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现如今的教育都提倡赏识教育,但部分教师的做法却是一味不切实际的"赏识",助长了孩子们的"娇、骄"二气,导致他们意志力得不到磨炼,承受挫折的能力普遍较弱。3—6岁是幼儿个体个性形成的关键期,虽然孩子在幼儿期的经历没有成人那么复杂,可是他们也会在成长经历中遇到各种挫折, 相似文献
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文章论述了学校聚焦“风筝节”,整合科学、美术、劳动、数学、信息技术等多个学科开展丰富多彩的活动,培养锻炼了学生的探索实践能力,促进了学生德智体美劳全面发展,提升了学生的综合素养。 相似文献
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手指游戏,就是将"手指"作为主要材料和工具,通过活动手指来实现目的的游戏。手指不仅是幼儿对物品进行认识的重要器官,也是人体主要的触觉器官,活动手指能够对大脑皮层有较大程度的促进。幼儿比较好动、好奇,游戏是他们最喜欢的活动,游戏对幼儿来说能够激发他们的探索愿望,促进其身心健康成长。将手指与幼儿游戏结合起来的手指游戏,对幼儿的成长具有重要作用,所以,在小班幼儿的教育中,教师应该有效利用手指游戏发展小班幼儿的智力。 相似文献
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幼儿是祖国的未来,如何培养幼儿形成良好的品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期。在幼儿时期形成的道德品质,直接决定着一个人的人生观、价值观。而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代。 相似文献
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心理学研究表明,幼儿期是心理发展速度最快,最易稳固的阶段。俗语说:三岁看大,七岁看老。这时期的心理健康与否,与其长大后能否适应社会、面对挫折有密切关系。针对幼儿心理健康教育的现状,通过不断的探索和实践,本人有以下方面的体会。 相似文献
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安全是幼儿园工作的首要要求,安全教育从培养幼儿的安全及自我保护意识,创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯,引导幼儿找出身边的隐患等方面入手,采用多媒体教学调动幼儿学习兴趣,利用生动的生活和游戏活动,增强幼儿处理应急情况的能力,开展安全讲座活动,让家长参与,家园配合提高安全教育的效果。通过安全教育的具体活动,让幼儿获得有关安全和促进健康的基本知识,懂得自我保护和自我防护,提高幼儿的自我保护和自我防护意识,从源头上真正杜绝安全事故的发生,促进幼儿健康成长。 相似文献
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姬虎 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):44-45
<正>在初中语文教学中,积极情感因素具有重要的促进功能。兴趣是学生提高语文学习积极性的原动力,教师应当从教学氛围营造、教学过程改革以及情感因素促进等方面综合着手,提高学生语文学习的兴趣,引导他们更加投入到语文学习活动之中,进一步提高教学成效。一、以和谐师生关系为契机提高学生学习激情初中学生更为敏感,也更加渴望得到尊重。部分教师以成绩论英雄,导致班级部分语文学困生处于边缘 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中特别强调,一个幼儿身心健康的标志就是要看他身体发育是否良好,情绪是否乐观愉快,体质是否强健,动作是否协调,是否有良好的生活习惯。如何促进幼儿健康成长呢? 相似文献
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一、主题教研感染人、培育人,鼓舞教师分享成果1.提升“细节决定成败”—细节无底的意识 教学细节形成于特定的教学情境中,看得见、听得到、摸得着,它是透视教师教学理念的放大镜。在教学中,我们不应该也不能够忽视细节,关注细节是提升教学智慧的必经之路,关注细节会出现更多的成功课堂。如一位教师在讲授“虎门销烟”时, 相似文献
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一、主题教研感染人、培育人,鼓舞教师分享成果1.提升"细节决定成败"——细节无底的意识教学细节形成于特定的教学情境中,看得见、听得到、摸得着,它是透视 相似文献
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正随着经济社会的快速发展,人们享受到了经济发展带来的丰硕成果,但是,全国大范围的雾霾天气也为我国的环保事业敲响了警钟。因此幼儿园要加强对幼儿的环保教育,从小抓起,从平时的点点滴滴行为抓起,让幼儿能够自由、快乐、主动地接受环保教育,促进幼儿健康成长。一、抓住一切机会,促进良好习惯的养成环境保护教育一个重要的途径就是要随时随地借助一切可利用的教育资源,将环保教育渗透到幼儿园教育的每一个环节,让幼儿从小养成良好的环保习惯,这样,我们的 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。"有研究表明,幼儿的行为习惯是在3~6岁之间逐步养成的,它包括礼貌礼仪、劳动品德、自理能力、作息习惯等。培养幼儿良好行为习惯的重要场所是幼儿园及家庭,因此要培养幼儿良好的行为习惯,家庭与幼儿园必须有机配合,才能实现"家园一体化"的目标。 相似文献
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情感教育在幼儿教育中居于重要的地位,幼教工作必须重视幼儿良好情感的培养。本文阐述了幼儿积极情感的培养的几条途径。 相似文献
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郭华伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):56-57
大学生的成长中存在许多问题,如主流价值观的偏差、公民意识淡薄、人格不健全等。高校隐性课程的消极影响是导致大学生出现上述问题的一个重要因素。高校应从重视隐性课程的影响、加强自律、树立榜样、重建大学精神等几方面来发挥隐性课程的积极影响,促进大学生的健康成长。 相似文献