基于学生差异的数学教学探索

新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法,换言之,就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量,发掘学生差异的教育教学价值;倡导以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的数学学习过程;课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策;发展差异教学能力以提升教师专业化水平。     

基于学生差异的数学教学探索

新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法,换言之,就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式.数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量,发掘学生差异的教育教学价值;倡导以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的数学学习过程;课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策;发展差异教学能力以提升教师专业化水平.     

基于学生差异的数学教学探索

新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法，换言之，就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量，发掘学生差异的教育教学价值；倡导以多种学习方式，满足个性化、多样化需求的数学学习过程；课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策；发展差异教学能力以提升教师专业化水平。     

基于网络环境的中级会计学个性化教学研究

以个性化教育思想为指导,对中级会计学课程个性化教学改革进行探讨,认为应注重学生的个性化差异,从“学习积极性”、“学习能力”和“基础知识”三个维度对学生进行评价。针对学生的个性化差异设计教学方案,借助网络工具与学生进行一对一辅导,强调学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。     

如何在初中语文教学中进行个性化教育

当今教育个性化思潮已经成为一种重要的教育思潮。语文作为初中教学的重要学科,实行个性化教育可以有效地提高学生的学习效率。同时,新课改要求重视学生的个性发展,关注学生的差异,为此,开展个性化教育很有必要。通过教师自身的努力,在课堂教学中师生对话、师生活动、个性写作等活动为学生搭建平等的对话平台,让学生有个性、自主、健康的发展空间。通过对初中语文教学的模式、手段进行探讨,寻找出实施个性化教育的有效方法,提高语文教学质量。     

论基于学习风格差异的大学英语个性化教学

<正>大学生在英语语言学习上已经具备较为稳定的学习风格和认知风格,因此,在教学中,教师要在了解并尊重学生学习风格差异的基础上,利用学习风格差异的倾向性特点采用不同的教学风格和教学策略实施个性化教学,从而激发学生的内在学习动机,提高他们的自主学习能力。一、学习风格与个性化教学学者们对学习风格的含义持有不同的观点:一些学者把学习风格视作学习者采用某一方式处理信息的习惯性倾向;还有学者认为学习风格是关于采用何种方式参与学     

关于新课改下的个性化语文教学

语文教学十分重视个性化教学。它是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习，因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的为主要教学过程的活动。新课程改革下的语文教学应认真处理好学生的个性化阅读、学生的语文精神和教师个性化教学风格等方面的问题。     

高中信息课中个性化教学的尝试

实现学生的个性发展是高中信息技术课程的教学目标。笔者希望通过对学生的调查了解、对教材的个性化处理、教学模式的个性化、提供给学生各种交流机会来促进学生的个性化学习,促进学生的个性化发展。     

高职学生英语学习风格调查研究

学习风格是学生个性化差异因素之一,是学习者在学习中表现出来的一种整体性、持久性的并具有个性化的认知方式和处理信息的方式。本文通过问卷的方式对高职学生的外语学习风格进行了调查和研究,发现高职学生主要学习风格为视觉型和动手型。同时也分析了高职学生学习方式上的性别差异,并对高职教学提出了一些想法和建议。     

线上个性化教学的提升策略:深度学习的视角

在线教育中,实施个性化教学对学生的全面发展有着重要的影响。利用问卷调查与统计分析方法,探讨了学生感知到的个性化教学实施现状对深度学习水平的影响。通过对湖南省长沙市某中学459名中学生的数据分析发现:在线教育中学生感知到的个性化教学实施情况与学生的深度学习水平均一般;在线教育中个性化教学对深度学习呈现显著的正向作用,总体上促进了中学生的深度学习,但在维度和层次上表现出差异;在线教育中学生个性化题库练习数量能有效提升深度学习的水平。在数据分析基础上,从深度学习视角,提出线上个性化教学的提升策略:以个性化需求为导向,构建教学资源库;以趣味化学习为导向,强化平台功能;提升教师在线深度教学能力。     

个性化教学模式的实践探索

个性化教学,以珍视群体中的每一个人为基本出发点,以关注学生的差异为特征,以促进学生个性发展为目标。在教学实践中,着眼于学生的学习差异,构建了个性化教学五种主要的教学模式:集体指导补充模式、学习进度模式、学习起点模式、学习顺序模式、课题选择模式,并对每种模式的具体操作流程进行了梳理和提炼。     

重视个性化学习提高学生自主能力和创造力

虽然早在两千多年之前,孔子就提出了“因材施教”和“有教无类”的教学理念,但是在如今的教育中该理念依旧未得到全面的体现,因此在教学过程中我们需要努力寻找正确的手段,开展个性化学习。个性化学习指的是在教学中以学生为中心,尊重学生个性,以学生内在需求为核心,学生在教师的引导下寻找自我个性发展领域、挖掘潜能的学习形式。     

基于新课程理念的中学生物理个性发展设计的思考

为使学生的知识能力水平上升,课程标准、学生个体、学习过程都呼唤对中学生物理个性发展设计,个性发展设计指对学生学习目标、学习资源、学习方式、学习评价等进行个性化的设计或研究,寻找适合学生或学生群体个性的教育教学机制,为学生的终身学习和终身发展奠定基础.     

在应用型本科高校中实施翻转课堂的思考

翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式,为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间。学生通过课外的自主学习,课内的协作互动,掌握及内化知识。翻转课堂在我国高校教学中的应用受固有的传统教育文化、教学条件的制约,有必要对其进行探索和思考,寻找适合应用型本科高校翻转课堂教学的发展路向。     

基于过程挖掘的在线自主学习行为模式识别及干预实证研究

自主学习符合人类学习的本质,被赋予了从未有过的价值与使命,实现了自我驱动的学习行为.在线学习背景下,有必要挖掘学生自主学习行为模式,识别学生认知过程,寻找在线学习规律,解决自主学习能力薄弱问题.通过顺序分析和聚类分析算法,对论坛、测验、作业与评价和资源四类学习行为进行挖掘,分析高低成就学习者之间的在线自主学习行为模式差异.并基于模仿榜样理念,以高成就学习者的学习行为模式为策略,对低成就学习者进行干预.研究结果表明高低成就学习者在线自主学习行为模式存在显著差异,且高成就学习者的学习行为模式对低成就学习者具有指导作用,可为均衡化教学提供新思路与方法,缩小规模化教学与个性化教学的矛盾.     

浅谈初中数学的个性化教学

初中生正处在青春期,不同的学生在学习上有很大的差异,并且存在个性化学习。这表明,教师在教学过程中,应该注重学生的个性化发展,以此促进学生的全面发展。特别是在初中数学教学中,由于数学的科学性与概括性,更需要教师个性化、分层次教学,使得数学基础不同的学生能在这种氛围中提高学习自信心,从而全面提高数学思维能力。本文就此展开对初中数学中的个性化教学讨论。     

语文个性化教学的几点看法

现代教育提倡个性化教育,新时代教学需要个性化教学。什么是个性化教学？所谓个性化教学是指依据学生个体在学习中不同阶段、不同方面的差异,以及学生个体与个体之间的差异,在教学中给学生提供发展的空间,使他们的个性得到充分的张扬、潜力得到最大限度的挖掘,最终让每一个学生都获得最大限度的发展。语文学科个性化教学的实施应从以下几个方面入手。     

如何实施数学的个性化教学

所谓“个性化教学”,对教师而言,就是从不同学生的差异性、特殊性入手而施行有针对性的教学方法;对学生而言,就是要根据自己的个性特点,在学习过程、方法等方面寻找一条适合自己的学习之路。     

基于新课程理念的中学生物理个性发展设计的思考

为使学生的知识能力水平上升，课程标准、学生个体、学习过程都呼唤对中学生物理个性发展设计，个性发展设计指对学生学习目标、学习资源、学习方式、学习评价等进行个性化的设计或研究．寻找适合学生或学生群体个性的教育教学机制，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。     

个性化教学实施策略的思考

<正>个性化教学是一种尊重学生个性,以促进学生全面发展为目标的教育理念。对广大教育工作者来说,个性化教学理念并不陌生,但在实施过程中往往会出现一些问题,本文就此提出几点对策。一、尊重学生个性,明确学生差异承认学生具有个性特点是个性化教学的前提,明确学生之间存在哪些差异是个性化教学的关键。教师只有明确学生的差异所在,才能在教学时