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教书几十年我常常会碰到这样的情况,在学校成绩优秀的学生,走向社会以后并不一定非常出色,而有些在学校成绩平平的学生,走向社会以后,工作似乎也不会比别人差。这是什么原因呢?究其根源是我们虽然大谈对学生进行思维教学,但实际对学生的鼓励发展以致评价,学校无一例外的都是依靠测验分数,“这不仅导致了学生的创造性思维被学校和教师忽视, 相似文献
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幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力及创造性思维,使之全面发展的重要手段。美术活动能更好地培养和发展幼儿的创造性思维,有利于培养幼儿的审美能力和表现力,有利于幼儿的身心健康得到全面和谐的发展。 相似文献
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刘大强 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
一个具有创造性思维的人能够科学地使用大脑,发挥自己的创造才能,得心应手地解决矛盾,攻克难关。近年来,随着生产力和科学技术的迅猛发展,创造性思维越来越受到重视,成为各级各类学校教育教学中必不可少的重要因素。充分地利用信息技术这种新的教学方式,可以大容量、快节奏、高效率地进行教学,使学生顺利地掌握计算机知识,提高智力和非智力因素水平,加强学生创造性思维的培养。 相似文献
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复述,指的是把读物的内容用自己的话说出来,是小学语文教学中经常运用的一种训练方法.这种训练方法对于深化学生对文章内容的理解,对于锻炼并提高学生的各种语文能力,都有着重要的作用.但是,在教学实践中,有相当一部分教师忽视了这一训练方法的运用,或者将之简单化,单纯地将其视为学生对课文内容的机械重复,以致严重削弱了复述所应该起到的作用.的确,复述中应该有对课文内容的重复讲述,但复述绝不仅仅是重复,它有更深刻的内涵和更广泛的外延.在课堂教学中,仓I造性地运用复述这种训练方法,会收到意想不到的效果,就如同小鸟插上了双翅,会飞得更高、更远. 相似文献
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谢惠平 《中小学实验与装备》2006,16(1):23-23
素质教育树立“以人为本”的教育理念.以人为本的教育,首先要把人看做是目的,而不是手段;把学生的个性发展看做教育的唯一出发点和归宿,而不是为了外在目的(如遵守纪律,保持安静)迫使学生就范.以人为本的教育,把人看做具体的、能动的人,尊重他们的人格和生命,以积极的目光期待他们、赏识他们.一位家长这样说:“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的也应眼含热泪地欣赏、拥抱、赞美他,为他而自豪.”做老师的对学生何尝不应该也是这样呢? 相似文献
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在新课程改革下,语文课不仅仅停留在遣词造句等能力的培养,还有了一个更新更深的要求,那就是要注重发展孩子的思维。而现在的好多孩子由于受传统教学思想的影响,普遍缺少创新的能力。因此,在课堂中发展孩子的创造性思维已成为我们教育的重中之中。 相似文献
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吴舒丹 《中小学心理健康教育》2009,(10)
成功心理是一个人获得成功的内在动力。激发孩子的成功心理,就如同给孩子插上了高飞的翅膀,可以实现其人生更高更远的目标。成功心理学认为,成功就是充分实现一个人的潜能。对于缺少主动学习精神的孩子,老师总是将其原因归结于学习习惯问题,其实这只是看到了事情的表象,真正的原因是这种孩子缺少成功的激励,更缺少成功心理的内在动力。成功是多层次的,每一个人都具备成功的潜能,也都存在自身发展的优势。孩子成功心理的形成与发展与因材施教密不可分。 相似文献
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复述,指的是把读物的内容用自己的话说出来,是小学语文教学中经常运用的一种训练方法.这种训练方法对于深化学生对文章内容的理解,对于锻炼并提高学生的各种语文能力,都有着重要的作用.但是,在教学实践中,有相当一部分教师忽视了这一训练方法的运用,或者将之简单化,单纯地将其视为学生对课文内容的机械重复,以致严重削弱了复述所应该起到的 相似文献
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在初中语文课堂教学中,培养学生的创造性思维是顺应教学改革的需要,也是素质教育发展的必然,更是提高初中语文课堂教学效率和培养学生能力的出路。本文结合作者的教学实践,谈谈在初中语文教学中培养学生创造性思维的一些做法。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要方面,写作是语文学科的半壁江山。随着现代教育技术的广泛运用,多媒体。计算机网络等为作文教学提供了充分的驰骋空间,开辟了广阔的领域。巧妙借助现代教育技术,精心设计饶有情趣的教学软件,变幻出多姿多彩的趣味性教学情境,培养学生的创造性思维能力,从而撩起学生纷至沓来的创作灵感,诱发学生敏锐的观察力、准确的判断力、丰富的想象力,激发强烈的创作欲望,于是一批选材新颖、立意深刻、构思巧妙。文字别致。表达独到的佳作便会创作出来。 创造性思维包括求异思维(逆向思维)、求新思维、发散思维… 相似文献
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一、处理好师生之间的关系1、尊重学生。尊重他们的人格、权利、要求、爱好、习惯、喜怒哀乐,甚至错误,因为错误是一个人成长过程当中必不可少的。有一次,初二七班的男同学董学阳找我说:"吴老师,我想当音乐课代表。"我说:"你们班有音乐课代表,叫夏晴,她怎么办?"他说:"把她拿下。""为什么?""她没我能力强,什么活也不干,连电子琴都不帮你抬。"我说:"那不行,人家任课代表已经一年多了,不能说拿就拿。"我以为是说着玩儿的,他又找我几回,后来我说:"那你去找她谈一谈,你当副课代表。" 相似文献
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美术教育是对学生进行美育的过程,之所以说它是过程是有原因的:美术教育不会在某天变得不需要,相反,随着教育的系统化和发展,美术这门"小学科"将会从之前的小角色登上现代教育的大舞台,而小学美术教育理应成为培养学生审美情趣和创新能力的启蒙阶段。小学美术教育的核心目标就是培养基本的美术素养, 相似文献
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小学阶段的孩子能健康成长的重要方面就是获得快乐,自由表达自己的内心情感;微笑地面对他人;自信地与人交往;乐观地承受挫折;开心地与同伴合作;充满朝气地迎接未来。 相似文献
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在指导学生运用语言文字上,我主要采取积极创造条件,提供各种各样的语言环境,让学生将所积累的语言经常得到运用。例如组织学生当“小导游”活动等。 相似文献
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音乐是儿童生活的灵魂。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动,表情愉快,对儿童的生理健康和心理健康的发展具有极其重要的作用。因此,针对如何搞好儿童音乐教学,促进儿童身心全面发展,笔者从以下5个方面进行思考。 相似文献