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初中阶段的物理知识与生活具有较为密切的联系,在初中物理课堂中,借助生活化教学可以有效改善传统物理课堂中学生学习兴趣低、课堂互动少的问题,同时借助生活现象来解释物理知识也可以使得学生以更加轻松、高效的方式理解物理,并且喜欢上物理课堂。文章从物理课堂教学的现状出发,分析了生活化教学的应用价值,并且针对如何推动生活化教学的开展进行了探讨,为物理教师教学活动的开展提供一些参考。 相似文献
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畅瑛 《中国校外教育(理论)》2011,(2):53-53
本文对物理教学中的素质教育问题进行了讨论,并且依据现代的教学理念,设计出了一种新的物理教学法。此教学法,通过学生对物理的认知结构来进行有序的教学,这是此法的根本目的,同时也可以根据学生的各自情况对学生的作业进行减免或者免交。这是在物理教学中应用素质教学的一个显著的特点,可以有效的提高学生对物理的学习,同时也是一种提高物理教学的有益的尝试。 相似文献
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在物理教学中 ,怎样的习题教学方法有利于学生辩证思维的发展 ?一、习题教学必须揭示物理问题的共性与个性的对立统一唯物辩证法认为 ,共性与个性是物质世界最普遍的矛盾 ,也是物理问题最基本的矛盾 .所谓物理问题的共性 ,就是指同类物理问题反映着共同的物理本质 ,遵循着相同的物理规律 ,例如 ,在宏观、低速的惯性系中 ,所有力学问题都遵循着牛顿运动定律 ,原则上牛顿运动定律及其所有推论都可以用来解决这类问题 .但是 ,我们知道 ,在实际教学中任何问题都是具体的 ,由于它们的产生背景不同 ,发展条件不同 ,使得每个问题的表现形式也不尽相… 相似文献
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物理概念是物理学的基础,也是初中物理教学的重难点,因此提高物理概念教学的效率在初中物理教学过程中显得尤为重要。本文在分析传统物理概念教学存在的问题的基础上,提出:1.从生活中引入概念;2.揭示概念的本质特征;3.从不同角度阐述物理概念,深化学生对概念的理解;4.进行比较与归纳,深化物理概念等,并结合教育理论与教学实践进行阐述。 相似文献
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马雪林 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
初中物理作为初中教育中的一个重要学科,在教育活动的开展过程中也遇到了各种问题。作为一个较为严谨的理科性教学科目,其教学内容也存在着严谨且枯燥的特点。当然,想要学好物理不仅仅要对教材中的物理知识有所掌握,也要有创新思维和实验思维。物理学科不是简单的理论知识教学就可以完成教学的,教师在教学过中要对物理实验进行应用,进行课程教学的再创新,以此来加强学生物理知识的应用水平和实践能力,从而综合提高学生物理能力。 相似文献
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在初中物理教学中,运用问题导学的方式进行教学,可以有效帮助学生打开思路进行自主学习。教师可以根据不同问题对学生展开全面的教学,进而调动学生的思维能力和逻辑思维性,促使学生可以在探索问题当中得到自身能力的提升。根据多年来的教学经验,教师可以发现,运用提问的方式,将问题作为引导来进行物理教学,可以一步一步地优化初中物理课堂,使学生得到更好的发展,还能提高教师的授课水平,提升学生的学习成绩。 相似文献
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在电学实验中,如何选择电学实验器材、如何选择测量电路、控制电路的问题,一直以来都是高考的热点也是高三物理复习教学的难点.本文拟设计一系列的问题进行变式教学,探讨如何破解此类难点,并对学生进行创新与发散思维的训练.1以"问题组群"唤醒知识用"问题组群"构筑物理基础知识复习的方法是高三物理复习教学中非常有效的策略.通过以下的"问题组群"可以唤醒学生已有的知识和学生一起总结出常用的结论,让学生理解和掌握知识的本质. 相似文献
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为了适应信息技术的发展与挑战,新课改提倡信息技术与学科课程的整合。信息技术不仅仅是做课件,它在教学上有着广泛的用途,可以作为传递知识的工具,也可以为学生发展提供丰富多彩的教学情景,也是培养学生创新能力与实践能力的重要手段。信息技术在教学的使用,为物理教学的变革提供了强大的技术支撑。本文就物理教学中如何发挥信息技术优势进行了阐述。 相似文献
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物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动,是巩固与灵活运用所学的物理知识解决实际问题、培养学生的迁移能力的一种主要形式,是中学物理教学一个重要组成部分.物理习题不仅可以用来复习与巩固教材中介绍的知识,它涉及的内容也是非常丰富和广泛的,是物理教学中教师和学生都十分重视的内容,但在实际的课堂教学过程中, 相似文献
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杨栋 《教学管理与教育研究》2021,6(4):93-95
初中物理知识与日常生活息息相关,新课改的教育目标也提出要"从生活走向物理,从物理走向社会".因此,初中物理教师可以尝试在课堂中采用生活化教学.文章以物理生活化教学的必要性作为引入点,对初中物理生活化教学的生活性、主体性、体验性、渗透性原则进行了简要说明,并结合具体案例对初中物理生活化教学的实践运用进行了详细阐述,旨在提升初中物理教学质量. 相似文献
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生活化教学是初中物理教学期间常用的教学手段,主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识,使学生能够从生活出发学习物理知识,将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展,也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发,分析这一教学模式的理论基础,并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在初中物理课堂教学中进行有效教学是社会发展对人才培养的基本要求,也是现在初中物理教师迫切需要研究的问题。结合自身的教学经验与实践,简单谈谈如何在初中物理课堂中实现有效教学。 相似文献
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随着现阶段初中物理教学的深入,物理教学方法也有所加强。教师通过在物理教学中进行情境创设和案例分析,可以使得学生明确物理学习的必要性,学生进行物理学习的过程中,能够紧跟教师的思路,自主地进行物理这门学科的学习,从而对知识的掌握更加牢固,对知识的理解也能够更加充分。文章将以初中物理中“磁场的方向性”这一节课的教学为主,进行初中物理教学中情境的创设与案例分析的研究。 相似文献
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学习的过程可以看作是发现问题、分析问题和解决问题的过程,问题的引领对于学习物理起着至关重要的作用,物理教学中采用"问题链"教学不仅可以突破物理教学的难点,加深对物理规律的理解,还可以促进教学研究活动走向深入、引领物理教师专业成长.因此精心设计问题,构筑"问题链",必将在物理有效教学方面向前迈进一大步. 相似文献
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在初中物理教学中,精心创设教学情景,不仅可以使抽象的问题具体化,枯燥的知识趣味化,而且可以激发学生的好奇心和探究问题的兴趣。本文结合初中物理教学的特点及初中生的心理特点,认为应从以下几个方面创设物理教学情景,以供同行参考与交流。 相似文献
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<正>生活与教育有着密切的关系,我们的教育教学离不开生活。初中物理新课程也提出了"从生活走向物理,从物理走向生活"的教育理念。一节初中物理课,一般分为课堂导入、新知教学、总结反馈、作业等环节。针对一节课的多个教学环节及其各种课型,教师可以运用相应的生活化教育理念进行物理教学,从而提高初中物理教学的有效性。一、教学情境生活化,激发学生学习兴趣在物理教学中,为了实现生活化的指导思想,教师 相似文献