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本文从高中数学教学中渗透德育教育的必要性出发,根据数学学科及教学的特点和要求,主要从数学文化底蕴及学生和教师自身出发讲述德育的渗透. 相似文献
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德育与学科教学活动的结合,对于德育的落实以及学科教育的升华都有着积极的意义。高中数学是高中学生的必修课程,在学生的综合素质培养与提高方面起着重要的作用。德育是班级管理的重要内容,将德育渗透于每一个学科的教学活动中是《新课程标准》对当代教师提出的教学要求。因此,教师在高中数学中要注意对学生进行德育的渗透。 相似文献
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德育在整个高中数学新的课程标准教学中重要的地位,高中数学课堂教学是渗透德育的主要渠道之一。在高中数学课堂教学中,我们应本着适时、适地、适度和符合学生生活实际的需求原则,通过挖掘数学教材内容、设计课堂教学的关键环节、开展数学实践活动等各方面进行德育教育的渗透。 相似文献
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德育是指教育者培养受教育者的品德的活动,是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标:"把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上,引导他们逐步确立科学的人生观、世界 相似文献
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周乐 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
高中阶段是培养学生数学思维能力、应用意识和创新意识的重要阶段,学生只关注数学知识的形式是远远不够的,应该深刻理解它的内涵,因此,在高中数学教学中渗透数学史知识可以帮助学生弄清课本上的公式、定理、定义的发生、发展过程,有助于培养学生的数学思维能力、应用意识和创新意识。 相似文献
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翟海军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
如今随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求也越来越高了,尤其是对于高中数学教学来说。在素质教育背景下提出,教师在开展高中数学教学的过程中要不断地创新自己的教学模式,同时还要培养学生的创新思维能力,以此来提升学生的数学成绩,为高考打下坚实的基础。本文就高中数学教学中培养学生创新思维的措施这个问题展开了探讨。 相似文献
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<正>新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,形成社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么怎样才能在高中数学教学中更好地渗透德育 相似文献
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改变传统的教学方式才能为学生高效学习打下基础,将数学史教育和数学教学相融合,丰富数学课堂教学内容显得比较重要。本文主要就高中数学教学渗透数学史教育的价值以及现状和措施详细探究,希望能为实际教学工作开展起到积极作用。 相似文献
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班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任是经师,更是人师。班主任不仅要传授给学生科学文化知识,更重要的是要对学生进行思想品德的教育。育人是我们班主任首要的职责。对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。 相似文献
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在学校课程中,数学是开设时间最长的一门学科.随着学习的不断深入,数学的严密性、抽象性不断增强,一些学生便失去了学习数学的兴趣,更有部分学生甚至放弃了数学.在高中这种现象尤其明显,一些学生很努力地去学习数学,但效果却不理想,以致他们逐渐失去了学习信心.本文从情感教育角度研究高中数学的教学方法,以求帮助学生更轻松、更有效地学好数学学科. 相似文献
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杨富奇 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):131
众所周知,高中生正处于身心迅速发展的关键时期.然而面对高考,学生的压力非常大,他们的心理层面总会存在一定的问题.在日常生活中,我们常常听到或看到高中生厌学、逃课,与父母、教师闹矛盾,对学习没有兴趣,意志薄弱等.其实这些都属于心理问题,这些问题的存在严重阻碍了教学秩序的正常运行.高中数学是高中生的必修课,在这门课中渗透心理健康教育是数学教师义不容辞的责任.本文以此为主题展开分析,希望能起到一定的参考意义. 相似文献
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韩景军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(11):126-127
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,也是体育课的重要任务之一。同时它还是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融人德育教育内容,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为等的不同。找出其特点、遵循其规律。把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 相似文献
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钱玉飞 《数理天地(高中版)》2022,(23):91-93
立德树人是贯穿于教学始终的内容.在高中数学教学中坚持立德树人的理念,不仅可以帮助学生更好地学习和探索数学知识,同时还可以从德育层面让学生感知数学对于自身以及社会所产生的巨大影响力,使学生得以全面成长和发展.本文从高中数学德育渗透的意义着手,探索德育渗透的策略,以达到学科育人目的. 相似文献
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黄德清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0051-0051
一直以来,情感教育都是教育行业普遍讨论的话题。情感是人对客观存在的事物的需求和感知并产生的心理 上的感觉。情感教育是贯穿整个教学过程的。比如在教学中, 学生是作为主体,学生的情感对学习的好坏与最终的成果有很大影响。老师作为教学的引导者应该刺激学生的情感,使其对学习产生积极、主动的情感体验,提高学生的能动性和主动接受教育的能力。基于此,文中首先介绍了高中数学的教学状况,结合笔者的教学实践’详细分析了怎么在高中数学教学中 渗透情感教育,以此供相关人士交流参考。 相似文献
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