高职数学教学中培养学生应用数学的意识和能力

为适应时代发展,高职数学教育需要着重培养学生的应用数学意识,提高学生的应用数学能力。高职教师要在结合高职教学理念的基础上,熟悉高职学生特点,通过合理安排教学内容、改变教学理念、更新教学方式、加强数学建模课程教学、注重介绍数学历史等方式来提高高职学生的数学应用意识和能力。     

谈高职学生数学应用意识和能力培养的教学策略

高等职业院校的数学教学要以应用为重点，培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。丈章从教学实践入手，探讨了学生数学应用意识和应用能力的培养策略，具体阐述了转变数学教育思想、利用课堂教学活动、利用课外活动、将应用能力纳入考核范围等四个方面的策略。     

如何培养高职学生数学的应用意识

数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用。在实际的数学学习中，学生普遍遇到解题思路受阻，无法将已学知识与实际问题相联系，或不能充分利用好已学的相关知识而使解题方法不佳，以致解题速度不快、解答过程繁冗、解答结果不准确等。因此。加强数学应用的教学，做到数学教学学以致用，这是近年来数学教育界的共识，是数学的发展，数学社会化、大众化的要求。本文作者就其数学教研室对五年制高职数学教学的探索来谈谈如何培养五年制高职学生的数学应用意识和能力。     

如何培养学生的数学应用意识与能力

高中数学教学的目的是培养学生运用所学知识解决问题的能力,即培养学生应用数学的意识和能力。本文力求找到导致中学生数学应用意识和能力差的原因以及培养学生数学应用意识和能力的方法。     

谈如何培养高职学生应用数学的意识和能力

在现代经济社会里，数学应用几乎渗透到社会的每一个领域和学科，并发挥着实质性的作用。高等职业教育培养的是与普通高校不同的应用型人才，因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力。本文就如何培养高职学生应用数学的意识和能力做了一些探讨。     

学生数学应用意识和能力的培养

学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，必须学会应用：只有在知识运用的过程中，才能提高学习者的能力，才能使所学的数学富有生命力，真正体现数学的价值。因此，我们必须注意从小培养学生的应用意识，拓宽应用渠道，发展学生的应用能力。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

培养数学应用意识和应用能力的思考

在当今这个技术时代，应用数学思考方法和数学能力，能使我们更好地了解这个充满信息的世界。然而，在我国的基础教育中。学生数学的应用意识普遍淡薄。能力欠缺。因此，注重数学应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一，也是每个教育工作者所面临的重要课题。     

高职数学教学中培养学生应用数学能力与意识的方法探讨

近年来,随着我国社会的不断发展,对于人才培养的要求也在不断提高.高职院校作为重要的应用型人才培养基地,担负着为国家、为社会培养优质人才的重要责任和使命.为了顺应社会发展的需求,高职院校也在进行教育方法的改革和创新.基于此,对高职数学教学中培养学生应用数学能力与意识的重要性及培养现状进行了分析,进而探讨了具体的培养策略,...     

如何提高学生的数学应用意识和应用能力

本文介绍了提高学生数学应用能力意识和应用能力的三种途径：培养兴趣、跨越解题障碍和进行模拟实践，收到了良好的效果。     

谈数学应用意识与应用能力的培养

根据高等职业教育培养目标的要求及数学教育现状,论述了对学生进行数学应用意识与应用能力培养的重要性,并提出了加强数学应用意识与应用能力培养的尝试与建议．     

在教学中培养学生的数学应用意识和能力

把培养学生的能力落到实处,使每个学生的数学应用意识和能力都能在各自的基础上有长足进步,这是教育工作者的职责和长期任务。让学生受到数学实际应用的初步训练是数学教育教学改革中应探讨的重要课题。     

高职学生数学能力培养的认识与思考

高职教育的重心是发展学生的职业能力,从数学教育的角度来说,通过数学能力的培养可以提升学生的专业能力乃至职业能力.本文从数学能力的结构、途径和策略着手进行分析.     

高职数学教学中数学应用意识培养研究

高等职业教育的培养目标决定了高职数学的教学要以应用为重点。本文论述了在高职数学教学中加强学生数学应用意识培养的重要意义,并提出了在高职数学教学中如何培养学生数学应用意识的策略。     

核心素养下如何培养学生数学应用意识

数学核心素养旨在培养学生运用数学眼光去观察事物,利用数学思维思考问题,同时运用数学解决问题。本文谈谈在教学时如何培养学生数学应用意识。     

高职数学教学如何培养学生问题意识

创新是当今社会对职业人才提出的重要素质要求。提出问题是创新的第一步,在过去的灌输式高职数学教学环境下,学生普遍欠缺质疑和提问能力,不仅不利于学生长远发展,更与当今社会对创新性人才的要求格格不入。本文就将对高职数学教学中学生提出问题的意义进行分析,包括加深学生知识理解,培养学生数学兴趣,提高学生创新能力等方面。在此基础上分析高职数学教学中提高学生提问能力的具体教学策略,重在以"5050"教学模式使学生数学理论与实践相结合。     

如何来培养学生的数学应用意识和能力

一、拓宽对数学的认识,让学生懂得数学的价值,提高学生学习数学的兴趣 我们要使学生对数学有一个较为全面、科学的认识,不仅要认识到数学中有计算,有逻辑,对提高人的逻辑思维、空间想象能力都有好处,而且要认识到数学的产生和发展中有许多非逻辑因素,有美的因素;数学来源于实践,应用于实践;数学与人的生活质量和工作效率息息相关;     

培养学生应用数学意识 提高学生数学应用能力

数学正日益转化为人们在生产和日常生活中所必须具备的技术手段和工具,社会对数学应用的需求和数学的社会化功能,是当今时代的一个突出的特点。因此,加强培养学生应用数学意识,提高学生数学应用能力,这是我们数学教育工作者义不容辞的责任。     

培养学生数学意识 提高数学应用能力

《高中数学课程标准》明确指出,高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识.在数学教学中,教师要把数学的工具性和应用价值的理念及其实践贯穿到整个教学环节中.数学思维的学习和养成是提升我们逻辑思维能力、分析思考能力等重要思维能力的重要途径.数学对学生终生学习以及世界观、人生观的养成有十分重要的作用.