差异教学应用于初中英语教学的研究

<正>新课程背景下,更多的教师开始关注学生的个性特点,尊重学生的个性和差异。差异教学应用于初中英语教学,能够使不同性格特点、学习能力的学生,都能够感受到英语学习的乐趣,提升自身的英语学习能力和学习质量。本篇文章主要结合实际教学经验,提出一些关于差异教学应用于初中英语教学中的方式,希望能够对初中英语教学产生积极的影响。一、当前初中英语教学中存在的问题当前初中英语教学主要存在学生英语学习成绩差异     

基于分层教学法的初中英语教学探索

初中英语教学过程中,学生的学习情况存在着显著的差异。对所有学生进行统一教学,势必难以使学生得到最大限度的发展。对此,教师应在初中英语教学中实施分层教学的方法。初中英语教师应理清英语教学思路,注重初中英语备课及教学过程的分层,通过分层教学来提高学生的英语学习效率,促进初中英语教学效率的提升。     

情感化教学在初中英语教学中的应用效果探析

目前,在我国的初中英语教学中,大多数采用的还都是以往的传统教学理念,忽视学生的学习主体地位和精神世界的构建,太过于重视单词、语法的使用,使学生对于初中英语的学习感到枯燥乏味单调。将情感化教学应用到初中英语教学中,除了能够激发学生的学习兴趣,帮助学生的个性发展之外,还能提高教师的教学效果,使教学质量和水平得到提高。     

情境教学法在初中英语教学中的应用

情境教学法在初中英语教学中应用较为广泛,教师针对于初中英语教学的现状以及学生的学习情况利用情境教学法开展教学活动,使学生在情境中进行英语的学习,激发了学生的学习兴趣,教师与学生能够进行有效的配合,学生的课堂学习效率也更高。因此,本文主要针对于情境教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和探讨,以期待利用情境教学法提高初中英语的教学水平,促进学生学习上更大的进步。     

情感教育在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中运用情感教育,不仅能让学生更好地融入教学氛围中,而且可以激发学生的学习兴趣,使老师和学生之间的感情更密切,老师与学生的矛盾越少,学生的学习动机越强,这样既提高学习效率,又使情感教育在初中英语教学中得到更好的运用。     

浅论提升初中英语阅读的有效策略

学生在初中学习的英语与小学英语有着很大的差别,教师在教学中要注重培养学生的阅读水平,在初中英语教学中,英语阅读也是初中英语教学当中的重要组成之一,提升初中英语阅读的水平,不仅能使学生的词汇量有所提升,更会使学生的表达能力和读写能力得到有效的提高。     

初中英语教学主体参与策略探讨

初中英语教学主体参与就是指：在初中英语教学中．每个学生都是学习和发展的主体，教师通过采取各种教学策略，使学生积极主动地参与到英语教学的全过程中去，自主、能动、创造性地完成学习任务的一种倾向性表现行为。从教师教的方面看，初中英语教学主体参与的实质是从教学中解放学生，使学生在一定的自主性活动中获得主体性的发展；从学生学的方...     

论初中英语教学实施课外阅读的策略

在初中英语教学课堂中,学生始终是课堂教育和教学行为的主体。在初中英语教学实施课外阅读过程中,要实现教师的全面发展,必须从学生自身的特点出发,全面地把握学生的学习情况。而在初中英语教学的过程中,阅读是英语学习的一个主要环节。在教学实践中,怎样才能使学生形成一种良好的英语课外阅读习惯,从而提升学生的英语素质和知识水平呢？为此,本文从初中英语教学实施课外阅读的重大意义入手,探讨了在初中英语教学实施课外阅读中存在的问题,并提出了相应的教学策略,希望对初中生提高英语学习水平有一定的帮助。     

初中英语情境教学探讨

情境教学通过一定教学情境的创设,使学生积极融入教学环境,并能主动参与、自主学习,从而能更好地学习相关教学内容。英语作为重要的一门语言,在初中英语的教学中,为更好地调动学生学习兴趣、活跃英语课堂教学氛围,教师应该在教学中适当创设教学情境、激发学生学习英语兴趣。本文结合初中英语的教学实践,对初中英语的情境教学进行探讨,以期对初中英语教学研究有所贡献。     

浅论提升初中英语阅读的有效策略

学生在初中学习的英语与小学英语有着很大的差别,教师在教学中要注重培养学生的阅读水平,在初中英语教学中,英语阅读也是初中英语教学当中的重要组成之一,提升初中英语阅读的水平,不仅能使学生的词汇量有所提升,更会使学生的表达能力和读写能力得到有效的提高。     

初中英语分层教学略谈

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。     

浅谈初中英语合作学习中存在的问题及对策

合作学习在初中英语中的应用,能够激发学生的积极性,使学生主动地投入到英语学习中,提高英语教学效率和质量。但初中英语合作学习中还存在着一些问题,在一定程度上影响了教学效率。本文对此进行了分析,并针对初中英语合作学习中存在的问题提出对策,以提高教学效率与质量。     

如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣

在初中英语教学中培养学生的学习兴趣是一项关键内容,因此,就要求教师实施一系列行之有效的策略激发学生的学习兴趣,从而使学生积极主动地学习英语知识。为此,论述了初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略。     

论述儿童文学读物对初中学生英语学习的影响

新课标改革中基础教育改革要求改变传统的接受学习、死记硬背、机械训练的状态,培养学生兴趣学习、积极主动的学习态度。针对初中英语的学习,正值青春期的初中生很容易对英语课堂的枯燥无味产生厌烦心理,学习效率低下,因此为了使初中英语学科跟上新课标改革的步伐,如何在初中阶段的英语教学中培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力是初中英语教学的首要问题。儿童文学读物以通俗易懂的语言、充满趣味的图画使阅读者在兴趣中阅读和理解,在初中英语教学中引导学生阅读外国儿童文学读物激发了学生的学习兴趣,在阅读量的积累和知识的学习中提高了初中英语的学习能力。本文就儿童文学读物对初中学生英语学习的影响进行分析。     

探究新课标下初中英语有效性教学

在新课标中已经明确规定初中英语课程任务就是培养学生对英语学习的兴趣,进而使学生能够树立起英语学习的自信心,养成一个良好的英语学习习惯,形成十分有效的英语学习策略。在初中英语教学过程中,要求英语必须要实施有效性的教学,本文中,笔者就探究新课标下初中英语有效性教学。     

灵活运用分组教学法,提高初中英语课堂效率

初中阶段的英语教学在学生整个英语学习过程中有着承前启后的作用,既对小学及学前阶段的英语启蒙进行了进一步拓展,又为而后的高中英语甚至大学专业英语的学习奠定了基础,因此,切实提高初中英语教学效率,使学生真正有所得便成为每个初中英语教学者的责任。在初中英语教学中实行"分组教学",旨在加强学生之间的互动交流,使学生之间形成互帮互助的良好学习氛围,同时为培养学生的合作意识作出贡献,有利于学生发挥学习的自主性与能动性,提高学生英语成绩的同时使学生的综合素质得到提高。     

初中英语课堂教学应用情感教育的策略分析

初中英语新课程改革中明确提出要全面促进学生的发展,将情感态度融合到实践教学中,使其成为课堂教学的重要目标。因此,在初中英语教学中利用情感引导学生学习,能够加深学生对于所学内容的理解与记忆,提高英语学习质量。文章基于初中英语课堂教学分析了情感教育的作用,总结了当前初中英语教学中存在的不足,阐述了情感教育在初中英语课堂教学中的应用策略。     

初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养

英语教学,是培养当代学生英语能力的主要方法。在初中英语教学过程中,要提高教学的质量与效率,老师需要利用有效的方法对学生的英语学习兴趣进行激发与培养。对学生的学习兴趣进行激发与培养是当代初中英语老师教学的重点,也是提高自身业务水平必要完成的任务。兴趣的成功培养,可以使学生找到英语学习的动力,促进学生学习积极性的提高。本文以初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养为题,对初中英语教学中学生学习兴趣激发与培养的方法进行分析。     

基于分层教学法的初中英语教学探索

初中英语教学是初中阶段教学的重要组成内容,对学生的学习来说起到了极为重要的作用,可以影响到学生以后的学习与生活。在初中英语教学中实行分层教学方法,可以有效地提高整个课堂的教学效率,使课堂教学得到很大的发展。本文论述了初中英语教学中实施分层教学的意义,提出在初中英语教学中实行分层教学的方法,以供大家参考。     

初中英语听说读写教学的整合策略

初中英语教学是通过训练学生的听说读写能力,使学生掌握英语的基础知识并获得初步的英语交际能力,进而激发学生学习英语的兴趣,使其形成良好的英语学习习惯。初中是学生正式接触并系统学习英语的阶段,也是学生英语水平即将出现分化的阶段。本文综合论述了初中英语听说读写教学的整合策略以及教学过程中应该注意的问题,以期对初中英语教学工作有所帮助。