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陈刚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(9):54-57
课堂如何做到真正地“解放学生”,关乎课堂教学核心价值的实现.新课程背景下,教师应做到“让学”,这不仅是一种方法和技巧,更是一种教学精神和教育情怀.在课堂教学中,教师理应让学生个体的言说得到眷顾,让情感的萌动由内而外,让独特的感悟漫溯思维深处,在一场“静悄悄的革命”中,生本课堂才能得以建构. 相似文献
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"让学课堂"教学模式近似于"苏格拉底式的教育",不是"灌输"真理,而是激发学生探究、发现真理,这种教育无疑是一种理想的教育,它的思想内核值得借鉴。小学生的年龄特点和认知水平决定其自主发挥的主体性功能是有限的,因此,要真正体现"学生是学习的主体",关键在于教师的有效引导。 相似文献
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现代信息技术突飞猛进,影响改变着人们的工作和学习方式。在互联网大数据背景下,诸如微视、微信、QQ等交互平台的发展,链接起了课堂内外学习者的交流互动,延展了学习时间,扩大了学习场域。尤其是"翻转课堂"给传统的课堂教学带来了新的挑战与机遇,从中似乎看到了基础教育改革中的新动向。为了不让"乱花渐欲迷人眼",我们必须用理性审视,看到翻转课堂背后深层的理念支撑,才能让技术更好地为教育服务,为学生个性化学习与发展服务。 相似文献
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"让学"就是让学生学,教会学生自己学习,是把课堂的时间、空间、机会等尽可能地让位给学生,让学生主动质疑、相互交流、深入探究地进行学习。结合当前课堂教学的误区,从什么是"让学"、教师该如何"让学"等方面进行阐述,通过对"让"的尺度的把握,真正把学习的主动权还给学生,达到让学生自主学习的目的,促进教学质量的提高。 相似文献
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花丽丽 《新课程导学(上)》2013,(12)
小学英语教学中,应以学生为中心,采用多种教学活动、语言情境,通过各种活动来促进学生语言运用能力的发展.特别是对低年级的学生,在不要求写的情况下,在教学中开展多种活动进行情境教学非常重要. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"教师教学中要充分发挥学生主体的积极性,并提供充分的学习空间,提升学生的思维。"因此,课堂教学中,教师要智慧"放手","让学"给学生,实现教学相长,使师生得到共同发展。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"教师教学中要充分发挥学生主体的积极性,并提供充分的学习空间,提升学生的思维。"因此,课堂教学中,教师要智慧"放手","让学"给学生,实现教学相长,使师生得到共同发展。 相似文献
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