美术活动中幼儿色彩感知力和表现力的培养

在幼儿园美术教育中,色彩是美术课程的核心,它可以提高幼儿对审美的认知以及色彩的感知。就在美术活动中培养幼儿的色彩感知力与表现力进行了深刻的研究,旨在提高幼儿的想象力与创造力。     

在美术活动中培养幼儿色彩运用的能力

幼儿期是挖掘幼儿审美潜能的最佳时期,同时也是培养审美能力及艺术情操的关键期。加上幼儿天生具有好动及好奇心理,喜欢明亮、鲜艳的色彩,因此,开展美术活动时应根据幼儿自身特点,开展富有个性化及创新性的活动,如滚珠画、吹画等。通过在美术活动中不断培养幼儿的对色彩的鉴赏能力、运用能力及理解能力,进而使他们树立正确的审美观,为今后的美术发展奠定坚实的基础。     

大班生活化创意美术活动的实践研究

一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。     

幼儿园美术教育改革初探

幼儿园的美术活动是对幼儿全面教育的重要手段,既是幼儿愉悦的游戏,也是幼儿接受知识的途径。 在幼儿美术教育中,我们认为: 一、绘画是线条和色彩组成,各种形体总是件随着不同的色彩而出现,形和色是不可分的统一体。     

奇妙的色彩——小班美术教学记实

小班幼儿刚进入幼儿园,对于幼儿园的一切都充满了新鲜感,想动手体验幼儿园的各种活动。实际上幼儿在三四岁的时候对颜色是非常敏感的,这时候在美术活动中加入色彩的教学能够提高幼儿对色彩的敏感度,还能够利用色彩来鼓励幼儿充分发挥创造力。但是目前很多小班美术教学中关于色彩的使用却非常少,小班幼儿的色彩教学真的很难开展。之后我也深深反思自己在教学中遇到的问题,我们大多是从完成教学任务和实现教学目标的角度去考虑小班幼儿的色彩教学。但是在这个过程中我们忽视了一个非常重要的问题就是小班幼儿的具体实际。小班幼儿年龄小而且自觉性差,对他们的美术色彩教学完全不能照搬大龄儿童的教学方式,而是需要结合具体实际创新教学方式。只有符合他们具体情况的教学模式才能够吸引幼儿注意、发挥幼儿潜能、完成教学目标。     

巧用绘本插画促进幼儿美术创造力的发展

幼儿园美术教育改革势在必行,从幼儿喜爱绘本插画的特性入手,让幼儿通过广泛、多样化的阅读,让幼儿感知绘本插画的色彩、风格、表现手法,激发幼儿的审美意识、情感体验,鼓励幼儿大胆创作。因此,教师在日常的教育教学活动中,要充分发掘绘本插画的教育价值,利用其美术元素提升幼儿的美术创作力与表现力。     

分析色彩在幼儿教学中的心理影响

现阶段,我国国民素质已经有了明显的提升,在素质提升的过程中,教育始终发挥着重要的作用。幼儿教育是教育活动开展的基础,所以幼儿教育已经成为我国基础教育的核心内容,在幼儿教育中,美育活动的开展对于孩子们的成长和发展有着决定性的作用。幼儿时期的孩子们对于色彩的认知程度比较低,而其是培养孩子们美术能力的关键,对此,需要加大对幼儿色彩教育的研究力度,注重幼儿对色彩的辨别能力,为孩子们的发展提供保障。     

生活化素材在幼儿色彩教学中的运用

在幼儿的美术课程教学中,色彩意识和色彩运用能力的培养是教学重点,也是提升幼儿审美能力的有效途径。生活化的素材和工具与美术课程教学活动的融合是非常常见的,生活化素材本身的丰富性能很好地满足幼儿在美术课程中的色彩想象力。教师应当结合不同学生的美术课程学习兴趣,以色彩教学为切入点,充分引入生活化的教学素材,提升学生的美术实践活动参与能力,使学生对大自然中的色彩元素有更加敏感的观察意识和更加主动的运用意识。     

浅谈幼儿美术教学活动中的沟通与指导策略

艺术是孩子从小需要接触的内容,通过相关的艺术教育,可以培养幼儿的创造力和观察力,而幼儿在基础阶段会参与各种美术教学活动来增强他们认知事物和欣赏事物的能力,所以美术教学活动对于幼儿而言至关重要。在美术教学过程中,教师需要给予幼儿相应的指导,不断和其进行沟通,让他们能够对美术教学产生兴趣,增强他们的动手能力。在教师的不断沟通和指导之下,幼儿会更加深刻地感受到美术的魅力,培养其艺术审美。     

用艺术的眼光看世界——谈在国际化主题活动中培养幼儿的艺术素养

艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿园的艺术教育主要是指对幼儿进行美术、音乐、文学的教育。幼儿艺术表现力是指幼儿通过认识和感受生活中的声音、色彩、符号、标记以及学习文学作品、音乐、舞蹈、美术等,运用多种方式,积极地、有个     

浅谈对创意色彩活动的认识

美术是一种运用线条、造型、色彩等手段,通过细致的观察与丰富的联想、想像进行再创造的艺术形式。而色彩,是一件艺术作品的生命力之所在。它能发挥幼儿的想像和创造力,激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿认识色彩,在充满色彩的绘画、展演、装置活动中体验快乐。     

幼儿创意美术教学策略研究

幼儿美术教育作为幼儿园艺术领域中重要一项,我们对其以何种形态呈现于幼儿的教学活动中一直在不断尝试中,我们思考着能否顺应幼儿的兴趣与美术教学结合,借此来响应孩子游戏的本性,解放孩子的想象力,不断地提高美术课程的质量,回归艺术教育的本质.     

课程游戏化背景下“童趣式”幼儿美术课堂的建构

"游戏"是幼儿美术教学中的一道亮丽色彩。在课程游戏化背景下,教师要积极构筑童趣式课堂,促使幼儿在游戏中学习美术。教师要通过游戏唤醒幼儿的生活智慧,提高美术参与兴趣;在游戏中顺应幼儿的自由生长,让幼儿掌握美术技巧;在丰富的实践活动中让幼儿积极参与到美术活动中;组织幼儿在丰富的审美活动中升华多元情感。这样的教学能让幼儿在童趣式课堂中感受游戏精神,提高美术能力。     

用水粉画装饰幼儿的梦——探索水粉画多元技法在教学中的应用

美术作为一门视觉艺术,其核心在于创作。在美术教学活动中发展幼儿认识颜色的能力,主要通过美术活动中的提示,以颜色规律性作为基础的色彩学规律,有利于培养幼儿审美趣味。水粉画适宜幼儿绘画心理和幼儿色彩美术教学,具有新颖、独特等特点的绘画形式,教师在教学活动过程中应开展多元技法,并引导幼儿对作品进行欣赏和创作,从而促进幼儿审美素养的健康发展。     

新课程背景下儿童美术创造力的培养

现代心理学研究,三至六岁的幼儿是创造力发展的关键期．因此学前期有效地实施创新精神和能力的教育．对幼儿以后的发展有着十分重要的意义。美术活动以其具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料等特点．以其操作性、自主性、象征性、愉悦性为幼儿提供了广阔的想象空间和可创造性,使幼儿通过美术活动来充分表现幼儿对周围世界的认识和感受,是其它学科无法替代的。因此,我们尝试在美术活动中进行幼儿创造能力的培养,萌发创作意识,促进幼儿整体素质的提高。     

玩色游戏——小班美术活动的快乐世界

幼儿时期,开展美术活动能使幼儿充分表现自己对周围生活的认识和情感,发展幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作力,所以培养幼儿对美术活动的兴趣非常重要。玩色游戏,符合小班幼儿的年龄特点,是他们喜欢的美术活动形式,会使幼儿有不一般的绘画体验,鲜明的色彩变化将强化幼儿的色彩敏感性。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面,不仅能激发孩子们对新奇事物的好奇心,还将为提高孩子们的美术素养打下扎实的基础。     

谈幼儿美术教学活动中的游戏化色彩教学

文章简述了幼儿美术游戏化色彩教学的重要性,结合实际从玩色游戏、涂色游戏、模仿角色绘画游戏几方面介绍了教师在游戏中应用色彩引导幼儿学习美术的方法。     

以趣味画为载体,探索小班亲子美术活动的指导策略

正亲子美术活动是亲子教育活动的重要组成部分,也是幼儿园审美教育的重要途径。根据小班幼儿对色彩敏感,喜欢随性、自主地进行涂鸦创作,以及注意力容易分散,对形式新颖的美术活动感兴趣等特点,我们开展趣味性、娱乐性强的亲子趣味画活动,积极引导家长、幼儿共同参与,激发幼儿的美术灵感,提高幼儿审美能力,增进亲子之间的情感沟通。一、注重内容选择的适宜性     

民间美术在幼儿教学中的应用

随着经济的不断发展,教育在新的时期受到高度的重视,随着国民素质的提高,对幼儿的教育被提到前所未有的高度,而且人们对幼儿教育已经不再是单方面的科学文化知识的教学,更关注幼儿的综合全面发展,尤其重视学生绘画知识的学习。课程改革的深入影响了幼儿教学,在幼儿美术教学中出现一些新的教学理念和方法,其中民间美术以其自身独特的地位和性质受到幼儿和教师的喜爱,越来越多的教师将民间美术应用到幼儿教学之中。     

关于幼儿美术方面的指导策略

幼儿美术活动在幼儿的教育活动过程中具有很重要的意义,在幼儿的教育目标实践过程中好的幼儿美术课程是非常重要的。在美术活动的过程中,教师需要应用不同的教学方式来激发幼儿对绘画的兴趣,利用自己对绘画的热爱来感染幼儿,创造出良好的美术活动环境,让每一个幼儿都有表现的机会,让每一个幼儿都能够自由思考,以此来进行教学。在教师的教学过程中,怎样做好美育教育是很重要的,下面提出一些美术教学的指导策略。