高中数学课程改革的现状及对策

高中数学课程改革是在剖析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果,进行的有益探索。改革的宗旨是力求减轻学生负担、提高学习兴趣、改善教学方式,但在如何处理数学推理证明、学生学业负担、教师业务培训、民族教学传统等方面仍有争议。高中数学教师要主动更新教学理念,转换教学角色;加强课程研究,提升教学能力;关注教学过程,改善教学方式,努力适应并积极参与课程改革。     

新课程背景下高中数学教学对策研究

高中数学的教学受到了各界高度的重视,尤其是在当前新课程的改革背景下,如何实施高中数学课程教学的新理念,是现如今我国教育界所关注的重点内容。高中数学教师要把数学教学课堂展现为新颖、生动的面貌,创设多种崭新的教学模式,让高中生轻松的完成对数学课程知识的学习。对此,本文通过论述新课标改革对提升高中数学教学质量的意义,并提出了几点有助于提升高中数学教学的对策。     

高中数学新课程中的一些问题和对策

2005年9月,江苏全面进入高中新课程实验,两年半的新课程实验历程,我们既体验了改革的艰辛,也收获了实验的成果,同时,也深切地认识到,课改目标与教学现实之间还存在一些差距与矛盾,这些差距与矛盾正是我们一线教师需要在实践中探索和研究的前沿问题.以下笔者就数学新课程实施中面临的几个突出问题谈一些认识.1如何更合理地编排高中数学新课程的框架结构本次高中数学课程改革与以往几次课程改革最大的不同在于课程的框架结构发生了本质的变化,整个高中数学新课程分必修和选修,选修又为不同的学生设计了不同的课程结构.1.1《标准》给出的课程自…     

一些国家高中数学课程的改革与动向

为了从我国的教育实际出发,认真贯彻“三个面向”精神,积极研究我国90年代高中数学课程改革问题,不仅要对我国40多年来,特别近十几年来高中数学课程改革的经验加以总结,而且还应当对外国近10～20年来高中数学课程改革的动向加以研究。本文主要对日本、苏联、德国等发达国家70～80年代以来高中数学课程改革的情况和动向作简单介绍,目的在于为我国高中数学课程改革和教学内容的现代化与最优化提供可资借鉴的经验。     

浅谈新课改下高中数学教学方法

在当下课程改革的进程中,教材上的改革只是课程改革在形式上的一个简单体现,而课程实施方面的改革才是课程改革真正要做的核心内容.本文以高中数学科目的改革为例,结合对新的高中数学教材(新人教版)内容特点的分析,具体地给大家介绍一下笔者在新课改下高中数学教学方面的心得.     

以解三角形为例研究高中数学新课程的变革方向

为了素质教育计划全面推进,我国开始了课程改革。新课程改革对高中数学来说,既是机遇,又是挑战。新课标下的高中数学课程改革取得了很大进步。文章以解三角形为例探究了高中数学新课程的变革方向。     

高中数学教学中存在的问题和对策

数学教学具有重大的教学意义与现实意义。近年来我国积极推行课程改革,然而高中数学教学过程中依然存在一些问题亟待解决。本文通过深入研究和仔细分析提出高中数学教学过程中的不足之处及相应的解决措施。     

信息技术与高中数学整合的现实意义

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术与高中数学课程的有机整合．对高中数学课程改革起到巨大的推动作用。新一轮高中数学课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,这有利于学生认识数学的本质。     

谈高中数学课程改革对高等代数课程学习的影响

从高中数学课程改革对高等代数课程学习利弊两方面探讨了高中数学课程改革对高等代数学习的影响,对改进高等代数教学有借鉴意义.     

新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策

新课程改革是适应当前我国教育改革背景下实施的教育改革,它主要针对我国传统教学中的教材内容、教学方式、教学理念等进行革新。实施新课程改革以来,我国小学、初高中的数学教育取得了显著的成效,但是高中数学受学科特殊性和升学压力等因素的影响,在课程改革中出现了许多问题,重点探讨新课程改革下高中数学教育中存在的问题,并提出相关的对策。     

澳大利亚全国统一高中数学课程标准评述

2012年12月,澳大利亚发布了最新高中数学课程标准,这是澳大利亚历史上第一个全国统一的高中数学课程标准。该标准包含4种高中数学课程,分别针对不同的学生群体。每种高中数学课程包括课程理念、课程目标、课程内容与学业成就标准等内容。该课程标准在课程编写过程、课程理念、课程目标、课程结构与内容以及电子课程资源方面具有诸多特点。介绍澳大利亚高中数学课程标准及其特点,以期为中国高中数学课程改革提供借鉴。     

高中数学课程改革中出现的新问题及其应对策略

高中数学课程改革已经全面铺开,在新课改体系下,高中数学课程以课程模块取代传统课程体系,呈现了课程内容的交叉推进、螺旋上升等亮点。不过由于传统教学模式在新课程的推进中处于"尾大不掉"的尴尬位置,给新课改的推进造成了不少阻力。针对高中数学课程改革中出现的新问题,应该提出有针对性的对策。     

新课程改革在高中数学中存在的问题

高中数学课程改革是在解析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果进行的有益探索。改革的宗旨是为了减轻学生负担和提高学习兴趣。但数学教师普遍对高中数学新课程改革的目的认识不清楚,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,对新课程教学模式变革的不适应。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。     

高中数学教学中存在的问题及对策

新课程改革对高中数学教学产生了深远的影响,也对教师提出了更高的要求.高中数学课程的内容结构、课程目标和教育理念都与传统的课程有很大不同,那么在数学教学过程中教师也要及时进行角色转变,即把单一的数学知识传授者转变成组织者、合作者与引导者的综合体,引发学生积极、自主地去学习.     

从高中数学课程改革透析数学教师教学策略的转变

高中数学课程即将实行课改,这无疑会使高中数学教师课堂教学面临新的挑战。本文通过对高中数学新课程标准的解读,剖析出课程改革的十大理念,并揭示出高中数学新课程教学中常见的三大误区,从而提出高中数学教师教学策略转变的建议,以期促进四川高中数学新课改的顺利推进。     

浅谈高中数学高效课堂的建设

随着课程教育改革的不断推进,高中数学课程教学作为重点的改革对象,受到了社会的广泛关注,尤其是高中数学课程教学的有效性方面,更是面临着新的挑战和任务。本文结合相关教学经验,就加强高中数学课程的有效措施进行了相关分析。     

新课程标准下高中数学教师提高业务素质的几点建议

随着素质教育的不断深入,基础教育的课程改革浪潮正扑面而来。2003年4月,普通高中《数学课程标准》已经出台,2004年秋季普通高中新课程也将进入实验区,高中数学的课程改革即将在实践层面上拉开序幕。而高中数学课程改革能否顺利实施,新课程能否更好地为学生所接受和理解,关键取决于高中数学教师的素质。目前,高中数学教师的业务素质并不乐观,具体表现在教学的出发点仍以学科为本,而不     

多角度深究高中数学教学课程改革

随着新课程改革的日益深入,高中数学教学的课程改革随之在一定程度上得到了发展。但是高中数学教学过程中也存在一些不足。要想达到教学课程的全方位有效改革,就需要老师在教学效应中发挥积极作用,学生的学习观念要强化,让学生体验到教学改革新模式的优势,提高学生的各方面能力,把高中数学作为一门基础学科,那就意味着课程改革还有很长的路要走。     

高中数学学科核心素养培养现状及对策

新课程改革背景下,高中数学课程育人目标已经逐渐从“知识本位”转变为“育人本位”,要求广大教师不仅要将数学知识灌输给学生,还应在教学中培养学生的思维和素养。本文基于核心素养下高中数学课堂教学现状,精心设计教学方案、优化课堂教学手段,真正实现核心素养下的高中数学教学有效性。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计,并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。