趣味教学法在小学数学教学中的运用

随着教育教学改革工作的全面深入,如何提高数学教学工作效率,促进多样化的小学数学教学方式落实,已成为现阶段小学数学教学工作需探索的主要任务。而趣味教学法作为现阶段数学教育教学工作实施中的一种主要方式方法,不仅能提升学生的学习兴趣,让学生的学习积极性增强,也能让学生在现有的学习空间中以趣味性的方式获取更多的知识。     

初中思想品德主题活动课开设策略研究

随着教育的不断发展,素质教育越发受现阶段教师推崇,且开展各项教学工作的目的不再仅限于理论知识,而更加注重学生德、智、体、美全方面发展。初中阶段是学生各项观念形成的关键时期,在此阶段有效开展教学不仅能使学生成绩得到提高,更能使学生形成各项正确观念,有助于学生健康成长。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况,论述如何开设思想品德主题课。     

初中历史教学中家国情怀的培养策略探析

在现阶段的教育中,随着新课改的稳步推进,针对学生开展更加科学的教育方式成为目前阶段下教学的主流。在这样的情况下,学校应该以更加符合时代要求的教学方式进行相关教学实践。在社会的进步与发展中,对学生展开更加科学的情怀教育,是提升学生核心素养的关键教学方式。其中,在我国的历史长河中,有很多关于爱国情怀的故事与典例,在进行历史教学中,通过相关的教学活动提高学生的家国情怀,有着重要的意义。因此,本文就关于初中历史教学中,培养学生家国情怀的相关问题进行阐述,并针对如何更好地开展相关的教学作出策略性探究和剖析。     

高考导向下高中生物复习课开展策略

高考是现阶段高中生物教育的主要导向。生物是高考中科目,生物的教育主要以提高学生成绩为主要目的。教师在如何通过课堂教育和练习来提高学生成绩方面下了巨大努力,而复习课的开展渐渐也成为有效提升学生成绩的方法。复习课主要是重复性学习,很难保持学生的学习兴趣。所以如何正确的开展复习课,提高学生生物成绩,是本文主要探讨的问题。     

初中语文随笔训练教学研究

写作是重要的初中语文教学内容之一,有效开展写作教学不仅能提高学生成绩,同时能提升学生的语言综合运用能力,使学生逻辑、思维、组织、表达等各项能力得到全面发展。随笔训练是当今重要的写作方式之一,相较于传统写作具有体裁灵活、自由度高、利用时间较少等特点,如何发挥随笔训练的优势来培养学生写作能力成为现今教师关注的问题。本文结合现阶段初中语文教学实际情况,论述如何开展随笔训练教学。     

中职政治教学中学生自主学习能力的培养研究

新时期随着中职院校教学水平的不断提高,以及教学体系的改革,中职院校的政治教学也面临新的改革,在当前的中职院校政治教学中由于其理论性比较高,在实际教学中没有对其开展科学的教育工作。在此背景下改革中职院校的政治教学就显得格外重要。本文从当前中职院校的政治教学现状和存在的问题入手,在此基础上对于现阶段在政治教学中如何有效提升学生的自主学习能力,提出了科学的教学策略。只有在根本上提升学生的主体作用,鼓励学生自主学习,才能进一步提高中职政治的学习成绩。     

物理教学中的科学方法显性教育

我国物理教学中存在的科学方法隐性教育现象,导致了科学方法教学目标不明确、教学内容不确定以及教学效果不显著等问题.在物理教学中进行科学方法显性教育,可以使科学方法教育有的放矢、有据可依,并为学生提供学习科学方法的条件,这将有助于提高科学方法教育的教学效果.     

谈高中生物教学中差异教学策略的应用

现代教育更看重的是能否在学习过程中培养学生的综合素质和能力。教师在教学中要加强对教学模式和教学理念的创新和运用,以更科学合理的教学方式促进学生提升综合能力。如何创新教学方式,如何运用更科学的教学方式提高教学效果,是高中生物教学的一项重要任务。差异教学是一种新型教育方式,核心在于尊重学生的个体化差异开展针对性的教学。将差异教学运用于高中生物教学中,既能体现对学生主体地位的尊重,也是保证教学质量,提升生物教学水平的重要手段。     

谈高中生物教学中差异教学策略的应用

现代教育更看重的是能否在学习过程中培养学生的综合素质和能力。教师在教学中要加强对教学模式和教学理念的创新和运用,以更科学合理的教学方式促进学生提升综合能力。如何创新教学方式,如何运用更科学的教学方式提高教学效果,是高中生物教学的一项重要任务。差异教学是一种新型教育方式,核心在于尊重学生的个体化差异开展针对性的教学。将差异教学运用于高中生物教学中,既能体现对学生主体地位的尊重,也是保证教学质量,提升生物教学水平的重要手段。     

初中班主任专业化发展的隐性德育思想作用分析

随着新课程改革的不断深入,初中教育教学也有了一定的教学改变。德育作为初中教育教学的重要组成部分,不仅能提升学生的思想品德,更有利于学生今后的学习和发展。目前,我国初中教育教学需要将显性教育与隐性教育进行结合,这样才有利于初中学生的全面发展,因此要想加强初中班主任专业化发展,那么,就需要重视隐性教育思想的引入,这样才能很好地提高初中德育教育质量。就初中班主任专业化发展的隐性教育思想作用进行分析,并提出科学、合理的建议。     

提高初高中衔接期主题班会有效性的实践探索

在学校教学教育过程中,开展积极有效的班会课,将为提高学生的综合素质提供保障,是全面开展学生思想品德教育的关键。现阶段,从初中到高中阶段创新学生的班会课形式已成为必然趋势,老师在班会课中应该积极思考探索如何提高主题班会的有效性,促进学生身心健康发展。     

新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践探索

伴随着新课改要求的提出,创新教育模式至关重要,这是现阶段深化初中化学教育的重要手段。新课改下初中化学实验中需培养学生科学探究能力的实践,结合现阶段的初中化学教学现状,立足于培养学生综合能力,注重提升学生科学探究能力。     

高中数学学生解题能力培养策略探究

高中数学题目往往具有一定难度,学生要想对其高效且正确率较高的解答需要具有一定技巧,掌握一定方法,对教师而言开展教学时也不仅应教学生知识,更应通过对学生解题能力的培养使其逻辑、分析等多项能力得到提升。有效培养学生解题能力能使学生成绩得到显著提高,有助于学生自信心的培养,本文结合现阶段高中数学教学状况,论述如何培养学生解题能力。     

如何在化学教学中渗透创新教育

实施素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生素质为宗旨。该文主要对中学化学教学中如何开展创新教育,培养学生创新素质进行分析,其中转变教育观念是开展创新教育的前提,重视科学方法教育是关键,培养学生独立性思维、开发学生创造性思维是核心。     

利用微课提高高中化学教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,素质教育逐渐成为现代教育的教学理念,在教学过程中如何综合提升学生的素质和能力是当下教师的主要任务,特别是在高中化学教学过程中,学生不仅需要掌握一定的理论知识,还需要掌握一定的实验操作技能,但是现阶段由于高中化学教师还是沿用传统的教学模式,无法真正实现教学目标,提高教学质量。本文通过分析现阶段高中化学课程的教学状况,探讨在高中化学教学中如何利用微课提升教学的有效性。     

新课程背景下的初中物理有效教学初探

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：教给学生能借助已有的知识去获取知识．这是最高的教学技巧之所在。教会学生会学,改革初中物理课堂教学．优化教学结构,开展有效教学是现阶段物理基础教学改革的当务之急．重中之重。笔者认为：作为课堂这一实施素质教育的主战场．关键在于如何提高课堂教学的“有效性”,就此谈几点体会。     

如何在高中历史教学中运用情感教育

我国拥有延绵五千年悠久不绝的历史,有效开展历史教学不仅可以使学生对我国及其他国家古今历史有一定了解掌握,更能激发学生情感,培养学生的文化认同感与民族自豪心理,有利于学生心智的健康成长,如何开展情感教学成为广大教师关注的话题。本文结合现阶段高中历史教学实际情况,论述如何开展情感教育。     

谈游戏化教学在小学科学教育中的应用策略

随着教育事业的蓬勃发展,人们愈来愈重视学生的素质教育,注重学生的个性化发展,而科学教育是小学教学最重要的课程之一,科学教育可以很好地培养学生的探索求知能力,丰富学生的知识面,为学生以后的学习打下一个良好的基础,所以教师要提升科学教育教学质量,利用游戏化教学方式开展小学科学教育,突出科学教育特点,注重思维培养,明确教学任务,突出学生主体地位。且游戏教学要具备趣味性和教育性,教师要利用科学实验开展游戏化教学,在科学教学中增加游戏竞赛活动,完善激励机制,激发学生学习动力,这样才能够提高学生学习质量。     

初中物理教学中培养学生创新思维能力的研究

随着教育教学改革的不断发展，在初中物理课堂教学中，教师要注重培养学生创新思维能力，立足于学生的未来发展，给学生创造良好的课堂学习情境，使学生对物理课堂学习能迸发出强烈的学习激情，从而有效提高学生的学习能力.结合物理课程教学标准，有效开展各项教学，深入进行物理教材内容的分析研究，引入各种实验教学方式，提升学生的课堂学习兴趣.只有调动学生物理实验操作的积极性，才会让学生在具体的学习过程中逐渐养成主动思考的习惯.在现阶段物理课堂教学中，尤其需要教师转变教育教学观念，不断学习各种新颖的课堂教学方法，保证学生在学习过程中不断提高自身学习效果.文章从初中物理教学的实际出发，对如何提高学生的创造性思维能力进行探讨.     

科学教育中科学阅读的类型、方法及策略

课改以来,广大小学科学教育工作者在如何指导学生开展探究式学习方面做了比较深入的研究,取得了丰硕的成果。同时,老师们也认识到,提升学生科学素质,靠任何一种单一的教学策略或学习活动都是不现实的。尤其是在信息化时代,如何在引领学生开展丰富多彩的科学探究活动的基础上,强化科学阅读,使之成为学生科学素质提升的重要途径和方法,是值得我们深入研究的问题。将科学阅读融入科学教育之中,既是一种教学策略,更是一种用来沟通、组织想法和促进概念转变的工具,更能给教师在教科学概念、促进学生问题解决技巧的进步、指导学生科学发现、丰富学生的创造力和思考能力等方面提供教学方法。可是很少有学生知道,如何通过阅读来学习科学内容,这其中的很大原因就在于学生没有掌握科学阅读所需的不同于一般阅读的阅读方法和策略。我们相信,学生在科学阅读中学习科学与科学探究是互补的,在探究过程中引导学生有针对性地开展科学阅读,有助于学生拓宽视野,加深对科学本质的认识,有助于学生科学概念的形成和理解,有助于学生科学素质的全面、可持续的发展。由中国教育学会科学教育分会主办,江苏省中小学教学研究室、海门市教育局协办,海门市徐杰名师工作室承办的全国小学科学教育与科学阅读专题研...