素质教育的理论与实践新探

从理论研究上看,把"素质教育"和"应试教育"界定为两种不同的教育思想,有利于正确处理两者关系,避免简单化和极端化。"素质教育"的任务应该不限于克服应试教育的弊端,其范畴也可以随着社会的发展而不断丰富并指向各级各类教育而不仅限基础教育。而现阶段基础教育推行"素质教育"的着力点应放在课堂教学上。从实践上看,实施素质教育的策略是坚持实践第一,以"行动研究"为主要研究方法,深入研究课堂教学,抓好教师队伍素质的提高,使实验研究与常规工作相结合,提高学校文化素质等等。     

课堂教学如何实施素质教育

课堂教学如何实施素质教育□王学志苏玉章王明课堂教学是素质教育的主渠道,要实现由应试教育向素质教育转轨,必须搞好课堂教学中的素质教育。一、面向全体学生,因材施教面向全体学生,使每个学生的智能都得到发展,这是从应试教育向素质教育转轨的必然趋势,也是教学改...     

求实:品德与社会课实施素质教育的有效途径

课堂教学是实施素质教育的主阵地。品德与社会课堂教学是通过学生能动的有意义的学习来实现素质教育目标的。与之相对立的被动的机械学习则只能阻碍学生素质的发展。因此,变被动的机械学习为能动的有意义的学习,是应试教育转向素质教育对品德与社会课堂教学提出的根本要求。笔者认为应以"求实"为切入点和突破口,从而来体现品德与社会课堂教学实施素质教育的理想目标。     

新教材中如何优化课堂教学

义务教育是提高全民族素质的教育,当前由"应试教育"向素质教育的转变是社会发展的必然趋势,是为社会主义建设培养具有创新能力的跨世纪人才的需要。学校教育主要在课堂,课堂教学就是学校实施素质教育的主阵地,是搞好素质教育的关键。提问     

优化课堂教学结构提高英语运用能力——实行高职英语素质教育的几点体会

英语教学应适应形势发展需要,切实推行素质教育.英语课堂教学是实施素质教育的主渠道,通过改革课堂教学,对其中的各个环节进行优化,进而改变"应试教育"所带来的种种弊端,这是发展素质教育的要求,也是提高英语教学效益的重要途径.     

英语课堂教学与素质教育的实施

实施素质教育,实现中小学教育由"应试教育"转向素质教育,培养学生的创新精神和实践能力是当今中国中小学教育改革发展的主旋律.而课堂教学又是实施素质教育的主阵地.那么,如何在英语课堂教学中实施素质教育呢?     

课堂教学艺术性之我见

21世纪,随着知识经济时代的到来,素质教育的重要性已越来越凸现出来.实施素质教育的主战场在学校,而课堂教学是主阵地,但我国传统的课堂教学模式是为"应试教育"服务的,教学形式以注入式、填鸭式、灌输式为主.切实转变和创新课堂教学模式,在课堂教学中最大限度的提高教学效果,就摆在了广大教师的面前.     

浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性

有效教学是教育教学中一个永恒的主题,而受传统"应试教育"的影响,整堂课"满堂灌"的教学方法比较单一,忽视学生的主体作用,教学效果比较差,严重制约初中历史教育教学质量。因此,在新课改下,摆脱"应试教育"的诸多弊端,培养学习历史的兴趣,提高课堂提问的有效性,优化课堂结构,让全体学生参与课堂教学,用科学的方法指导,真正发挥教师主导和学生主体的作用,是提高历史课堂教学的有效性,也是由"应试教育"向"素质教育"转变的必然要求。     

课堂教学实施素质教育的四个基本点

课堂教学是素质教育的主渠道,那么课堂教学怎样进行素质教育呢?笔者认为,课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的,机械学习则只能阻碍学生素质的发展。变机械学习为有意义学习是应试教育转向素质教育对课堂教学提出的根本要求。近年     

语文课堂教学有效性的检视与捍卫

回顾语文课程改革的十年历程,"课堂教学有效性"一直是聚焦点之一。毕竟,课堂教学效率不仅关系到语文教学的质量,而且关系到素质教育的实施方向,关系到学生身心的健康成长。但是,课程改革的热火朝天和理论认识的突飞猛进并不能水到渠成、顺理成章地进入实践领域,在"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎     

化学课堂教学进行素质教育的几点做法

由应试教育向素质教育转轨是课堂教学改革的主旋律,我们应面对现实,迎接挑战,使课堂教学水平有质的飞跃,变课堂教学真正成为实施素质教育的主要场所。     

浅谈数学课堂如何适应素质教育

课堂是学校工作的主阵地,也是实施素质教育的主战场。数学课堂教学如何从应试教育的桎梏中解放出来,走上提高学生素质的正确轨道,这是一个值得我们思考的问题。我认为要使数学课堂教学适应素质教育,必须充分体现课堂教学以"发展为主旨、教师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心、能力为目标"的思想,在以下几个方面下功夫。     

浅谈新课程标准下的小学数学有效教学

课堂教学是实施素质教育的基本形式,是应试教育向素质教育转轨的重要渠道。因此,要提高数学课堂教学效率,就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索。     

谈课堂教学中的素质教育问题

一、问题的提出 学生在学校８０％的时间是在课堂上度过的,系统传授知识也主要是通过课堂进行的,各种能力的培养也更多是通过课堂实现的。可以说,课堂教学是素质教育的主体部分,是实施素质教育的主渠道。 当我们深入探讨素质教育的理论问题的时候,素质教育的课堂教学操作问题也必然摆在了我们面前。我们可以在理论上把应试教育与素质教育的区别分析得非常清楚,但是在教学实践中,由于不仅教和学的双方难以突破应试教育的习惯樊篱,也难以完全否定“应试”,所以,在课堂教学中变应试教育为素质教育并非易事。素质教育是面向全体学生的…     

“课堂主渠道”观点不容置疑——兼与柯登地同志商榷

学校在素质教育中的主体地位,是国家素质教育政策所赋予的,是通过课堂教学的主渠道实现的。坚持“课堂主渠道”观念,必须摒弃那些弱化学校教育和课堂教学的错误观念,改革应试教育下课堂教学存在的问题,探索努力适应素质教育的课堂教学途径。     

创造充满生命活力的数学课堂

<正>教学成败的关键在于课堂教学,不同的教师上课,课堂会出现不同的场面。当前,小学数学仍然是以课堂教学为基本形式。随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,教学要求给我们数学教学增添了新的内容。《数学课程标准》明确     

高中物理实验教学浅析

在经济繁荣发展的今天,新课程教育改革也在不断地改变着我国各大层次的教育。应试教育的时代将会逐渐消失,素质教育将会给我国的教育带来更好的发展。在应试教育向素质教育转型的课堂教学上,教师的教学并不能做到完整的素质教育,甚至依旧停留在应试教育的课堂教学。所以,课堂教学效率低、学生学习积极性差等不良现象是现行课堂教学的集中体现。本文就以高中物理实验课堂教学为例,根据高中物理实验教学的特点,提出了适应当代教育的几种有效物理实验教学方法。     

第七讲 素质教育的标志──兼谈素质教育与“应试教育”的主要区别

从某种意义上来说,素质教育星针对"应试教育"的弊端提出来的。素质教育的显著标志是什么？它与"应试教育"的根本性区别在哪里？《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"不难发现,这段话既对教育"转轨"提出了目标,又揭示出素质教育的显著标志。标志之一：面向全体学生。这在学校教育尤其在课堂教学中体现了我国新时期"教育机会均等"的教育观念。教育机会均等,是战后世界…     

教改潮涌渤海湾──大连市中山区实施素质教育纪实

大连,渤海湾畔迷人的海港,风姿绰约的"北方明珠"。改革开放以来,大连的经济发展和城市建设令人瞩目,教改之潮也一浪高过一浪。近年来,大连市中山区全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,为推进基础教育由"应试教育"向素质教育转轨积累了有益经验。"让素质教育进驻课堂"大连市中山区教委一班人认为,实施素质教育的主渠道在课堂。那么,课堂教学怎样才能取得实施素质教育的实效呢？为此他们加速了"课堂教学素质教育规律与模式"的探索实践,在此基础上,对课堂教学如何实施素质教育提出了几条要求：1以素质教育为目标将素质教育纳入…     

数学课堂实施素质教育的教学策略

素质教育的理论与实践问题,一直是当前教育界争论和关注的热门话题。长期以来,教育理论研究者较多地注重素质教育与"应试教育"的静态比较性研究,缺乏素质教育自身的学科渗透性研究。在基础教育中,为保证和实现从"应试教育"向素质教育转轨,笔者认为,这不仅需要改革课程设置,更重要的是必须将素质教育落实到各学科课堂教学之中。本文根据数学教学的自身特点,试图探究素质教育观下的数学教学策略,以期为教育理论研究和教育实践活动提供理论依据。一、加强知识发生过程的教学,活化学生思维过程,这是素质教育所提倡的淡化教学形式,注…