浅谈如何进行小学英语阅读教学

正小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能,     

浅谈如何进行初中毕业班英语阅读教学

学生英语阅读理解能力的高低、阅读理解答题的质量如何对整个中考英语分数有很大的影响。学生经过前面两年的英语学习,英语阅读理解水平有了一定的提升,掌握了基本的阅读技能和阅读策略。所以,怎么抓好九年级整个学年的阅读训练,"快准稳"拿到中考阅读高分,非常重要。     

如何进行英语阅读教学

阅读英语的过程是对英语这种语言的认知过程,阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。常见的阅读方式有：略读、跳读、细读、推读、概读     

如何进行英语阅读教学

《高中英语教学大纲》中指出的侧重培养阅读能力、发展智力、提高思维、观察、意识、记忆、想象、联想等能力。近两年高考对此体现尤为突出。可见，阅读能力是高中英语学习的关键。阅读是理解和吸收书面信息，扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景的捷径：同时它还具有开发学生的智力，激发学生的兴趣，调动学习积极性等作用，因此阅读教学的成败直接影响学生英语学习的成败。     

如何进行英语阅读教学

在英语学习中,阅读占重要地位,提高阅读能力对英语学习起着很大的作用。如何在高中英语教学中培养阅读理解能力,一直是教师研究的重要问题。英语阅读教学的方法有很多,我经常运用的是整体与分段教学法,并把合作学习渗透在其中。一、如何在英语阅读教学中实施整体与分段教学法实施整体与分段教学,应把握一条主线,即引导学生由浅入深、由表及里、逐步深化地理解课文,使学生一开始接     

如何进行语文阅读教学

一、语文教学中的问题1.阅读教学缺少必要的激励机制。阅读教学贵在引导学生积极主动地探索知识,逐渐形成阅读能力。学生就感受不到阅读应有的愉快,更谈不上如何激励学生主动学习。2."一心为考试"的阅读,限制了阅读教学的灵活性。语文学科本身固有的特性,作品中凝聚着作者丰富的思想感情,有许多内容难以给出实证的分析或准确无误的判断。大至课文主旨,小至一句话、一个词,都可能     

英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系,要重视语言知识、背景知识、章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系,使学生的阅读水平上一个新台阶。     

浅谈如何做好英语阅读教学

根据作者自身的教学经验论述了如何通过培养学生的阅读兴趣、阅读技能和理解能力等五个方面的途径来做好英语阅读教学.     

浅谈英语阅读教学

为了提高学生的阅读能力,笔者参考了国内外许多学者的研究及个人的教学经验,从词汇、语法结构和阅读策略三个方面对英语阅读教学提出了方法和建议.     

英语阅读教学的新路径

英语阅读教学的方法一直倍受广大英语教师的关注 ,因为它直接关系到学生阅读能力的培养。而阅读能力与阅读兴趣相关 ,兴趣是阅读爱好者的内在动力 ,因此 ,开展增强学生阅读兴趣的课外实践活动意义更加重大。     

如何搞好英语阅读教学

目前，中学英语教学在培养交际能力的同时，阅读能力的培养也占有非常重要的地位，阅读能力的培养有利于巩听说训练的成果，提高学生掌握语言的准确性，为听说和写作提供丰富的材料，有助于提高听说和写作的能力。     

如何进行高中英语阅读教学

阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键,也是近年来的全国高考统考考查的重点。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的。本文主要结合自身教学实践,就如何进行高中英语教学进行有意探讨。     

如何有效地提高学生英语阅读理解能力

中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,因此有效地提高学生的英语阅读理解能力十分重要。阅读能力的提高,需要教师和学生的共同努力。教师必须在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,增强其信心,让其主动地学。此外,教师还要重视语言能力训练,进行阅读技能和策略指导,让学生积极配合教师,提高英语阅读理解能力和英语水平。     

英语阅读教学之我见

阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径,因此,在不少国家的外语教学大纲中,阅读都被列为最需要掌握的外语技能.本文从提高阅读能力的策略与改善闼读教学方法等几个方面分别进行了阐述,从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考.     

如何进行英语创造性阅读教学

文章介绍了英语创造性阅读的含义和进行创造性阅读的基本要素,并阐述了进行创造性阅读教学的主要方法,以期帮助学生在英语阅读中深入发掘作品价值,提高创造性阅读和思维能力。     

英语阅读教学之我见

阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径,因此,在不少国家的外语教学大纲中,阅读都被列为最需要掌握的外语技能。本文从提高阅读能力的策略与改善阅读教学方法等几个方面分别进行了阐述,从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考。     

大学英语阅读教学初探

不同文化的人群在交际时往往表现出不同的交际风格。阅读能力一直是中国学生的薄弱环节。中国学生对于阅读过程的认知、阅读目的的理解,以及他们所采用的阅读方式都不同程度地影响着他们阅读能力的提高。本文介绍将KWL阅读策略有效地运用于阅读课堂的方法,从而提高学生的阅读理解能力。     

浅谈如何进行初中英语阅读教学

新英语课程标准中指出,初中英语教学要注重对学生的英语阅读能力的培养。这个阶段的学生正处于人生发展的重要时期,他们有着极其强烈的好奇心和探索欲望,英语教师要抓住学生的心理特点,采用适合学生的教学方式,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的阅读能力。本文从提高学生英语阅读能力的重要性、学生英语阅读过程存在的问题和指导学生掌握英语阅读的技巧三个方面阐述如何进行初中英语阅读教学。     

浅谈如何提高小学英语阅读教学效率

随着新课改的进行,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握更多的词汇量和句型语法,还要注重培养他们的阅读能力,提高阅读能力,使他们能够通过有效阅读掌握更多的信息量,提高他们对英语知识的理解。教师在进行教学设计时,要充分考虑学生的兴趣特点,创设丰富有趣的教学情境,激发学生的学习主动性,使他们积极主动的进行英语阅读,促进英语阅读能力的有效提高。     

大学英语阅读教学模式探索

为了有效地提高学习者的阅读理解力和英语综合运用能力,大学英语阅读教学应选择适当的教学模式,激发学习者的阅读兴趣,讲授基本的阅读策略,培养和提高认知推理能力。