如何开展幼儿园区域游戏活动

<正>幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的重要途径,能让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。因此,区域活动是幼儿园日常教育教学中必不可少的。我们幼儿园在区域活动的创设中始终根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展需要,站在幼儿角度,从孩子的心理出发,为幼儿创设了角色区、益智区、美工区、科学区、阅读区和建筑区等不同形式的区域活动,为幼儿提供了动手、     

开展区域活动的几点体会

幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。为此,我结合科研课题,根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了益智区、美工区、角色区、音乐区、运动区、木偶屋等不同形式的区域活动,为幼儿提供了动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。     

让音乐进驻孩子们的心房——谈幼儿园音乐环境的创设

音乐环境对幼儿音乐方面的影响起着潜移默化的作用,而幼儿大部分的活动时间都在幼儿园里度过,因此在幼儿园里创设一个良好的音乐环境对幼儿音乐兴趣、乐感等方面的培养颇为重要。作为一线幼教工作者的我,经过自己的实践、探索,寻找出了自己的一套行之有效的方法。     

开放与渗透 延续与融合——幼儿园课程主题在区域活动中的价值呈现

正幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动,是一种满足幼儿自主体验、建构、发展需要的探索活动。一般的区域主要有益智区、建构区、语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、角色游戏区等等,我们应从幼儿身心特点和主体发展的角度出     

创设小班阅读区值得注意的几点

正阅读区,是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域,它是一种典型而有效的早期阅读环境。绝大多数幼儿园都设有阅读区,因为小班幼儿具有年龄阶段特点及其在阅读学习方式上的特殊性,在创设小班阅读区时应区别于中大班。在长期的教学实践活动中,我认为在创设小班阅读区时注意以下几方面将有助于发挥阅读区的最大功效:     

区域游戏空间一体化，助力幼儿深度探索

<正>空间是幼儿游戏的基本条件之一,没有空间的保障,幼儿的游戏就难以开展。《幼儿园工作规程》要求：“有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间。”随着农村幼儿园办园条件的不断升级以及区域活动的深入开展,许多农村幼儿园重新建构了户外区域。如我园除原有的沙水区之外,还创设了石头区、泥土区,在户外运动区增加骑行区、小山坡,在户外游戏区增加“小乐园”,将种植区升级为“小农场”等,为幼儿的游戏活动提供了更有利的条件。然而,笔者在实践中发现,虽然农村幼儿园户外的游戏空间丰富了,     

幼儿园主题活动中幼儿有效观察力的提升——以幼儿园音乐区活动观察为例

培养幼儿音乐观察力,是幼儿园音乐区域活动的重要目标追求。教师要围绕音乐情境创设、音乐素材整合、音乐活动组织、音乐创编布设、音乐实践延伸等展开教学创新设计,为幼儿提供更多观察机会,促进幼儿在广泛观察体验中形成音乐综合素质。音乐观察关涉内容众多,教师需要有明确的目标设计,组织幼儿在活动中找到观察的角度,自然形成观察体验认知。     

幼儿园区域性体育活动的探索与实践

正目前幼儿园体育活动仍存在户外运动缺乏整体规划、幼儿在活动中主体性被削弱等问题。为实现幼儿园区域性体育活动教育价值的最优化,我园对其进行了探索与实践,充分利用户外环境,根据不同运动项目对场地的要求和我园已有的体育器械资源,将周围环境和运动区域进行了有效整合,因地制宜地划分、创设了合作挑战区、快乐骑行区、趣味投掷区、民间游戏区、趣味攀爬区、开心跑跳区等运动区域。同时,本着低成本高质量的原则,我     

幼儿园混龄大区域创设与实施的研究

区域活动是幼儿园一日生活中不可缺少的重要部分,幼儿园开展区域活动,能促进幼儿身心全面健康发展。在幼儿园区域活动开展过程中,为不同年龄段幼儿共同参与活动创设混龄大区域是近年来幼儿园区域活动创设过程中的一个基本趋势。在幼儿园混龄大区域创设过程中,既要体现幼儿的兴趣发展特点,同时还要体现区域创设层次性特点。在区域活动组织过程中,要体现不同年龄段幼儿之间相互引导和相互提升的价值和意义。     

幼儿园音乐表演区域的创设与活动指导

幼儿期是幼儿音乐发展的“关键期”,如何充分发挥幼儿园音乐表演区域在幼儿音乐活动中的启蒙和启智作用,是一个值得探讨的课题。音乐表演区域创设的探索。幼儿喜欢进行敲打,制造声音,创造出各种类型的节奏。他们经常是在有意或无意中把听过的歌曲完整准确地进行演唱,他们更乐于     

整合理念下音乐区材料的设计与投放

音乐区是幼儿园音乐教育活动的一个重要延伸部分。有些幼儿园由于受传统音乐活动模式的影响以及对幼儿学习的综合性、整体性特征认识不足．存在着区域活动材料的设计与投放缺乏游戏性、针对性和可持续性等问题,致使活动内容较单调,幼儿参与意愿不强,也无法达到应有的教育效果。两年来,在整合教育理念下,我园积极改进和创新音乐区活动材料。以下是我们的思考和尝试。     

活动区角的设置小贴士

提到区域活动,大家并不陌生,幼儿园都很重视区域活动的开展。活动区是幼儿的快乐小天地,可以解放幼儿,让幼儿有更多的时间和空间自由地玩耍。活动区角的设置一直是幼儿园教师探讨的话题。下面和大家分享几个区角设置小贴士：幼儿正处于语言发展的最佳时期,语言区是幼儿园比较常见的区域之一,可是喜欢去语言区的幼儿并不多。我们在语言区的创设上,可以进行一些新的尝试。     

如何有效进行幼儿园区域游戏创设

爱玩是幼儿的共同天性,充分利用幼儿园场地创设区域游戏能够极大满足幼儿对玩乐的需求,因此区域游戏创设在幼儿园建设发展中占有重要地位。虽然幼儿年龄小、认知能力有限,但是仍然属于积极和主动的学习者,在游戏活动中获得操作感知与积累经验是幼儿认识事物的重要方式,区域活动恰好符合了幼儿的特征,向幼儿展示了一个丰富、多功能、多层次的活动环境,使每一个幼儿都能获得自我表现与表达的机会。本文将重点探讨如何有效进行幼儿园区域游戏创设,并提出切实可行的对策,从而进一步丰富幼儿园活动环境,为幼儿园区域游戏创设的顺利开展提供思路与借鉴。     

浅谈区角游戏的组织与实施

区角游戏常开设的活动区域有建构区、科学区、益智区、语言区、美工区等,是促进幼儿全面发展的教育形式之一.那么,幼儿园该如何更好地开展区域活动呢?笔者结合工作实际谈点看法. 一、创设适宜的区角环境 环境是重要的教育资源.区域设置和环境创设要根据教育目标和教育内容的具体要求,以及幼儿的年龄特点、认知水平来规划,既要考虑到幼儿...     

谈幼儿园的木工区环境创设探究

木工区在《活动中的幼儿——幼儿认知发展课程》中提出,对木工区环境创设工作提出指引。在木工区里幼儿可以接触到“不安全”材料,而“安全”是大家的忧患,因此在幼儿园里实施起来举步维艰。如何孩子让安全地在木工区域里进行游戏?面对着这个强而重的问题,教师需要思考、创设安全的木工区域空间。     

幼儿园区域活动的适宜性创设与教师的指导

<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适     

区域活动探索之旅

1989年,《幼儿园工作规程(试行)》颁布,提出了创设良好的教育环境,促进幼儿全面和谐地发展的理念。由此,我们走出了幼儿园区域活动探索之旅的第一步。经过十几年的探索,我园已构建了具有特色的区域活动模式——一个融合,两个并重,即区域活动与主体课程相融合,角色区与学习区并重。回顾我园区域活动的探索旅程,可分四个阶段:初始阶段、尝试阶段、发展阶段、调整阶段。一、初始阶段(1989.9～1993.8)●背景与认识——《幼儿园工作规程(试行)》颁布,“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”“根据不同的教育内容,…     

让区域游戏环境成为孩子的乐土

开展区域游戏环境创设的研究旨在探索幼儿园区域游戏环境创设与幼儿游戏行为的内在联系,从环境的创设、材料的投放等方面研究幼儿积极的游戏行为产生的条件,让幼儿在社会参与性、合作性、创新性与持续性方面都得到提高与发展。     

让音乐活动伴幼儿快乐成长

音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分,幼儿园开展音乐活动的根本目的就是让幼儿爱上音乐,爱上艺术,在音乐活动中快乐地成长。一、在音乐活动中渗透幼儿常规教育在音乐活动中对幼儿渗透生活常规教育,就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,选择一些优美的旋律和经典的作品,创设良好的音乐教育环境,音乐语言转化为肢体语言,达到音乐活动与生活常规教育的有机渗透。例如在组织教学活动前,我选择了     

幼儿园区域活动中环境创设的研究

幼儿园区域活动的环境创设即是我们为幼儿区域活动所能够提供的各种条件,它不仅包含了空间与场地的设置、活动材料的提供,还包含了环境中的师生关系、同伴关系等人为环境因素的创设。现阶段国内很多幼儿园在开展区域活动的过程中,教师往往忽略了环境创设的实际效果,不注重在幼儿活动过程中给予一定的指导与帮助。对区域活动环境创设这一课题展开研究,能够帮助人们有效改善这一问题,促进幼儿园区域活动的顺利开展,为幼儿提供更好的学习成长环境。