如何激发小学英语学困生的潜能

在全球化背景下,英语学习变得越来越重要。小学英语课是学生英语学习的开端,其作用不言而喻。在小学阶段打好学习英语的基础显得尤为重要。由于各种原因,加上学生的自身不尽相同,一些学生有可能出现学习困难的情况。首先分析了造成学习困难的一些原因,并针对这些原因提出了集中激发学生学习潜能的方法,帮助学生走出困境,学好英语。     

英语新课程在农村中学实施的困难及对策

英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境。笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难。     

英语新课程在农村中学实施的困难及对策

英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境.笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难.     

刍议中小学英语音标教学

中小学英语音标教学对学生学会自主学习,掌握英语发音、单词记忆、培养语感等具有重要意义。目前由于缺少语言环境、学校不重视等原因,一些地区小学和初中并不开展或甚少开展音标课,导致学生拼读拼写基本功不过关,学习英语困难很大,甚至其中产生了一些学生放弃英语的现象。     

小学英语音标教学中的问题与对策

音标教学是小学英语教育的基础,是语音教学的关键。目前,小学阶段的英语音标教学仍然存在很多问题,给小学生的英语学习带来一些困难。因此,教师在小学英语教学过程中应重视音标教学,遵循小学英语音标的教学原则,掌握音标教学方法,从而使小学英语的音标教学取得较好效果。     

小学英语教学中学困生转化的方法探究

无论个体的进步还是国家的发展,都和与时俱进、开阔眼界不可分割。英语在很多国际场合都被用作官方语言,使用人群也十分广泛,作为一个非英语母语国家,英语教学对我国具有重要价值。但我们必须承认,对于小学生来说,学习一门全新的语言显然更加困难,特别是小学高年级时,每个班都或多或少的存在一些英语"学困生"。本文分析了小学英语学困生形成的原因,并探讨了如何有效转化学困生。     

小学英语课外活动与英语教师的专业发展

对在重庆第二师范学院参加"国培计划——中小学英语骨干教师研修项目"的学员进行调查的结果表明,小学英语教师大都已经认识到英语课外活动的重要性,但对其教学内容、教学系统等还存在一些偏差和问题。如何克服这些困难和因素,帮助小学英语教师完善小学英语课外活动,提高其专业发展,成为当前教改研究的重中之重。     

小学英语诵读教学中的误区及对策

本文围绕小学英语诵读教学中存在的误区、小学英语诵读教学中误区产生的原因、小学英语诵读教学中误区的解决方式三个方面展开讨论,对小学英语诵读教学中的误区及对策进行了分析,并提出了一些理论建议。     

以绘本为桥梁,促进小学生英语核心素养培养

随着社会的不断发展,小学教育越来越受到人们的重视。对于第二语言的英语而言,由于小学生的接受能力和接受程度都比较低下,因此在小学中的推广是比较困难的。而小学阶段的英语主要是为了能够培养学生对英语的学习兴趣,并学习一些简单的英语知识,为后续的学习打下基础。本文主要探索如何利用绘本的优势,促进小学生英语核心素养的培养。     

试探小学英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的一个重点和难点。小学生因为年龄小,抽象思维不发达,注意力不易集中．这给小学英语时态教学造成了一些困难。文章从小学生学习英语的心理特点及认知规律出发。论述了一些有效的小学英语时态教学策略,即歌谣口诀法、图表法、拟人法、TPR游戏法和指示词法。     

丽水市城镇小学英语学习情况问卷调查与分析

从丽水市城镇小学英语的学习现状出发,对城镇儿童的英语学习情况进行问卷调查和分析比较,认为只在校内学习的学生离新课标规定的目标差距较大,且明显落后于参加校外补习的学生,借此分析、揣测校外英语补习热的某些原因,并对小学和小学英语教师提出一些建议。     

初中英语学困生的成因及转化策略

七年级新生刚踏入中学,对一切感到既新鲜又陌生,对英语更是充满好奇,大部分学生在小学阶段只接触到一些英语的"皮毛",对英语这一学科的学习充满期待,学习积极性很高。但随着学习内容的增多等各方面原因,学生由原先的好奇到逐渐感到困难,直至厌弃学习,七年级下学期就逐渐出现学困生。随着年级的提高,学困生的比例呈递增趋势。英语作为国际通用语言越来越受到重视,所以转变英语学科的学困生、防止学生厌学是摆在英语教学工作者面前现实而又艰巨的任务。作者结合在农村教学的十几年经验,对英语学困生形成原因作了分析,提出了一些教育对策。     

初中英语教学中潜能生的转化

作为炎黄子孙,我们的母语是汉语;现在从小学三年级就开始学习的英语,是外语。由于脱离语言环境,缺少运用的机会等原因,不少同学在学习英语的过程中存在着困难。等到了初中,这种情况更加突出,出现了不少在英语学习     

简析初中英语语法教学对于学生成绩提高的重要性

英语作为初中唯一的外语学科有其特殊性,由于文化差异、地域差异等原因,英语的构词方法、语法结构与汉语有着很大差别。学生在小学阶段所学习的英语很基础,旨在教授学生接触英语、认识一些最基本的单词。而步入初中,学生不仅要接触形形色色的词形变化,还要学习各种各样的句式变化。这无异于是对学生过去的英语认知的一个颠覆,相对于单词、阅读教学来说,语法教学更为困难,并且乏味。因此这对于老师来说是一个很大的挑战。     

当前农村小学英语教学面临的困难及对策

一、目前农村小学开设英语课程面临的困难和问题(一)英语专业教师严重不足。由于近几年初中、高中在全国范围内都是入学高峰,且高中扩招规模不断扩大,每年英语专业本科毕业生,多数补充到高中任教。而有大专文凭的英语人才又不愿意去农村小学教书。导致农村小学英语专业教师严重匮乏。农村小学的英语教师主要来源于在岗的小学非英语学科教师,这些教师,他们虽然熟悉小学教育,懂一些英语,但由于没有受过英语专业训练,基本功不扎实,语音不标准,缺乏英语教学技能,这对孩子学英语起到了很大的负面影响。所以,目前农村小学英语教师无论数量和质量都…     

基于大概念的小学英语单元整体教学设计

在全新的新课程背景下,小学英语教学目标呈现出更加多元化的特点,为了达成教学目标,促进小学生英语核心素养的提升,小学英语教师就要积极跳出现有的“舒适圈”,从整体上设计教学目标,促进小学生更加系统、全面地进行英语学习。目前国内众多学校开始意识到小学英语单元整体教学设计的重要性,并且在实践过程中逐步落实,然而受各方面原因的影响,部分小学英语单元整体教学还存在着一些问题,不利于提升小学英语的实际教学效果。     

农村小学英语教学之我见

在许多的农村小学,虽然英语学科普遍得到重视,英语的教学质量也在不断地提高,但是英语学习仍是大部分学生的最大困难,相当一部分学生英语学习滞后,学习成绩很差,这种情形在一定程度上制约了农村小学英语教学质量的大面积提高,同时也影响了以实施素质教育为主题的英语教学改革。针对这一问题,本人经过几年的探索与思考,取得一些成果,要想改变农村小学英语教学落后的状况,提高教学效果,本人认为：     

对小学英语两极分化现状的反思——北京市海淀区骨干英语教师问卷调查剖析

本研究对39名北京市海淀区小学英语骨干教师在教学中的困难等方面进行了问卷调查,学习两极分化是他们的教学困惑。针对小学低、中、高年级英语学习两极分化及学困生的比例,进行了问卷及追踪访谈调查,学困生的比例与两极分化的轻重成正相关。探讨了两极分化的原因,并提出了相应的措施。     

针对小学英语教学的几点认识

<正>针对英语在国际交流中的作用,我国已经把英语学习列为基础教育的内容,从小学开始设置英语课程,但有些小学对英语教学在认识上存在偏差,给教学带来一些困难,从而影响教学质量的提高。一、对英语的认识长期以来,很多人都忽视了英语是一门外语,而不是第二语言,这是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那么,第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念     

信息化视角下小学英语朗读策略探究

英语作为一种语言,朗读是必不可少的,且朗读对于学生语言感知能力的提高和学习兴趣的培养具有重要的作用。但是当前我国小学英语朗读教学尚存在一些问题,本文将重点分析其原因并探究在信息化视角下小学英语朗读的策略。