浅谈农村初中物理有效课堂教学

物理教学起步阶段的初中物理,其课程活动的开展需要以学生的个性化发展为基础,在教学中除了使学生在有限的课堂时间里掌握大量有价值的物理知识之外,还要掌握物理学习方法,提高学生的物理学习能力,但是在新课程理念下,初中物理教学活动的开展仍存在低效或无效的情况,这就需要广大的物理教师从现有的问题入手,探究提高物理教学质量的有效方法。     

初中生物教学中自主学习能力的培养

随着新课程教学改革的深入,自主学习能力的培养成为教学活动开展的重要任务,就初中生物而言,如何通过课堂教学培养成学生自主学习的习惯及自主学习能力,成为初中生物课程教学活动开展面临的一大问题。本文以此为出发点,就初中生物教学中自主学习能力的培养展开论述。     

初中物理“活动引领、问题导学”模式的应用探究

物理是一门提升学生对外界物体构成与运动原理认知的课程。在教学过程当中,利用实践活动来帮助学生理解物理规律和原理,会起到事半功倍的效果。我们知道,物理知识都是科学家们通过多次实验探究而得出的,没有探究活动的支撑,就不会有如此缜密庞大的物理体系,所以实践活动对于物理研究和学习是十分重要的。初中生的抽象思维能力有待提升。开展丰富的实践活动,让孩子们亲历科学家的探究过程,还原物理的本质,有利于加深学生对知识的理解与认识,提高学生创新能力。在初中阶段开展设置问题、引导学生进行探究是每位物理教师应该长期研究并坚持的一项重要课题。文章对教学中利用活动引领、问题导学模式中的问题进行分析,探讨物理教学活动培养学生创新思维的优化策略。     

浅议中学物理教学中怎样培养学生自主学习能力

本文是针对新课改的物理课堂的教学现状和就 如何在物理课堂教学中培养学生的自主学习能力进行初步的 探索,从培养新课改的教育教学活动角度对培养学生学习物理 的自主学习能力,开展一些理论探讨和实践研究。分析了高中 生自主学习等方面存在的主要问题,并提出了学校应重视物理 教学过程中学生自主学习的培养,学生应摆脱对教师的过分依 赖心理等对策,使学生自己能够在现有的学校教学条件下’有 效地提高自主学习能力,做到高质量、高效率的学习。     

运用绘本阅读培养学生的习作能力

众所周知,习作是小学语文教学活动不可或缺的一部分。就当前的小学语文教学活动的开展情况来看,存在着缺乏教师有效指导的问题。在新一轮课程改革背景下,绘本教学和读写结合教学受到了广大教师的青睐。在本文中,我立足读写结合教学原则,谈一谈如何借助绘本阅读来指导学生习作,提升其习作能力。     

核心素养导向的初中物理教学实践策略

物理学科是一门常用且又基础的科目,同时该学科是自然科学的基础,能够为社会培养更多适应社会核心素养发展的现代人才。当前教育背景下,教师要以核心素养为导向开展教学活动,这样才能全面调控教学行为,突出物理课程的价值。就初中物理学科教学角度分析,教师应以培养学生关键能力与核心素养为主要教育目标,采取特定的教学模式引导学生在教学中朝着更高的方向进步与发展。基于此,接下来本文就核心素养导向的初中物理教学实践进行分析。     

物理教学中培养学生问题意识的策略

新一轮物理课程改革中,科学探究作为物理学习的突破口,而＂提出问题＂的能力,具有问题的意识,是科学探究不可缺的要素之一。这就要求在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师应加强对学生问题意识的培养。     

关于初中思想品德活动课的探索

活动课程是思想品德学科中的一种重要的课型,与传统的理论课重理论知识讲授不同,活动课更加重视培养学生的实践能力,培养学生对理论知识的实际应用能力,因此,活动课是培养学生综合素养的重要途径。在本文中,笔者就简单介绍了一些思想品德教学中开展活动课需要注意的问题,希望通过高质量的活动课可以有效提升整个思想品德教学活动的有效性。     

以生为本视角下初中物理课堂教学对策探析

在新一轮的课程改革中,传统教学理念已经不再满足以生为本教学理念的需要,从学生出发才是契合以生为本理念、实施教学的方向。以生为本的视角下开展初中物理教学课堂的教学活动,能够有效冲击当下物理教学课堂,让学生的学习积极性得到一定的提升,以培养学生的学习兴趣,让学生以积极的姿态参与到初中物理知识的学习中来。     

发现法在高中物理教学中的应用

高中教学中,物理教学是非常重要的一门课程。作为对学生科学素质进行培养的课程,高中物理教学活动需要行之有效的发现教学方法辅助,保证学生解决学习过程中出现的问题,保证高中物理教学品质最大限度发挥,同时培养学生良好的物理学习习惯,更好地提高学生学习物理能力。文中具体对发现法在高中物理教学过程中应用的问题进行了研究,希望为高中物理教学工作提供帮助。     

开发物理课程资源，培养学生自学能力

课程资源是教育教学活动中不可或缺的组成要素,在教育教学活动中,课程资源的开发和利用对于促进转变课程功能、改变学生的学习方式、促进教师个人综合素质的发展具有重要的作用。在如今的初中物理教学中,新课程改革正在如火如荼地开展,在新课改的推动下,素质教育目标对物理课程资源的开发和利用提出了新的要求。在传统的物理教学观念中．教育目标一般都在局限在一些物理知识的传授上,而随着社会的发展和教育理念的不断完善．这种单一的教学目标显然已经不符合时代的要求,除了知识的传授以外,新时代下的物理教学活动还要承担培养学生其他一系列的能力和素质的重担．其中培养学生的自学能力就是一个重要内容。     

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

高中阶段的学生,处于其人生成长的关键时期,此阶段的教学直接对学生的未来发展带来重要影响。在教学活动中,教师需重视学生自主学习能力、提问能力、物理知识应用能力的培养,促进学生物理学科核心素养的养成。教师对高中生提问能力进行培养,可以让学生就课程知识自主提出问题,引导学生完成自主式探究,引导学生从其他的角度来看待物理知识,促进学生创新能力的提高。本文简要探讨高中物理课堂教学中学生提问能力的培养策略。     

初中物理教学利用生活现象创设问题

初中物理课程旨在提高初中学生的科学素养,培养学生的科学态度与科学精神。教师应该注重将生活现象与物理知识相连,创设问题情境,让学生在生活情境中学习。主要从三个策略探讨了利用生活现象创设问题情境开展物理教学,提高物理教学效率。     

夯实概念教学,提升物理教学活动高效性

物理概念是一切物理理论知识形成和发展的基础,物理概念掌握得透彻与否,概念教学是否科学有效,直接关系到以后物理知识的学习和物理能力的培养。因此,在初中物理教学中,概念教学是基础教学活动。本文从分析概念教学存在的一些问题入手,结合学生实际详细阐述了开展物理概念教学中应当注意的问题和方法。     

利用生本教法提高物理实验课效率的研究

众所周知,中学物理教学属于实践性很强的课程,很重视学生实践能力的塑造与培养。物理实验课能有效锻炼学生的学习思考能力,培养学生学习能力和学科核心素养。所以,教师应该注重以生为本,以生本教法着力于提高学生的学习效率和教师的教学效率。     

高中物理教学中学生科学素养培养策略探究

新一轮基础教育课程改革实施以后,素质教育越来越受到重视。高中物理教师在开展教学活动的过程中,也应该全面落实素质教育,加强对高中生科学素养的培养。高中物理知识大多都比较抽象,这也给物理教学和高中生的学习带来了一定的难度,因此,任课教师在培养学生科学素养的过程中,应该注重激发学生的学习兴趣,以此促使学生积极、自主地参与到物理教学中来,从而更好地提高学生的科学素养。笔者针对高中物理教学的现状进行了探究与分析,并提出了高中物理教学中培养学生科学素养的有效策略,希望有助于高中生科学素养的提高。     

凸显新课程理念实现语文教学四个转变

新一轮课程教育改革对语文教学提出了新的、更高的要求.对照新课程标准,初中语文教师应该在培养学生学习能力、实施双边教学活动、应用现代教学手段和改进学习评价方式等方面开展积极探索与尝试.     

融入生活,感受初中物理教学魅力

初中物理新课标明确提出,教学应该与学生的实际生活相贴近,按照学生的认知规律开展教学活动,以帮助学生调动学习兴趣,进而培养学生的物理核心素养.所以,在实际的教学环节中,教师要合理应用生活化教学模式,让学生感受物理教学的魅力,满足初中物理教学生活化的实际要求.     

初中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径

初中是学生身心共同进行发展的重要时期,初中阶段物理教学之中对学生的抽象思维能力进行培养,能够对学生物理学习的质量和效率起到重要的促进作用。所以在开展初中物理教学活动的过程中,教师应该积极对各方面的教学资源进行充分应用,以促使课堂教学的灵活性得到不断提升,强化学生对课堂教学的参与度,以实现学生抽象思维能力的提升。以此为基础,本文将主要对初中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径进行探究。     

此时无声胜有声——浅谈初中数学问题教学中学生思想品质的培养

数学问题作为作为开展知识教学、能力教学以及思想素养培养的重要载体和集中展现。学生思想品质需要逐步培养和渲染。本文作者就新课标下如何在问题性教学活动中,抓住问题特性,开展教学活动,培养学生良好思想品质进行了阐述。