小学英语课堂低效现象及应对策略

传统小学英语课堂教学一直实行"教师一味地教、学生一味地学"的固有模式,致使"教师教得辛苦,学生学得痛苦"的低效现状。如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师亟待解决的问题。有效课堂是指在规定的课堂教学时间内,教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标,获得预期效益最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。凡是能有效地促进学生发展、有效实     

小学英语课堂有效教学的策略探索

在小学英语课堂中,教师教得辛苦,学生学得痛苦,再加上频繁的考试,教师和学生都背上了沉重的负担。如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为小学一线教师亟待解决的问题,因此,应从教师如何有效地教和学生如何有效地学两方面入手,以提高课堂的教学效率。     

试论中职英语课堂教学中的交流与互动

中职英语课堂上传统的"满堂灌"教学是一大弊病,其结果是学生学得苦,教师教得累,教学效果不理想。交流互动式教学更新了教育理念,发挥了学生的主体作用,通过师生、生生之间的交流、互动,达到共识、共享、共进,实现共同发展。课堂交流是学生学习的重要形式,教师要努力创设条件、运用有效的教学方式来加强课堂交流与互动,从而提高中职英语课堂的教学质量。     

初中英语高效课堂构建策略浅析

如今,英语教学实施素质教育成了广大英语教育者的首要任务。但是反观现在的英语课堂,教师教得辛苦,学生学得吃力,而且学习成绩并不理想,因此,建立和谐、高效的英语课堂迫在眉睫。以初中英语为例,结合多年教学实践,对初中英语高效课堂的构建策略向大家进行简要分析与论述。     

现代教育技术使英语课堂更加生活化

传统的课堂以教师讲授为主,教师教得累,学生学得苦。随着多媒体技术的发展,现代教育技术走进校园,它作为一种教学手段在教学实践中的运用越来越广泛,为课堂改革增添活力,使英语课堂生活化,创设良好的英语学习环境,大大激发学生学英语的兴趣。     

奏响课堂主旋律——谈初中英语课堂教学艺术的魅力

美,无处不在,在英语教学过程中用美创造和谐的快乐的学习氛围,让学生卸下包袱,尽情地用英语口语交流,是每个初中学生的梦想,也是英语老师的追求。在英语教学中,要使教师教得轻松,学生学得快乐,实现英语课堂的高效,就应重视英语教学的课堂美。     

高效课堂下的学生和教师

为了使学生学得轻松。教师教得轻松,我们只有从提高课堂效率,优化课堂结构入手,着力于高效课堂。高效课堂的新的教法与学法对学生和教师都是挑战。     

找准读写结合点，构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题：教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

找准读写结合点,构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题:教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

意外的收获

课堂的精心预设能够保证课堂教学的有效进行,但仅仅考虑自己怎样上课,怎样教得方便,教得精彩,教得舒畅是远远不能与“以学生发展为本”的理念相适应的,在这个理念下,我们教师更多的是要思考如何让学生学得积极,学得主动,学得有滋有味。     

践行陶行知教育思想 构建高效英语课堂

<正>高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。实现不同程度学生的全体性发展,是每个任课教师课堂教学不懈追求。如何让小学英语课堂教学更加高效?笔者试谈践行陶行知教育思想和教学理论的心得:     

新课改下高中语文高效课堂构建浅议

在新课改的时代背景下,如何让教师教得轻松,学生学得快乐,这一直是为师者探讨的问题。语文教学要达到高效,就要做到回归本质,课堂、学生、教师各就各位,凸显特色,归根结底就是教得简单,学得高效。     

初中地理课堂的有效提问

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。那么教师如何教得得心应手？在教学过程中教师如何提问,这是一个值得深思的问题。地理课堂提问在新的课程理念下必须赋予新的内容。课堂提问是以学生为学习主体,通过地理教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的地理问题,     

巧用班班通 让英语高效课堂更轻松

正随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化,构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。随着课程改革的逐步深入,班班通走进了英语课堂教学之中,为教学注入了新的生机与活力。为改变传统的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写4种能力并举的教学模式奠定了基础。     

如何提高初中英语教学有效性探索

<正>高效的英语课堂教学,是我们英语教师一直所孜孜以求的,更是提高我们教学质量的关键。在全面推行素质教育的今天,这种高效的英语课堂更值得我们去推崇。那么,怎样才能高效的利用我们的课堂,使教师教得轻松,学生学得轻松呢?下面结合笔者在英语课堂上的教学实际,来谈谈所采取的一些策略。1.教师要尽可能多的为学生创设一定的教学情境语言的学习过程是枯燥无味的,要想让学生体会     

如何创设英语课堂环境

我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。因此,如何使得我们的英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了初中英语课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,主要对课堂中如何创设英语课堂环境进行了探究,这对初中英语教学的改进和提高有一定的现实意义。     

信息技术在英语课堂教学中的有效运用

传统的英语教学是以教师为中心,以满堂灌的模式为特点,教师教得艰难,学生学得无味,积极主动性难以发挥出来。信息技术的有效运用,给英语课堂教学带来了非常好的契机,将课堂教学引入了全新境界。就信息技术在英语课堂教学中的有效运用,结合笔者自身的教学实际,从五个方面分析运用的效果:趣味横生入课堂;妙手巧得创意境;春风化雨塑形象;知识能力双得益;画龙点睛显灵活。     

谈谈小学英语教学的方法与策略

在传统的小学英语课堂中通常会出现教师"越俎代庖"的现象,而最新的课程标准提出了"一切都为了孩子"的核心理念,那么在英语单词教学中如何运用"先学后教"的策略让学生学得轻松、教师教得高效。     

如何创设英语课堂环境

我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。因此,如何使得我们的英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了初中英语课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,主要对课堂中如何创设英语课堂环境进行了探究,这对初中英语教学的改进和提高有一定的现实意义。     

提升课堂教学有效性,让学生学得更精彩

如何才能让课堂教学更加高效,让学生学得有效、学得精彩呢?课堂上教师教得精彩,不如让学生学得精彩,以学生为主体,让学生在自己的精彩中体验学习的快乐,这样才能让课堂教学更加高效。