推进特种加工教学改革,体现现代制造特色

特种加工是近几十年发展起来的新工艺,是对传统加工工艺方法的重要补充与发展,随着新材料、新技术、新工艺的不断涌现,特种加工技术应用越来越广泛,所以金工实习教学中特种加工课程设置尤其重要。本文主要阐述和探讨了我校工业培训中心瞄准前沿技术,引进先进特种加工设备,开设特种加工新课题,改进特种加工教学的模式,从而提高学生的学习兴趣,开阔了学生视野,提高了学生的动手能力,使金工实习的实训质量和实训内容有了质的提高。     

特种加工教学革新探究

特种加工是机械类本科生必要的实习内容,且在本科工程金工实训教学中占据着比较重要的地位。特种加工课程包含内容广泛,对学生的实践操作能力,思维应变能力,学习创新能力,拓展能力都有着严格的要求。为了响应国家号召,培养集"应用型—技能型—创新型"于一体的人才,传统的教学体系已经跟不上技术进步的脚步,与社会发展脱轨,特种加工——工程训练课程体系的改革刻不容缓。文章就金工实习中特种加工教学现状及问题,对其教学内容、方式、实训环节、资源建设等方面改革进行相关的探索,制定相应的方案体系和措施,以期提高特种加工课程的教学质量,激发学生的学习兴趣。     

高职“特种加工技术”课程教学模式改革的探讨

高职院校模具专业"特种加工技术"课程现行教学模式存在的主要问题有:课程体系未脱离知识本位模式;理论实践缺乏融合;实训时间不足;缺少加工实际零件的对比训练。教学模式改革措施:教学大纲的重新制定;教学做一体;工作任务导向的项目教学;理实一体化教材的编写;建立完善的评价机制。     

《特种加工技术》教学的探讨

特种加工技术是一门理论性和技术性都很强的课程。从理论上讲,它既涉及力、热、声、光、电等基本物理知识,又包含机械、数控等专业基础知识;从技术性看,特种加工机床,特别是电火花机床与线切割机床几乎覆盖传统的数控机床的所有基本操作,并具有特色,如线切割机床具有分析处理断丝故障的能力。一、特种加工的教学特点1. 高职特种加工技术应兼顾理论教学和实际操作高职特种加工技术的教学既不能采用传统的本科教育方法,偏重理论教育;也不能把特种加工技术教学,变成职业技能培训班,只着重机床的实际操作。高职特种加工技术的教学要兼顾理论教学…     

浅谈小组合作学习在高职实训中的应用--以特种加工技术课程为例

本文通过介绍小组合作学习在省级精品课程特种加工技术授课当中的具体实施要点,总结出小组合作学习在高职实训课程中发挥的作用,并说明在实施中应注意的一些问题,为探索适合高职实训课程的小组合作学习模式提供借鉴。     

实训教学对解决数控编程问题影响的实验研究

抽取数控加工专业学生66人,利用眼动追踪技术进行实验研究,结果表明：实训教学影响被试的解题效率,经过实训教学的被试解题效率更高;实训教学影响被试的眼动模式,经过实训教学的被试比未经过实训教学的被试的注视次数、眨眼次数更少;实训教学会影响到被试对零件图观看的重点,相比之下,经过实训教学的被试在阅读零件图时更多地从零件的加工工艺上考虑.鉴于实训教学对学生掌握数控技能的帮助,教学上可多采用类似于实训教学的方式,在数控理论讲授时应与多媒体情景教学和数控仿真教学相结合.     

虚实结合的特种车辆底盘实践教学研究

立足部队院校特种车辆底盘实践教学现状,贴近部队实战实训与新型人才培养,将现代教育技术手段融入实践教学。首先剖析了特种车辆底盘实践教学条件滞后、教学手段和方法与实战存在差距、实践教学条件开设困难等问题。然后接合实践教学特色,将虚拟仿真技术融入特种车辆底盘教学中,构建了零部件结构与工作原理模型,实现理论与实践有机结合。     

浅析高职院校特种作业类实训课程的改革

特种作业类实训课是高职院校电类、金属焊接类等专业学生实践教学环节中的重要组成部分,通过实训学生掌握应知应会知识。然而课程本身是以培养学生安全意识为主的岗位准入课程,所以在传授技能的同时,更要注重安全意识的培养,本文主要讨论如何更好的培养学生的特种作业安全意识。     

项目教学法在中职数控加工实训中的运用实效分析

中职数控加工课程是非常强调实用,性、实践性的课程。以实际完整项目作为教学载体的项目教学特别适合中职数控加工课程以及实训教学的特点。本文以《数控加工技术》课程中的实训为例,分析项目教学法在数控加工实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

数控加工实训课程教学内容产品化设计与实践

将校门对准厂门与学生毕业等于就业的行动已经成为各职业院校重点建设的内容。本课题将从研究数控加工实训课程项目教学方案入手,积极探索校内实训室数控加工实训课程方案内容生产化、实用化的新方法。在生产任务驱动式教学过程中,采用天天讲评方式对学生在实训过程中的职业素质养成等问题进行及时的示范和点评。根据数控加工实训课程的教学大纲、教学目标要求和典型企业实际生产情况修订实训教学方案,培养学生的产品质量观,结合数控加工工艺、数控编程等内容开展一体化教学方案,为后续课程打下良好的基础。对中高职教育实践课程有着特别重大而现实的意义。     

项目教学法在特种加工实训教学中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.一个项目是计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作.原则上项目结束后应有一件可以看到的产品.在特种加工实训教学中引入项目教学法,在原有单调理论知识和操作机床的基础上,按项目进行教学,使学生在做中学,教师在做中教,收到了较好效果.     

高校数控加工中心实训教学改革创新

随着时代不断发展,现今我国社会对于高校数控加工人才的要求也在不断地提升。因此,现今高校数控加工专业应当要注重教学改革工作,数控加工中心的实训教学是高校数控教学中的重点。基于此,高校注重数控加工中心的实训教学改革创新工作是相当有必要的。就此本文结合实际,探讨高校数控加工中心实训教学改革创新工作。     

基于Mastercam的五轴加工中心编程实训课程规划

针对Mastercam软件的五轴编程策略模板合理设计实训教学的典型零件编程加工训练任务,将Mastercam编程软件策略中刀轴矢量控制方式和刀具倾斜选择应用与加工零件的几何特征形状对应结合开展实训教学,指导学生完成编程实训中典型的定向加工、管道加工和曲面区域加工等任务导向训练,通过机床类型设定及程序后处理参数设置应用,帮助学生进一步理解五轴机床结构和坐标轴组成,提升学生加工编程的知识能力和技术素质。     

《机加工综合实训》教学模式初探

<机加工综合实训>作为笔者所在学校开设的一门新课程,尚未形成完善的教学模式.笔者结合从事机加工综合实训教学的体会和经验,介绍了融合教学、环境陶冶和课题教学的教学模式在机加工实训教学中的应用.     

数控加工实训教学的思考

本文结合常州信息学院数控实训教学现状,探讨在数控加工实训教学过程中如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力.并探讨了通过多样化的手段,提高数控机床加工实习教学的成效的一些经验.     

车工实训课堂教学问题及对策研究

车工实训教学是一门难度较大的实训技术项目,机床的高速运转带有危险性,在实训中教师不仅要让学生掌握过硬的车工技术,更要注重学生的安全操作.车工实训教学的任务是向学生传授车床加工操作技能、技巧,车床加工理论知识,培养学生解决生产实践问题的能力;向学生传授车床方面的知识,使他们对车床检测和故障诊断具备一定的能力;让学生熟练掌握车床加工各类型工件的加工方法、加工工艺的制定,通过车工技能鉴定高级车工的考核标准.     

基于6S管理的职业院校分层次实训教学探索

辽宁轨道交通职业学院在“双闭环控制”教学质量保障体系调控下,进行实训教学模式改革的研究,从分层次实训环节设定、实训结果分析和评价、实训教学组织的动态调整三个方面进行了探索与实践,主要研究如何在机械加工、电工、数控加工等实训教学中通过认知环节、模拟环节、训练环节、生产环节实施分层次实训教学和分层次实训教学评价改革,并探索如何将德育教育和6s管理融合渗透到日常实训教学中。     

数控车工实训模块化教学的探索与实践

从数控加工实训模块化教学的三个层次,分别介绍其内涵,并且从不同方面探讨了提高数控加工实训教学效果的方法,培养学生的岗位适应能力。     

《特种加工》课程实验教学改革探索

特种加工课程是培养机械制造和机电控制复合型人才所必需的一门高新技术专业课,特种加工工艺是直接利用各种能量,如电能、光能、化学能、电化学能、声能、热能及机械能等进行加工的方法,集数控、控制、传感等高新技术为一体,实践教学在讲授中占有重要地位。本文从实验教学方式、教学内容和教学手段等方面对现有特种加工实验教学进行改革,取得了明显效果。     

数控实训教学的现状及问题分析

正数控加工技术的广泛应用带动了加工行业的发展,随之带来的问题是数控人才缺口在逐年增大。在这样的情形下,一些高职院校新增设了数控加工技术专业。在进行理论教学的同时开展了加工实训教学,实现了理论教学和实践教学的有机结合,培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质。数控技术应用专业是实践性很强的专业,而实训教学是实现技能型人才