材特点,教师可以尝试在英语教学中以话题为核心来带动英语的整体学习。     

初中英语有效教学方法探析

初中英语新课程改革以来,带来了全新的教学理念和要求,作为英语老师只有领会新课改理念,不断完善自身的教学,才能实现有效教学,完成英语新课改教学目标。本文以新课程理念为依据,以有效教学为出发点,对初中英语教学进行了探索尝试。     

网络环境下多边互动的初中英语教学模式研究

文章从网络环境下初中英语教师教学现状出发介绍了在网络环境下如何利用信息化技术实现以教师为主导、以学生为主体的创新型"三化六环节"初中英语多边互动的教学模式,分析其内涵、过程及特点,实践证明,新的教学模式提高了初中英语教学水平,实现了初中英语教学改革的创新。     

主题意义下的初中英语单元整体教学探究

“双减”政策要求教师提高课堂教学效率。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出,要推动实施单元整体教学。单元整体教学是指以一个单元为整体,以单元主题意义为导向,对教学内容、教学目标、教学活动、课后作业等进行整体性设计。文章结合具体的教学实例,从确定单元主题意义、制订教学目标、设计教学活动等方面探究初中英语单元整体教学。     

跨学科融合视角下的初中英语阅读教学实践研究

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布,英语学科教师在发展本科核心素养的同时,还需注重将英语学科教学与其他学科知识进行整合,从而更好地实现学科协同育人。初中英语阅读教学作为英语整体教学的重要组成部分,也需要以课标精神为导向,通过与其他学科的交叉融合,提高学生的阅读素养和综合能力。基于此,文章主要对跨学科教学进行简要叙述,分析初中英语阅读跨学科教学的必要性以及需要遵循的原则,并结合具体教学案例,多维度探究初中英语阅读跨学科教学策略,旨在将英语阅读与其他学科内容相融合,以促进学生全面健康地发展。     

如何在初中英语教学中实施素质教育

初中英语教学对学生的整体发展有着十分重要的影响,但是我国当前的英语教学还存在众多弊端,教师大多沿袭传统的教学方法,学生的学习成绩不仅没有得到提高,反而丧失了对英语学习的自信心。近些年来,我国提倡在中小学义务教育阶段实施素质教育,但是在初中英语教学的过程中还是存在着以"分"为导向,以"率"为标准,以"考"为法宝,并以此来评价学校、教师和学生,实行的是僵化、死板的"一刀切"教育。笔者主要以初中英语教学为研究对象,深刻探讨在初中英语教学中实施素质教育的主要方法,为初中英语教学提出切实可行的建设性建议。     

浅谈初中英语教学现状及应对措施

我国社会经济的不断发展相应的促进了我国教育教学的发展。在初中英语教学方面,在教学水平整体发展的同时,仍然存在着一些问题有待解决,需要采用有效的措施进行解决,以不断的促进初中英语教学的发展。因此,本文针对于初中英语教学的现状及应对措施进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

新课标下初中英语词汇教学的原则和策略

词汇是英语教学的基础,初中英语教学中,应该对词汇教学给予充分的重视。新课标下,教师应该坚持初中英语词汇教学的基本原则,提高词汇教学的整体质量,从而更好的保证教学目标的实现。     

学生为本教育理念下的初中英语学生情感培养

现代教学观念的变化,要求初中英语的教学思想以生本理念作.为指导,在教学中融入情感培养的方法.本文论述了初中英语学生情感培养的重要性,介绍了初中英语教学中不同的情感培养方法.     

巧用支架模式,提升初中英语写作教学实效

随着我国教育体制的不断改革,当代教师的教学思想不断更新。为了顺应教育事业发展与社会发展对于教育工作者的要求,许多教师在先进教学思想的指导之下,不断进行创新型教学方法的研究与应用。初中英语写作教学的目的是通过教学,实现学生英语写作能力的提高与英语语言能力的提升,服务于学生的全面发展。支架模式是有一种有效的教学模式,也是一种高效的学习方法。加强支架模式的应用,对于教师业务水平的提高与学生英语写作能力的提升都有促进作用。因此,本文以巧用支架模式,提升初中英语写作教学实效为题,对支架模式在初中英语写作教学中的应用问题与对策进行分析。     

陶行知教育思想在初中英语教学中的运用

<正>传统的初中英语教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的需求，很多学生往往只将目光停留于书本上，缺乏教材知识与生活的联系，且无法将所学知识灵活地运用于实际生活中，严重限制了其核心素养的发展。为了突破现状，提高初中英语整体教学质量，教师应深入解读陶行知教育思想内容，找准切入点，体现生活教育理论的优势，实现知识与生活的有效链接，发挥教育对生活稳定的指导作用，进而实现理想化的教育目标。一、陶行知教育思想给初中英语教学带来的启示