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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
互联网+是互联网与各种产业形态的融合,互联网+与教育部门融合,使传统的学习教育方式发生了很大的变化。本文就互联网+背景下高职学生英语自学能力培养问题进行了研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18):93-94
高职英语课堂上,出现大量的"低头族"、"翘课族",他们对英语学习兴趣不足,语言的交际运用不够理想,自主学习能力更是缺乏。这给我们高职英语教学提出了巨大的挑战,如何充分利用互联网给教育带来的便利条件,提高英语自主学习能力,成为当前高职英语教学改革需要探讨的重要话题。 相似文献
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当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也可能会很快老化,不能终身受用。如何解决这一问题已成为每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能终身不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。本文从自主学习的实质、如何引导学生培养自主学习的能力、自主学习能力的实践几个方面探讨了如何培养学生英语自主学习能力。 相似文献
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实践证明,学生一旦形成了自主学习能力,便往往会主动去探究、创新。同时,自主能力的提高也会为学生的终身学习打下良好的基础。因此,教学中我非常注意指导学生主动学习,启发学生的思维,以期达到“教是为了不教”这个理想境界。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
本文首先阐述了高职院校学生使用"互联网+"教学方式对增强学生英语自学学习能力的必然性,并在此基础上,分析了"互联网+"教学形式在提高学生英语科目自主学习能力过程当中所发挥的作用。希望此文能够给予从事高职院校英语科目教学的教职员工带来一定有价值的参考,并且发挥出抛砖引玉的效果。 相似文献
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如果学生的学习动机是自我驱动的,学习内容是自我选择的.学习策略是自主调节的,学习时间是自我设计的,学生能够主动营造有利于学习的物质和社会条件,并能够对学习结果作出自我判断和评价,那么他的学习就是充分自主的。反之,如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或控制,其学习就是不自主的。那么,如何培养学生的自主学习能力呢?以语文学科为例,笔者做了如下尝试。 相似文献
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吴晓静 《四川教育学院学报》2005,21(12):33-34
合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。但在一些合作学习中我们不难发现学生并没有养成合作学习的习惯、掌握好合作学习的技能。本文从合作意识的培养、合作技能的培训、做好合作学习前的指导以及合作学习过程中的评价等四方面对学生合作学习能力的培养进行初步的探讨。 相似文献
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自主学习是一种新型的学习方式,是学生管理自己学习的能力。教育部有关中学英语新课标明确指出,改变传统的教学模式,引导学生采用新型的自主学习方式,去获取知识、培养能力,成为中学英语新课标的主要目标之一。本文通过论述学生英语自主学习能力培养思想及策略等在中学英语教学中的作用,对英语自主学习能力培养策略作理论与实践的探索。 相似文献
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培养学生自主学习英语能力初探 总被引:1,自引:0,他引:1
新《英语课程标准》(实验稿)要求教师在《英语课程标准》的实施过程中.帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学习效率,从而形成自主学习的能力.为其终身的学习及发展奠定良好的基础。本文谈一谈培养学生自主学习英语能力的问题。 相似文献
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社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是离职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着现代信息技术的不断进步和发展,互联网技术被广泛应用到了教育教学领域,极大地改变了教师教学和学习的方式。在"互联网+"背景下学生可以通过互联网获取更多的学习资源,从而不断地提升学生的自主学习能力,使更多的学生具备可持续发展的能力。基于此,主要对"互联网+"背景下,在初中教学中如何培养学生在线自主学习能力进行了分析和探讨。 相似文献
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社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是高职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索。 相似文献
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张玉敏 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
在新课改背景下,学生自主学习能力尤为重要。这要求教师在教学过程中,运用科学方法培养学生自主学习能力。教师行为的影响、学生榜样的树立都是指路标,将学生引导到自主学习的道路上。同时,通过激发学生思维的兴趣,给学生思维发散的机会,来培养学生思维的品质,提高学生思维能力。学生只有养成自主学习习惯,不断提高独立学习能力,才能满足知识经济和学习化社会的需要。 相似文献
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冶云虎 《中国科教创新导刊》2013,(27):214
为了达到学生能独立自主的会学习、学好习,提高教学质量,活跃课堂气氛,创设有效情景,激发学习兴趣与求知欲、鼓励学生质疑和提问、提供自主学习的机会、用各种手段激发学习兴趣等方面,启迪学生的思维,激发学生的情感,调动学生自主学习的能动性,从而提高教学实效性。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,必须让学生学会怎样做学习的主人.即学会掌握知识的方法.学会合作,学会参与实践,具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标,必须遵循以下主要策略。 相似文献