初中体育教学中的挫折教育分析

在实际的初中体育教学过程中,挫折教育是必不可少的一项重要内容。因为当前的初中生经不起任何的挫折和困难,并且有很多的不良习惯,一旦遇见困难首先想到的就是避开或者求助他人。基于此,主要针对初中体育教学中的挫折教育进行了详细的分析。     

浅析技工学校体育教学中的挫折教育

技工学校属于中等职业学校教育范畴．学生绝大多数是因各种原因不能就读高中的初中毕业生．起点低、基础较差、思想问题多。一些学生的心理承受能力低．经受不起打击,碰到困难不是想办法解决,而是想办法逃避．如果学校教育在教学过程中不注意增强学生的抗挫折能力．则学生毕业后在工作时遇到变化难以应付。本文作者提出在技工学校的体育教学中要注重挫折教育,让学生在体育课堂中训练提高抗挫折的能力.     

挫折教育在体育教学中的实施

全面推进素质教育,是中共中央国务院要求各类学校深化教育改革的重心所在.在体育教学中,适当贯穿挫折教育符合素质教育的要求.学生在遇到挫折时,心理表现为消极、胆怯、畏缩的情绪和紧张、漠然的状态.在体育教学中适当贯穿挫折教育的目的,就在于使学生掌握必要的知识技能的同时学会应对挫折,提高自身素质,磨炼意志,增强心理免疫力,形成科学的人生观、世界观,提高对社会生活与环境的适应能力.     

浅析技工学校体育教学中的挫折教育

技工学校属于中等职业学校教育范畴,学生绝大多数是因各种原因不能就读高中的初中毕业生,起点低、基础较差、思想问题多.一些学生的心理承受能力低,经受不起打击,碰到困难不是想办法解决,而是想办法逃避.如果学校教育在教学过程中不注意增强学生的抗挫折能力,则学生毕业后在工作时遇到变化难以应付.本文作者提出在技工学校的体育教学中要注重挫折教育,让学生在体育课堂中训练提高抗挫折的能力.     

体育教学中的挫折教育

从培养心理健康、人格健全中学生的责任感和教育目标出发,论述体育教学中挫折教育的感念、内涵,探讨体育教学中进行挫折教育的优势、内容和方法,揭示挫折教育的作用及意义.即增强中学生对社会适应能力和对挫折的抵抗能力,培养中学生健康的心理品质等.     

论体育教学中的挫折教育

在当今的社会现实生活中,青少年大多数是独生子女,由于管理上的种种原因,他们处于一种养尊处优或无人监管的家庭位置,也就逐渐形成了骄横、孤僻等不良心理倾向与行为。同样的,在学校教育中由于受升学第一的片面错误观点的影响,学生的学校教育基本上围绕学习为中心在转,没有真正地对学生实施素质教育,从而使他们的性格、个性变得异常脆弱,经不起失败或挫折的考验、磨炼,就产生了奇特的心理障碍,甚至产生了极端的错误行为。由于体育教学所具有的学科特点,在培养学生的抗挫折能力上具有一定的优势,因此应利用体育教学对学生进行挫折教育,从而使他们具有坚强的意志、顽强的个性及良好的承受和抗挫能力,使他们的身心和谐健康发展。     

刍议体育教学中的挫折教育

体育教学注重培养学生拥有健康的体魄和心智,职业教育体育课程标准以“健康第一”为指导思想,越来越多的中职学校开始注重体育教学尤其是心理健康教育.本文通过讨论体育教学中的挫折教育,旨在增强学生经受挫折的能力,提高学生的社会认知力,使学生身心都得到健康发展.     

中小学体育教学中的挫折教育研究

中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。     

刍议体育教学中的挫折教育

体育教学注重培养学生拥有健康的体魄和心智,职业教育体育课程标准以"健康第一"为指导思想,越来越多的中职学校开始注重体育教学尤其是心理健康教育。本文通过讨论体育教学中的挫折教育,旨在增强学生经受挫折的能力,提高学生的社会认知力,使学生身心都得到健康发展。     

论挫折教育在体育教学中的作用

论述了体育教学中对学生进行挫折教育的作用及重要性，提出作为体育教学在向学生实施素质教育的过程中，应重视其育人功能，切合实际地利用体育教学培养学生良好的意志品质，不断提高学生对挫折的承受能力，为提高学生的素质发挥其应有的作用。     

挫折教育在学校体育教学中的应用初探

学校体育教学体现了实践性、群集性以及互动性,这些特点使体育教学在培养学生的心理承受能力方面具有不可替代的地位。当代学生在面对困难与挫折时往往不知所措,不能很快的适应社会。学校里的体育教学通过挫折情景设置等教学模式,培养学生的顽强毅力,使其树立坚毅的品格。所以,体育教学在学生养成勇敢面对困难与挫折方面起着重要作用。     

浅谈体育教育教学中的挫折教育

随着生活质量的提高,很多学生在遇到挫折的时候往往表现手足无措,缺少面对困难的勇气。在体育教育教学中,合理运用挫折教育可以提高学生的心理承受力,坚定其克服困难的决心,增强其意志品质,对学生的身心健康发展具有重要意义。     

浅议在小学体育教学中渗透挫折教育

如今的小学生集万千宠爱于一身,沉浸在＂四二一＂温暖怀抱之中,从小娇生惯养。这些＂蜜罐罐＂里长大的孩子,有不少心理承受力差,经受不起小小的打击。近年来,媒体不断报道学生由于学习成绩不佳、同学关系恶化、父母训斥、老师批评等原因而逃学、打架斗殴、离家出走、自残、轻生。此情此景,让人深感挫折教育已迫在眉睫。《体育与健康新课程标准》以＂健康第一＂的指导思想,分外重视学生的身心健康。     

挫折教育在体育教学的应用

在体育课中，提倡快乐教育、注重开展生动有趣的教学活动，取得了一定的成果。但是，现在的中小学生，大多是独生子女，从小就娇生惯养，极少吃苦，“肩不能挑、手不能提”、“四体不勤、五谷不分”等现象极为普遍。身体与心理的承受能力极差，稍遇困难就后退、遇挫折就生事的例子比比皆是。因此，我们在开展快乐教育的同时，也应提倡磨难教育，培养他们吃苦耐劳的品质。     

浅析中学体育教学中抗挫折心理教育

随着新课程改革步伐的不断加快,学生心理健康教育问题受到越来越多学者的关注,他们充分意识到解决这一问题的重要性,对于正处于中学阶段的学生来说显得尤为重要。本文对在中学体育教学中如何解决抗挫折心理教育问题进行了探讨,提出了鼓励学生面对现实,将挫折转化为前进的动力、创造良好的教学环境、为学生创造挫折环境等切实可行的教育策略。     

体育教学中的挫折教育探究

世界卫生组织对健康有了新的定义,即健康是三维的,包括身体健康、心理健康和社会健康。这就要求学生不仅有健康的身体,也要有健康的心理,更要有较强的社会适应能力。体育运动不仅有助于身体健康，更能增进心理健康，可以提高学生的自信心、意志品质和情绪调节能力，改善学生的心理状态，对学习、生活和未来的发展充满信心。当前，独生子女在中小学生中所占的比例很大，     

小学体育教学中的抗挫折教育探讨

分析学生性格特点,采取不同教育方法;创建良好挫折情境,提高学生抗挫折能力;注重建立人际关系,营造和谐班级氛围;发挥榜样示范作用,确保挫折教育效果。从这几个方面,分析了小学体育教学挫折教学的措施,并探讨了抗挫折教育中需要注意的问题,以期为提高小学体育教学质量,增强学生抗挫折能力提供参考价值。     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法.     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法。     

浅谈如何在初中思想品德教学中渗透抗挫折教育

受主客观条件的影响,每个人的一生都不可能是一帆风顺的,都会有或大或小的挫折。然而,由于身心发展的特点,和社会阅历方面的限制,初中生对社会、对人生、对自己缺乏全面的认识和评价。因而,在生活中常会发生理想与现实之间的激烈冲突,产生挫折感。在初中思想品德教学中,渗透抗挫折教育,培养学生的抗挫折意识,提高学生的抗挫折能力,是加强学校教育和培养学生健康成长的重要途径。