浅谈多媒体技术在高中数学教学中的运用

在多媒体技术飞速发展的今天,教师的教学方法也随之多样化,利用多媒体进行教学正是其中一种新型的教学模式.多媒体技术与数学教学方法相结合形成了一套全新的教学方法,学生在新教学方法下能重新找到学习数学的乐趣,提高数学学习效率.高中数学知识点不同于初中和小学,其远比后者抽象、复杂,以至于部分学生在学习过程中不得其法,无法真正理解所学知识,从而对数学知识的理解程度低,降低了学生对数学的学习热情.学生对数学的学习热情降低,又会进一步加剧其对数学知识的不理解,由此形成的恶性循环严重阻碍了高中数学教学质量的提高.为解决上述问题,教师首先要明白症结所在,先提高学生的学习兴趣,降低数学学习的门槛.而多媒体技术与数学教学活动相结合对提升数学教学效率很有效果.     

高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析

随着新课改不断推进,高中教育阶段也进行了相应的改革,传统数学理念已经不适应新课改发展需求,需要对教师的教学观念进行转变,提高高中数学教学效率。实际高中数学教学中,学生经常出现学习困难等情况,严重影响高中数学教学质量。新课改指出,高中数学教学要培养学生的数学思维能力,加深学生对数学知识点的理解和掌握,提高学生数学学习效率。本文主要针对高中数学教学中培养学生数学思维能力进行相应探究,培养学生的数学思维能力,提高学生数学学习效率,促进学生全面发展。     

高中数学教学方法创新体会

高中数学与初中数学存在很大不同,高中数学知识要深奥很多,也比较抽象,学生学习起来比较困难.教师在教学过程中,要不断创新,建造高效课堂,提高教学质量,从而提高学生的数学水平. 1 传统教学方法的弊端 在高中数学教学中,传统教学方法是教师先讲解有关理论知识,然后对有关例题进行分析,最后让学生通过习题来进行巩固.     

高中数学差异化教学对策

差异化教学是高中教学中一种有效的教学方法,由于学生在初中时期积累的知识基础大不相同,在面对高中数学的时候,很多学生都会出现对数学课堂的恐惧感。基于此,高中数学教师可以在课堂教学中应用差异化的教学方式,通过分层教学、以生为本等几个措施来提高高中数学的教学质量和效率。     

试论初中数学的有效性教学

初中数学的学习是高中数学学习的基础,它对学生今后的全面发展有着极大的影响。所以,开展初中数学的有效性教学是很有必要的。本文中笔者从提高学生的主观能动性、引进有效的教学方法、进行激励性教育以及寓教于乐方式教学方式四个方面出发,对如何提高初中数学的教学效率进行了深入的剖析和探讨,望得到广大同仁的指正。     

关于分组分层教学法在高中数学教学中的作用

要想提高教学效果,就必须要采取合理的教学方法。在高中阶段,数学是一门非常重要的课程,受到学生、老师、家长的普遍重视,合理的教学方法有助于提高学生的学习能力,培养学生的发散性思维,由于不同学生的数学基础和学习能力不同,因此在高中数学教学过程中需要根据学生的具体情况采取分组分层的教学方法。本文对高中数学教学过程中,分组分层教学法的应用进行了研究,希望能够促进高中数学教学的顺利进行,提升高中数学的教学质量和效率。     

高中数学课堂教学的有效性探索

数学是高中教育阶段的一门重要学科,它具有较 强的抽象性,学好高中数学知识对教师教学水平和学生学习能 力要求较高。因此,要求高中数学教师创新教学方法,竭力施 展授课水平,不断提高数学教学质量和学生学习效率,从而实 现高中数学教学的有效性。本文对高中数学教学有效性展开 了探讨,并提出了有效对策,供教师们参考。     

创设课堂情境 激活数学思维——谈小学数学情境教学

<正>随着新课改的逐渐深入和素质教育的普及,各科教学中要在教学目标以及教学方法方面进行一定的调整,以提高课堂教学效率和教学质量,实现学生全面发展。对小学数学教学来说,教师的教学不仅要关注学习结果,还要重视学生的学习过程,在这个过程中重视培养学生的数学思维,为后期进行更深入的数学学习打好基础。近些年来,小学数学教师对教学方法进行不断探索,以期在提高学生学习兴趣的基础上让学生发现学习数学的乐趣,进一步激活他们的数学思维,让学生在一种轻松的情境下进行数学学习。在众多的数学教学方法中,     

初中数学教学中分组教学方式的探究

随着现代教育的不断发展,教师已经逐步意识到课堂教学应该是一个集体性的教学活动,可以引导学生通过分组合作来提高学习效率,并有效提高学生的各项能力。因此,教师倡导在初中数学教学中开展分组教学,以求通过小组合作的方式提高学生的学习效率,并切实提高学生的综合素质。通过对初中数学教学中分组教学方法的教学效率进行探讨,旨在推动初中数学教学的发展与进一步建设。     

分层,让学生展翅高飞——高中数学教学中分层教学的实践探索

分层教学法是新课程改革以来在高中数学课堂教学中应用较为广泛的一种教学方法,其对课堂教学效率提高的积极意义得到了广大教师的一致认可。分层教学法较于其他教学方法更具有针对性和有效性,让每一个学生都能得到发展,还能有效地培养学生在学习过程中的自信心,激发学生的潜在学习动力,为学生在现阶段的数学学习以及更高阶段的数学学习奠定一个良好的基础。结合自身多年的教学实践经验,谈一谈如何在高中数学课堂教学之中有效地实施分层教学法。     

新课改下初高中数学教学的有效衔接

初中数学课程和高中数学课程的衔接是非常重要的,对学生来说,初中数学和高中数学的教学模式、教材内容、思考方式等内容都发生了非常严重的变化,学生会觉得数学非常难学,从而产生了不想学数学的心理。新课改下注重了实践与创新,就是让教师利用创新的方法教学,让学生觉得数学并不是一个难学的学科,让学生感受到学数学的乐趣。初中数学是高中数学的基础,高中数学则是初中数学的延伸,有些教师在教学的过程中会感觉到自己在初中的教学方法放到高中的学习生活中并没什么用,教师需要帮助学生找到更适合学生的学习方式去帮助学生学习,让学生适应高中的学习生活,让初高数学教学有更好的衔接。     

论初中数学高效课堂教学模式的构建

随着新课改的不断深化、教育事业的不断发展,初中数学对课堂教学效率提出了较高要求,高效课堂不仅可以减轻学生负担,还可以提高课堂学习效率。高效课堂的建立需要教师创新教学方法,革新教学理念,在新的教学方法下提高课堂教学效率。本文介绍传统初中数学课堂教学现状,并就如何构建初中数学高效课堂教学方法进行探讨。     

关于农村初中数学教学的几点思考

<正>反思教学可以使教师持续地更新教学思想,逐渐地改进初中数学教学方法,从而提高农村初中数学教学效率和教学质量,促进学生学习成绩的提高。农村初中数学教师要想在教学过程中获得发展和进步,反思教学是必不可少的一个组成部分。下面,笔者阐述了对农村初中数学教学的一些反思。一、反思学生的学习农村学校的学生学习自主性较差。教师需要经常性地对学生的学习方法和学习目标进行反思,让学生可以从总体上把握自身的学习情况,且由教师的引导和评价当中获得启发。例如,教师在     

初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

随着新课程标准改革的逐渐深入,我国初中数学的教学模式也在不断升级。初中数学学习作为高中阶段的一个过渡期,能为以后高中数学知识的教学打下坚实的基础。初中教师应该对学生的数学基础进行着重把握,在初中生综合素质能力提升的同时也要进行学习能力的提升。但是对于初中阶段数学知识的教学,教师必须从基础的知识开始重新进行讲解,帮助学生进行数学思维能力的巩固,在承上启下的同时,为之后的高中数学知识的学习打下坚实的数学基础,而正因为高中阶段数学知识的要求标准就是学生要有很强的数学思维能力,因此首先就要在初中阶段进行数学思维能力的培养工作,帮助初中生能够形成自己的一套数学知识体系。     

“问题引领”在初中数学中的应用

对学生而言,从小学进入初中的数学学习跨度有一个很大的提升,数学学习不仅仅局限于学习基础的公式,还在思维层面提出了更高的要求。初中阶段是学生进行长久的数学学习生涯中一个承上启下的过渡阶段,这一阶段的学习既是对小学数学基础的夯实,也能为高中数学学习打下坚实的根基。现阶段,初中数学学习存在不可忽视的缺陷。学生中出现教学效果参差不齐、两极分化严重等情况。如何有效提高初中数学的教学质量是老师的一个难题。对如何开展初中数学课堂教学提出了新的观点。     

关于培养高中学生数学核心素养的几点思考

在高中数学教学中,教师需不断探索更好的教育方式帮助学生理解高中数学的内涵。立足初中以人为本的教学观念,将实践教学的核心素养逐渐融入现代数学教学过程中。教师需适当运用有效的多媒体教学方式以及自身的教学经验,提高学生的数学学习效率。     

浅谈初中数学教师教学观念的转变

在各个阶段的数学教育中,初中数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要,因为它是小学数学向高中数学过渡的重要阶段,是夯实理论基础,增强逻辑思维、抽象思维能力的关键时期.而要激发学生对初中数学的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,就要求教师必须更新教学观念,整合教学内容,优化教学方法.     

高中数学教育目的与方法探究分析

数学教育有着非常重要的意义,它是学生学习其他学科的基础,在科技领域也有着举足轻重的地位.而高中是学生数学学习的一个重要阶段,这一阶段的数学学习有着“承上启下”的特殊性,既是对初中数学学习的巩固,又是对大学数学学习的预热.但是传统意义的高中数学教学却存在一定的误区,单纯地强调定义的解释和公式的推理,而忽略了数学教学的实践意义,导致数学学习理论与实际的脱轨.另外这些传统的教学方法也严重制约了高中数学的健康发展,因而要想更好地进行数学教学,提高学生的课堂效率,就必须要明确数学教学的目的,并试着用新的教学方法为数学教育服务,这也是本文我们所要探讨的重点.     

初中数学教学中情景化教学的效果探讨

情景教学法是新课程改革下一种有效提高学生学习效率的教学方法,符合初中生的思维发展水平。结合当前初中数学教学中情景化教学的现状,针对情景教学更好地提高初中数学教学效果做出探讨,以期不断优化教师教学。     

浅谈在初中数学教学中对学生学习兴趣的培养

教育的深化改革与社会的快速发展对义务教育阶段的初中数学教学提出了新的要求。由于初中学生即将步入高中学习,而数学知识的学习与能力的提升是未来学习与发展的基础要求,因此在初中数学的教学过程中,教师要负起责任,对学生的学习能力与学习效率进行有效的提升。学生的学习兴趣是影响学习效率与学习成绩的重要基础因素,在初中数学教学工作中,由于数学知识的枯燥乏味,长期以来不能提起学生的学习兴趣,因此在这一发展背景下,教师应该对学生的数学课堂教学模式进行创新和优化,从而使学生的学习兴趣得到培养,可以使教学质量与学生的学习效率得到有效提升。