构建高中数学高效课堂,提升教学质量

高效课堂是教育者一直讨论的内容之一．在新课改背景下,如何在高中数学教学当中,营造高效课堂成为教师教学的重中之重．基于此,笔者结合多年的工作经验,结合数学高效课堂构建时存在的不足,从不同角度提出了构建高中数学高效课堂的策略,旨在提升教学质量,促进学生的全面发展．     

运用信息技术让数学课堂“活”起来

随着我国科学技术的进一步发展,多媒体技术运用到了高中数学课堂当中,为了能够提高高一学生对数学的学习兴趣,教师需要创新教学模式,让数学课堂活起来。因此,本文探讨如何运用信息技术进一步打造高效课堂、创新课堂以及趣味课堂。     

高中数学课堂中的“阶梯教学”探讨

随着新课程改革的逐步深入发展,因材施教、分类指导的教学方法逐步深入人心。由此,阶梯式教学方式在高中数学课堂之中的应用较为广泛。在高中数学教学之中,教师要根据学生的数学基础和数学的学习能力,对学生进行分层,并且对于不同层次的学生进行针对性的教学。通过这样的“阶梯教学”的教学模式,可以有效地提升高中数学课堂的教学效果。     

小学数学课堂的趣味教学

<正>在小学数学教学过程当中,教师为了提高数学课堂的效率,通常会引入趣味性教学。小学数学阶段是学生培养学习兴趣,加强数学认识的关键时期,教师要注重学生兴趣的培养,趣味性教学可以达到事半功倍的效果。小学数学课堂趣味性教学的方法有很多,教师要依据学生的实际情况合理地选择合适的方法,来提升学生的学习欲望。在小学时期加强学生对数学的推理     

高中数学课堂中互动式教学法的运用

数学课堂教学是学生成长过程中非常重要的组成部分,如何提高数学课堂的互动性和趣味性是当前数学教育工作者和教育科学研究的热点问题.而互动式教学法是一种非常行之有效的提高数学课堂互动性和趣味性的教学方法,本文从互动式教学法的理论基础、教学目标、教学策略、教学模式和课堂实施等五个方面进行详细的阐述和分析,并结合数学教学实践,致力于为高中数学教学互动性和趣味性的提高提供一些有益的思考和参考.     

如何提高高中数学课堂的趣味性

高中数学课程对于学生来说有一定的难度,但是在新的课程改革下,教师通过采用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,使广大高中学生感受到数学的魅力所在,能够全身心地投身于数学课堂教学中,感受到数学教学充满了激情和乐趣。那么,高中教师如何提高数学课堂的趣味性呢?本文结合教学实践经验阐述了提高数学课堂趣味性的方法。     

高中数学“生命课堂”构建初探——以“对数”教学设计为例

构建高中数学"生命课堂"的目的是培养学生数学思维,提高学生数学素养,谋求学生生命健康发展,让课堂教学变得更加生动和谐。以"对数"教学设计为例,探究高中数学"生命课堂"的构建,以设计数学"生命课堂"教学目标为落脚点,注重教学过程中文化的渗透,突出"生命课堂"中教学语言的重要性,倡导学生在数学问题解决过程中通向"生命课堂"。     

对高中数学高效课堂快速反馈的探讨

在高中数学教学课堂当中,快速反馈是提升课堂教学效果的关键,因此教师必须要保证能够在课堂上得到学生的快速反馈,以求达到提升学生数学能力的教学目标。     

“探究式教学”在高中数学课堂中的实效性分析与探究

＂探究式教学＂是基础教育倡导的教学方式之一,是基础教育课程改革中关注的重点。然而在现实的数学教学中,探究式教学究竟能取得怎样的成效呢？作者针对众多优秀教师应用后的调查与分析,在高中数学课堂中选取部分内容进行对比实验之后,通过对学生学习成绩的比较,了解在高中数学课堂中实施＂探究式教学＂后,学生当前的进步与以后的发展,证明了在高中数学课堂中实施探究式教学是可取的这一结论。同时在整个教学过程中,教师的专业水平也有了很大的提高。     

注重教学模式，提升高中数学课堂的有效性

随着教育事业的不断发展与进步,对高中阶段的数学学科教学有效性也愈发关注和重视,而在数学课堂教学当中教学模式的有效设计直接影响着整个数学教学的效果。因此,本文将针对提升高中数学课堂的有效性展开分析,并且提出几点有效构建教学模式的策略,以期促使高中数学教学质量达到新的高度。     

激发学生数学课堂兴趣要体现“两性”“两化”

<正>学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力,如何在教学中激发学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力?本文从数学课堂中的教学语言、教学方式、教学内容、教学评价四个方面阐述了激发学生数学课堂兴趣的方法。一、数学教学语言要体现趣味性苏联著名教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默"。幽默、充满趣味性的数学语言可以让课堂变得生动有趣,从而充分调动     

高中数学课堂分层教学法应用研究

随着教育部门新课改及全面素质教育在高中阶段的顺利开展,在高中数学课堂教学当中也积极的履行了教学改革的有关标准和规定,在课堂教学当中运用分层教学的全新教学模式,并获得了良好的教学效果。此文重点对现阶段的高中数学课堂当中运用分层教学的方法进行了浅要的剖析,并对高中数学课堂当中开展和落实分层教学的具体措施和途径进行了阐述。     

以“问题导学”为平台构建高效课堂

在高中数学教学中,从关键问题的角度出发,建立问题导学教学课堂,有利于引发学生的认知矛盾,激起学生对有一定难度智力劳动的兴趣,给学生的思考提供"支架式"的帮助.同时,以"问题导学"为平台,构建高效高中数学课堂,有利于将学生的个人思考或集体的讨论引向深入,对进一步培养学生的数学探究精神有积极的作用.本文主要以高中数学课堂问题导学法教学为中心展开探究,旨在帮助学生树立学习数学的信心,提高课堂学习效率.     

让一节数学课堂成为“自然课堂”

数学的概念、方法、思想的起源与发展都是自然的,它的形成及被认识也是自然的.本文结合高中数学新课标理念,从教学情境创设、数学概念生成、师生交流互动以及学习小结体会四个方面,阐述课堂教学怎样从预设课堂转向自然课堂的优化,让高中数学课堂真正成为以学生为主体的课堂.     

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。     

探析核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略

新课程标准纲领文件的提出,意味着我国全面开展基础教育改革工作。新课标政策中,明确了教育课程规范和质量要求,对教师与学生的教学学习有了较深层次的要求。高中数学科目,是一门非常重要的科目,核心素养视角下,构建高效的高中数学课堂,是高中教师的必须要完成的教学任务。高效的高中数学课堂,在课堂表现方面,师生、生生之间的互动沟通环节有所增多,学生在课堂当中的主动性更强,课程教学效率与效果明显提升,而这些课堂表现的呈现需要基于教师的课堂设计,需要改变灌输式的数学教学,将枯燥的数学授课转变为多样化的高效数学教学。因此,在本文中,笔者将针对核心素养视角下高中数学高效课堂构建的策略进行探讨。     

在数学教学中运用“翻转课堂”及思考

翻转课堂是课前学生自主学习教学视频与课堂学生内化知识相结合的一种教学模式,其本质在于教学流程的转变。本文以高中数学为例,从课前设计模块与课堂活动模块分析翻转课堂在数学教学中的运用,以期为今后的高中数学教学提供借鉴。     

如何利用“微课”提高高中数学课堂效率

在高中阶段,数学是最为基础但十分重要的一门课程,所以提高高中数学课堂效率有着重大意义。而在通过深入探索以后,微课这一新型的教学模式也适时产生,其对高中数学教学具有较好的辅助作用。本文主要结合当前高中数学微课课堂教学现状,对如何利用"微课"提高高中数学课堂效率做出了进一步探究。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

在小学数学教学实施的过程当中,教师要加强对生态课堂"对话式教学"的思考,不断地在教学当中进行优化。通过生态课堂的建设和"对话式教学"的实施,能够构建平等的师生关系,提升教学的效果。本文主要探讨教师如何在小学数学生态课堂当中使用对话式的教学,提高教学的效果。     

新课改下高中数学教学“数学文化”渗透之思考

随着新课程改革的不断深入,数学教学不再仅仅局限于纯粹理论化的数学知识,而逐渐渗透了对学生人文价值内容的传授。在教学过程中渗透“数学文化”,不仅让晦涩难懂的数学知识更加浅显易懂,而且加深了学生对数学学科历史的认识,激发了学生的数学学习兴趣。针对新课改下高中数学中“数学文化”渗透的教学策略问题,本文提出了从课堂开始、问题讲解、课堂结束三个过程进行教学,以期开阔学生数学学习视野,提高学生数学文化素养。