平抛运动的教学特点与物理方法的有机整合

在高中物理教学中，由于曲线运动比直线运动要复杂得多，所以学生学习曲线运动感到很困难，曲线运动是高中物理教学中的一个难点，而平抛运动是学习其他曲线运动的基础，因此学生只有真正掌握了研究平抛运动的方法，才能突破这一难点．那么，平抛运动的教学的特点是什么呢？怎样把平抛运动的教学特点与物理研究方法有机的整合起来呢？笔者结合自己...     

曲线运动实验的制作与演示——高中学生自主实验的有效性研究

高中物理的曲线运动是学生较难掌握的知识。本文主要分析通过引导学生设计制作多功能曲线运动演示仪,并演示其运动特点,旨在提高高中学生学习物理的积极性和实践操作能力,进而提高学生的思维水平。     

活用自制教具 提高教学效率——“曲线运动”的教学设计和反思

在高中物理教学过程中，教师要对课堂教学模式进行创新，提高课堂教学的效率.在高中物理曲线运动教学的时候，教师借助自制教具来引导学生从抽象的曲线运动理论转化为具象的运动模拟与认知，加深学生对于理论的学习与理解.本文分析了在高中物理曲线运动教学中，如何利用自制教具来创新课堂教学的情境、活跃学生的思维，并对教具教学存在的问题进行反思与优化.     

高中物理的研讨式解题模式探讨——以曲线运动为例

曲线运动是高中物理教学中的重点,也是难点。主要研究的是做曲线运动物体速度的方向、条件和运动的分解和合成等。而采取研讨式解题模式对于提升学生的解题能力具有非常重要的作用。基于此,本文主要以曲线运动为例,对高中物理中的研讨式解题模式进行了分析和探讨。     

圆周运动中的向心力

在高中物理的学习中,物体的运动按照轨迹的不同可分为直线运动和曲线运动,而曲线运动中的圆周运动非常重要。学好圆周运动,一个     

处理一般曲线运动问题的途径和技巧

在高中物理学习中,曲线运动是重点要掌握的内容,对很多学生而言,曲线运动的学习是一个难点,尤其是在处理一般曲线运动问题时,因为组合形式比较多样,在处理方法上也有很多,这就加大的学习的难度.所谓曲线运动,指的是物体的运动轨迹呈现出曲线的运动方式.如果物体的运动速度方向与其所受外力的防线不在同一直线上,那么该物体就在做曲线运动.一般的曲线运动主要有平抛运动、斜抛运动及匀速圆周运动,对此类曲线运动在处理时相对比较简单,但是对于一般曲线运动来说,因为其运动没有特定的规律可循,导致了在处理时的难度也比较大.本文主要根据几个实际例题对一般曲线运动的处理途径与技巧进行分析.     

用试验展示平抛运动

平抛运动是高中物理力学碰到的第一个曲线运动,由于该运动的研究方法显示了解决曲线运动的一般方法,因此它是一个最基本、最重要、最典型的曲线运动,在力学知识综合和力电知识综合型的题目中占据着较重要的地位,可以说学会解决平抛运动就会解决曲线运动。本文主要从实验的角度来分析、展示平抛运动,以便学生能更好地理解平抛运动与分运动之间的关系和规律。     

圆周运动中的向心力

在高中物理的学习中，物体的运动按照轨迹的不同可分为直线运动和曲线运动，而曲线运动中的圆周运动非常重要。学好圆周运动，一个非常重要的环节是分析清楚向心力的来源。     

辨析曲线运动中的速度变化量

<正>质点做曲线运动时,任一时刻(或任一位置)的速度方向与这一时刻质点所在位置处的曲线的切线方向一致。曲线运动是一种轨迹为曲线的运动;曲线运动中的速度的方向时刻改变,所以曲线运动是一种变速运动。在高中物理中,曲线运动研究的是平抛运动和圆周运动,但这二种曲线运动研究的方法是不一样的。一、平抛运动中的速度变化量研究平抛运动的方法——运动的合成和分解法,所以研究平抛运动的速度变化量自然也用运动的合成和分解。     

深度学习理论下“曲线运动”高中物理课堂重构探讨

在高中物理课堂教学实践中,为有效提升及优化学生的物理素养,更好地促进学生健康全面发展,应该注重依托于科学的深度学习理论,积极构建高效化的物理课堂,切实提升以及优化学生的物理素养,全方位促进学生的健康发展。曲线运动是高中物理中的核心内容。本文将以曲线运动为例来探讨深度学习在高中物理课堂重构中的重要价值,以此来真正提升该课程的整体教学效率与质量,全方位满足学生的实践发展需要。     

《平抛运动》片段教学设计

平抛运动是高中物理曲线运动的一个特例,是高考常考的考点,而且是(Ⅱ)级要求。如何学好平抛运动,如何通过实验教学,引导学生学会观察,学会分析,学会总结,学会化曲为直的物理方法,是这节课重中之重的问题。     

运动的合成与分解教学中的难点例析

运动的合成与分解是分析研究较复杂运动的一种重要方法,在高中物理中常常用来解决曲线运动问题,如平抛运动、带电粒子在匀强电场中的偏转等。学生普遍觉得这个知识点难学,教师也觉得难讲清。     

SOLO分类理论在高中物理习题教学中的应用——以“曲线运动”为例

根据SOLO分类理论将高中物理曲线运动的学习划分为不同的阶段,然后采用渐进提升的方式,依据学生的认知水平推送与其学习阶段相适应的习题,如此既可启发其进行深度思考,促进其循序渐进,又可提高学生的学习效率,保持学生对曲线运动主题的好奇心、求知欲和探究热情,进而可不断加深学生对知识主题的学习。     

利用VBA在PowerPoint中制作“平抛运动”课件

平抛物体的运动是高中物理中的一个重点教学内容。作为学生接触的第一种曲线运动,平抛运动过程中物体的受力分析、运动方向的变化以及轨迹都极容易使学生产生困惑。虽然教师讲解时可以辅以演示实验帮助说明平抛物体运动的特点和原理,但是演示实验的瞬时性和不可再现性,往往不利于演示目标的实现。因此,平抛运动成为高中物理教学中的一个难点。为解决以上问题,我们利用PowerPoint中的VBA制作了“平抛运动”课件,对于帮助学生理解运动的合成与分解及矢量的加减运算效果很好。     

基于物理学科核心素养下课堂教学有效性的思考

物理学科核心素养是高中物理教学活动中的关键,而培养学生物理学科的核心素养有利于提高学生的学习和实践能力。文章以"曲线运动"的教学过程为例,简要阐述如何将物理学科核心素养的培养落实到具体课堂教学中,并实现课堂教学的有效性。     

“平抛物体的运动”创新教学设计和教案

“平抛物体的运动”作为“曲线运动”一章的重点 ,是一种最基本、最重要的曲线运动 ,是运动的合成和分解知识的第一次实际应用 ,是理解和掌握其它曲线运动的基础 .平抛运动的特点和规律是本课的重点 ,平抛运动的分解和水平方向速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向的运动是本课的难点 .为了突出重点、突破难点 ,同时为了全面提高学生素质 ,培养学生的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生深刻理解平抛运动的特点、熟练掌握平抛运动的规律 .本着从感性认识到理性认识 ,再从理性认识回到感性认识的教学理念 ,笔者设计和实施本课教学的流程图和一…     

利用双层轨道演示“描绘合运动的轨迹”

高中物理涉及的运动合成主要有2种：一是两分运动都是匀速直线运动时，合运动也是匀速直线运动：二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时（不在同一直线上），合运动是曲线运动。为了让学生更好地认识和理解运动的合成，为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础，各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况。但这些物体的运动一闪而过，不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线。     

红蜡块演示实验探究

研究运动的合成与分解的目的就在于把一些复杂的运动分解为比较简单的直线运动,这样就可以应用已经掌握的有关直线运动的规律和方法来研究一些复杂的曲线运动,运动的合成与分解是解决复杂的曲线运动的一种基本方法．高中物理课本在讲述时引入了一个红蜡块的演示实验．     

浅析曲线运动

<正>【考情分析】曲线运动作为一种常见的运动形式,在高中物理中占有很重要的地位,但本节内容单独考查的机会很少,大多与其他知识综合考查。与曲线运动相关的题目以考查运动轨迹为趋势,重在训练学生解决实际问题的能力。一、曲线运动的速度方向1.方向:做曲线运动的质点的速度方     

利用双层轨道演示“描绘合运动的轨迹”

高中物理涉及的运动合成主要有2种:一是两分运动都是匀速直线运动时,合运动也是匀速直线运动;二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时(不在同一直线上),合运动是曲线运动.为了让学生更好地认识和理解运动的合成,为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础,各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况.但这些物体的运动一闪而过,不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线.