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合作教学是教学策略中的一种,在上个世纪70年代起源于美国。随着时代的不断发展,合作教学得到了广泛的应用。在高中生物教学中,合作教学起到了非常重要的作用,其教学目的是让学生更好地学习科学知识,更加透彻的地理解生物概念。在经历了教学改革之后,自主合作和探究成为了新型的教学模式,可促进学生之间的共同发展、相互合作。本文在此就合作学习策略在高中生物教学中的应用进行分析,以期提高高中生物的教学质量。 相似文献
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“合作学习”(Cooperative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国,70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。它是指在传统的课堂教学中,以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。合作学习有利于改善课堂内的社会心理气氛、大幅度提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质。故得到了我国广大教师的认可,并在高中各学科中得以实践。从目前杭州每年为数不少的以“合作、探究”为主题的生物公开课中, 相似文献
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《考试周刊》2018,(13):157-158
经济的发展和社会的进步使得教育事业也在不断发展,新课改实施的不断深入,使得每个科目都需要根据实际情况对教学方式进行改革与创新,这样来适应社会发展的需要。教育部在2003年的《高中生物课程标准》中提倡具有探究和合作与自主特点的教学方面的改革,现阶段高中阶段的生物教学一般使用的是实验式和讲授式还有演示式的教学手段和模式,教师在教学过程中一般承担传授知识的任务,不会对教学方法进行研究,因此也能够知道传统教学的主要任务是给学生建立学生能够接受的认知过程,很容易让学生不能对相关的概念进行全面的掌握,学生的学习兴趣不够高。而合作学习主要将小组的成员当作活动的主体,时学生能够在探究和合作中进行学习,能够有效促进学生的全面发展。 相似文献
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叶春香 《福建教育学院学报》2007,(12):56-58
合作学习是建立在现代教育学、社会学和心理学等理论基础之上的,是大面积提高教育教学质量的要求。合作学习可以增强学生自主学习的意识,可以实现教师角色的转换。教师通过在新课教学和复习课教学中实施合作学习,可以培养学生的自主学习能力,即学会学习。又可以培养学生的集体团结协作能力,这正是人才发展所必须具备的条件,为创造和谐社会打下良好的基础。 相似文献
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朱红丽 《中国科教创新导刊》2013,(9)
合作学习是一种以小组为单位的创新教学方式,科学运用合作教学法能够大大提高教学效率.本文结合新课标下对高中生物教学的基本要求,综合生物教学的基本特征,探讨如何在高中生物教学中合理运用合作教学法,提高生物教学的效率. 相似文献
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"合作学习"是指在传统的课堂教学中,以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。合作学习有利于改善课堂内的社会心理气氛、大幅度提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质。 相似文献
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高中生物是一门重要的基础课程。合作学习策略在高中生物教学中的应用,可以激发学生的生物学习兴趣,充分调动学生参与生物教学活动的积极性和主动性,提高学生的生物学习效率。 相似文献
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毛剑梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
合作学习策略,是现代教育中一种常见的教学手段,也是新课改背景下迅速普及的一种教学策略,该教学策略强调以学生为主体,要求教师考虑学生的实际情况来设计教学活动和教学计划,通过创新、合作、交流等环节来提高学生的综合素养。本文将根据高中生物教学实际情况来分析合作学习策略的具体运用。 相似文献
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雷霞 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
作为一门基础课程,高中生物在高中教育教学中具有举足轻重的地位。其对素质教育的实现以及学生综合素质的培养均具有非常重要的意义,因此,如何有效提高高中生物教学的质量与效率就成为每个高中生物教育工作者研究的重点课题。而在高中生物教学中合理地应用合作学习策略,不仅能够有效提高学生对生物的学习兴趣,而且可以有效提高学生的团队意识以及思维能力,提高高中生物教学质量。本文主要探讨了合作学习策略在高中生物教学中的应用,仅供参考。 相似文献
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宁作武 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
在高中课程体系中,生物课程的整体难度相对较高,很多学生都存在诸多困扰。传统教学模式下,教师普遍采用的方法都以课堂讲授为主,学生只能被动接受,导致学习积极性非常低。针对这一情况,教师应采用探究性学习模式,鼓励学生自主完成学习任务,激发潜在的积极性,为其未来发展提供多方面帮助,从而提高课堂学习效率。 相似文献
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合作学习是起源于20世纪70年代的美国,它是一种较为成功的教学策略,经过十多年的发展,80年代中期在中小学的教学活动中得到了广泛的应用,并且广泛应用于发达国家,其理论也日渐趋于成熟。在素质教育的今天,自主学习、合作学习、探究学习是重要的学习方式,也是我国教育改革的重点。而合作学习作为极为成功的教学策略,已被列入重点的改革对象。本文通过合作教学的实际应用以及一些调查,提出一些建议及自己的看法,以期对今后的高中历史教学有些帮助。 相似文献
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宁作武 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
在高中课程体系中,生物课程的整体难度相对较高,很多学生都存在诸多困扰。早期在授课时,教师普遍采用的方法都以课堂讲授为主,学生们只能被动接受,导致学习积极性变得非常低。针对这一情况,教师就需要采用探究性学习模式,鼓励学生们自主完成学习任务,激发潜在的积极性,为其未来发展提供多方面帮助。 相似文献