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时秋颖 《中国校外教育(理论)》2014,(12):116-116
“课内外阅读衔接”,是在课内阅读的基础上扩大阅读量和阅读范围,对学生阅读水平和综合素质的提高有着重要的意义。围绕小学语文课内外阅读的衔接问题展开讨论,探寻提高阅读教学质量的最佳途径。 相似文献
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随着核心素养教育理念在义务教育阶段的不断深入,小学教育对于语文课外阅读教学的重视度不断提高,而课内外阅读教学的有效衔接,让学生的课外阅读学习事半功倍。小学语文课内外阅读教学目的就是让学生能够运用已掌握的阅读知识和已形成的阅读能力来读懂课本外的文章。课内外阅读衔接在小学语文教学中的运用,体现在通过课堂学习来掌握必备的语文技能,锻炼学生的听说读写能力,并以此为落脚点来引导学生举一反三地解读课内外阅读篇目,满足其多元化的阅读需求,从而扩大学生的阅读空间,在阅读衔接的学习中形成良好的人文素养,且以兴趣阅读为落脚点养成良好的阅读习惯。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学语文教学工作中,教师要将课内外阅读进行有效衔接,提高阅读教学的有效性。教师要重视学生阅读水平的提升,要为学生的健康发展打好基础。教学中,教师应当对文章重点进行深入挖掘,对作者进行有效解读,把握好文章衔接点。对小学语文教学中如何准确把握课内外阅读衔接点进行简要分析。 相似文献
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马学梅 《教育界(基础教育)》2020,(2):21-22
在课文阅读学习过程中,学生不仅要精读课内的文章,还要拓宽视野学习课程之外的阅读内容才能够有效补充自身知识,提高自己的自学能力.本文将从教师引导、课内教材延伸、结合实际生活、根据兴趣自由阅读这四个方面进行阐述,以达到实现小学语文课内外阅读有效衔接,促进学生终身自主学习的目的. 相似文献
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阅读是学习语文、积累语文知识的最好途径,但是由于包括教师认识在内的好多原因,在教学中既没有重视课内阅读,也不重视课外阅读,导致学生想象力匮乏、理解能力、写作能力都不理想.因此,作为小学语文教师,要把课内阅读与课外阅读有机结合起来,以此来促进小学语文教学的发展.具体来说,教师要抓住课内课外阅读的衔接点,扩大阅读范围;立足课内阅读,延伸课外阅读;贴合课本,避免阅读层次的脱节. 相似文献
8.
《考试周刊》2020,(14):29-30
培养学生的阅读兴趣是提升语文学习能力的一剂良药,课程标准也提出了要多方面培养学生的阅读爱好,增加有效阅读量的同时也要重视学生语文阅读品位的熏陶。培养学生良好的语文文学鉴赏能力单纯依靠课内阅读是远远不够的,还需要教师引导学生积极开展课外阅读,创造各种学生感兴趣的课外阅读活动,给学生营造阅读的良好氛围,并在活动中与同学间互相交流、分享阅读感悟,课内外阅读的衔接不仅可以提升学生的阅读水平,同时对学生语文整体素养的提升也有促进作用。因而,语文课内外阅读的有效衔接问题成为广大语文教育工作者非常关注的问题,要达到使学生"得法于课内,受益于课外"的阅读效果是值得小学语文一线教师深究的关键。基于此,本文简要分析了小学语文课内外阅读有效衔接对学生语文学习的意义,并提出了几点小学语文课内外阅读衔接的策略建议。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文教学对于孩子成长具有重要的教育意义,承载着教授学生基础语文知识、培养学生语文能力和文学素养的重要职责。语文阅读是学生学习语文知识的重要渠道,素质教育背景下,仅靠课内阅读无法满足学生的学习需求,教师需从课内阅读入手,加强课内外阅读的联系,开阔学生的阅读视野,促进学生综合能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
阅读是语文教学中的重要构成元素,是提高语文教学水平的关键。随着新课改实施,语文教学对阅读提出了新要求,要求提高学生的阅读量,提升阅读的鉴赏与理解水平,这就要求学生在进行阅读时能将课内外阅读有效衔接起来,扩大知识储备与对知识的理解。阅读的有效开展对提高学生的文学欣赏水平、积累汉语词汇量及语言文句等具有重要推动作用。教师在语文教学中应进行技巧性阅读教学,提高学生的阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学阶段的学生识字能力有限,学习的热情很高涨。他们有着浓厚的阅读兴趣,愿意去接触文学新天地。老师应该抓住学生的成长特点,激发他们的兴趣,开拓他们的想象空间。而课外阅读是课内阅读内容的补充,可以扩大阅读量和阅读范围,提高学生的阅读水平,提升学生的阅读能力。 相似文献
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小学语文课内外阅读的衔接是语文阅读教学的重点,这一阅读教学模式的主要目的不仅在于增加小学生课外阅读的数量、提升学生语文阅读的质量,还在于要通过这种巧妙的衔接实现学生良好阅读习惯与阅读能力的培养。当前小学语文课内外阅读教学中出现了数量不足、质量堪忧等问题,文章结合这种小学语文课内外阅读衔接教学的进展情况,分析了如何提升小学语文课内外阅读衔接教学的有效性,推动小学生课内外阅读数量与质量的同步提高。 相似文献
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陈艺 《教学管理与教育研究》2021,6(11):49-50
义务教育阶段语文课程标准要求增加学生的阅读量,提高学生的阅读能力和语文素养.而仅仅依靠语文课堂阅读是远远不够的,必须将课内阅读和课外阅读有效衔接起来,从而进一步丰富学生的阅读量,提高学生的阅读水平.文章结合农村小学语文教学实践,对课外阅读有效衔接的方法和策略进行了探究,并提出了几点教学建议,以期提高小学生的阅读水平,实现语文教学目标. 相似文献
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在小学语文学科教学过程中,阅读教学是非常关键的,并在很大程度上决定了学科教学的最终成效。在这种情况下,小学语文教师就应该充分关注阅读教学的现状,并做好课内外阅读的幼小衔接,切实提高阅读教学的综合效果。文章先阐述了小学语文课内外阅读衔接的必要性,在明确课内外阅读衔接现状的基础上,再从关注学生阅读体验、扎实开展课堂教学、深耕语文教材内容、明晰阅读重点难点、依托群文阅读活动等五个方面,探讨了小学语文课内外阅读有效衔接的策略。 相似文献
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从综合的角度来看,阅读是语文学科的一大教学重点和难点。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过:语文教本好比一把钥匙,用这把钥匙可以开发无限的库藏。由此可见,进行语文课堂教学的目的并不仅仅是单纯地照本宣科,而是重在能够让学生深刻体会到阅读的乐趣,使其能够积极主动地研读课文,创造出属于自己的个性化阅读方式,并在此基础上更好地将其应用到课外阅读实践中去。因此,本文就如何实现小学语文课内外阅读有效衔接进行了深人性探究,并提出几点拙见,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在小学语文阅读教学的过程中,教师要抓好课内外阅读的衔接,以生为本,提高课内阅读的实效性,在这个基础上进行群文阅读,引导学生树立大阅读观,同时教师要组织学生进行各种阅读活动,做好课内外阅读衔接。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
课内阅读和课外阅读是语文教学的两种形式,其之间的关系是相互促进,相互影响,你中有我,我中有你的。课内外阅读衔接教学目的是更好地发挥课内阅读的指导性和课外阅读的拓展性,使二者相得益彰,密不可分,进而在阅读方法和阅读习惯上对学生进行综合培育。主要分析了如何进一步提升小学语文课内阅读和课外阅读的有效衔接,使小学语文教学在新时代发展中更加顺畅和科学。 相似文献