幼儿数信息收集能力的培养与训练

数学是对数与形进行研究的学科 ,具有抽象性、精确性和运用上广泛性的特点。幼儿数学活动是指点数、匹配、归类、比较等数与形、操作与思维的系列活动。活动中的听、看、操作、体验、比较、分析、综合、抽象、概括及表述等方式 ,是幼儿获得数学知识的有效途径。现代幼儿数学 ,除要求幼儿在数学活动中具有知觉、行动、思维、应用协调的一般能力外 ,还应进一步培养幼儿在数学活动中发现问题、独立解决问题的能力 ,从而激发幼儿在数学方面的学习兴趣 ,挖掘每一个幼儿的数学潜能。早在１９１８年 ,Ａ·Ｌ罗杰斯曾区别两种数学能力 ,即再现能力和…     

培养学生数学信息收集能力的尝试

信息时代要求现代人才应具有信息收集能力、信息用能力、信息处理能力、信息分析能力、信息资源管理能力和信息传播交流6大能力。《数学课程标准》指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段”,还指出：“数学有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值”。而当前的数学教学存在着教学内容老化,在信息收集、利用、处理、分析等能力上培养不够的问题。     

生物学教学中培养学生收集和处理信息能力

“信息”是一个广义的概念。中学生物学教学中所指的信息应该是特指和某个命题或主题相关的资料 ,具有明确的指向性。学生收集和处理信息的能力对于学生以后的学习有重要的影响。那么如何在教学中培养学生收集和处理科学信息的能力呢 ?1　收集信息的途径确立学生收集信息的途径     

初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养

初中生物新课标要求学生初步具备收集和利用图文资料及其他信息的能力。教师引导学生学会利用各种信息来源,了解获取信息的不同方法,对所获得的信息及时分析判断,对探究结果进行总结,并进行信息的表达和交流,可有效培养学生收集和处理信息的能力。     

浅谈如何培养低年级学生获取数学信息的能力

新课标对小学数学教学提出了更高的要求,明确指出学生要学以致用。教师要在教学中逐步培养学生获取数学信息的能力,提高数学授课质量,促进数学教学发展。本文首先阐述了数学信息及其特殊性,结合数学教学实际及小学学生的性格特点,分析了培养低年级学生获取数学信息能力的方法,逐步提高学生获取数学信息的能力。     

浅谈学生感知有效数学信息能力的培养

学习数学首先从观察和感知数学信息开始,所以观察和发现数学信息的能力是数学学习的基础与起点,在很大程度上决定着学习的效率和对所学知识的掌握程度。在数学教学中,教师应多从学生的思维特点出发,注重培养学生善于观察与发现数学信息的能力,多教给学生一些具体感知与收集数学信息的方法,让学生自己会发现、会思考、会探究,自己能有效地感知和分析数学信息,并转化为自己解决问题的思考。     

小学生收集和处理信息能力的研究

本文是省级实验课题结题报告的一部分，试图从目标、内容、途径与方法、模式、评价等方面阐述如何培养小学生收集和处理信息能力的问题，使学生能够适应信息社会的学习、工作和生活的需要。     

在教学中培养学生收集处理信息的能力

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1　信息的收集学生收集信息的途径…     

小学数学如何培养学生获取和处理信息的能力

数学课程标准明确提出,要让学生学有用的数学。这就要求学生具有在生活中运用数学的能力,具有把生活素材即生活信息进行收集和处理、分析和运用的能力。为此,教师要有意识地把生活中的数学信息引进课堂,同学生一起加工、处理信息,在有限的课堂里有效培养学生获取和处理信息的能力。     

运用数学训练 提高数学能力

没有训练，就没有能力 .在数学教学中只要抓住基础知识训练，就会提高数学能力 .　　一、抓理解概念训练，提高理解能力 　　中学生的数学思维能力很大程度上依赖于他对数学基本概念含义的理解，而这种理解又来自于其坚实的数学概念的基础 .一个优秀学生总能抓住基本概念的实质，对题意作出正确理解和准确判断 .　　例如，要使学生掌握二次根式运算，首先要他们理解二次根式的概念 . 如 (1)当 a≥ 0时 ()2=a (2)　　如果学生不能正确理解二次根式的意义，就会造成类似以下的错误： =（ x－ 5）－（ 1－ x） =2x－ 6， 而不能进行下列运算：…     

谈谈小学生收集处理信息能力的培养

正培养学生搜集、处理信息的能力是小学数学教学的基本要求。如果学生在数学学习活动中,得到相应的思维激活与发散,那么其探究、合作的愿望就会更加强烈,深入探究与自主学习的激情也就被彻底地释放出来,学生的智能水平也能得到有效地提升。一、创设氛围,唤醒认知知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而是知识的     

提高课外阅读中收集信息的能力

勿庸置疑,我们所生活的是一个信息社会,我们每天的生活都被信息包围着。在这样的环境中,教师如何让学生去更好地收集信息,从而解决他们在学习和生活中遇到的一些问题?在小学语文教学活动中,提高他们收集信息、查找并运用资料的能力的有效途径之一,就是有效地指导学生进行课外阅读活动。     

对学生数学语言表达能力的训练

有不少的老师由于受传统观念的影响，认为数学教学的目的是让学生学会计算，学会解答相关习题，至于语言表达能力的训练，那是语文老师的事情。因此在教学过程中不够重视或者忽视了对学生进行语言表达能力的训练，从而导致不少的学生虽然知道某些概念、定义的含义，但就是无法用口准确地、有条理地说出来与人交流；有些习题会做，但就是无法说清其思考的过程。这些不利于学生的全面发展。     

激发学生主动收集处理信息

多年来的教学实践使我感到学生的阅读能力较低,原因是多方面的,其中学生不主动收集信息,更不主动处理信息,因而也就感受不到获取信息的喜悦,是导致阅读能力低的主要原因。比如:老师布置的预习作业往往被数、语、外这些“硬件”挤掉了;课上提问题只有少部分学生跟着思考,更多的学生只等着记问题的答案;老师讲评试卷时,只忙着记答案,不愿动脑筋想想为什么对?为什么错?如何才能改变这种现状?     

生物教学中学生收集处理信息能力的培养

在生物教学中培养学生收集、处理信息的能力可从以下三个方面着手:一、营造信息氛围,激发培养学生收集信息的兴趣;二、拓宽信息渠道,让学生掌握获取信息的方法、途径;三、开展课前生物信息发布、社会调查报告及科技小论文的撰写活动,提高学生收集、处理信息的能力。     

培养学生收集和处理资料的能力的研究

学习知识最重要的是靠积累，不论是学习语文还是数学，只有当自身积累了足够的知识后，才能在处理问题时运用自如。对于语文学科来说，这一点显得极为重要。当你写文章或是要表达一定意思的时候，如果你的语言积累得不够，或者说逻辑顺序颠倒，那么你所想说明的就很混乱了。可见积累知识是学习语文的首要前提。     

谈在研究性学习中培养学生收集处理资料信息的能力

现代化的学校,通常说应达到四个“一流”:设施、师资、管理和质量。图书馆被称为现代化学校三大支柱之一。图书馆有着丰富的藏书、全开放的书架、全天候的开放时间、幽雅的阅览环境和方便的资料检索方式,理应成为学生最喜爱的场所。它的主要任务之一是为培养学生收集处理资     

浅谈学生收集、处理信息能力的培养

第三次全国教育工作会议中指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力，获取知识的能力，分析问题、解决问题的能力，信息表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”培养学生收集、处理信息的能力，在今天的教学中有着很重要的现实意义。     

一年级学生数学主题图信息获取能力的现状与对策

信息时代十分重视人的信息能力,必然要求学校教育培养学生的信息能力。数学信息能力包括信息获取能力与信息处理能力。信息获取是对情景进行观察、言语、理解,使信息意义化。信息处理表现为发现问题、解决问题。人的信息能力可以借助训练并内化而得以实现。笔者在观察中发现,一年级学生的信息能力．尤其是信息获取能力令人担忧。