高校英语教师信息化教学能力提升研究

提升高校英语教师信息化教学能力是新时代高等教育发展的需要。文章在分析高校英语教师信息化教学现状及影响因素的基础上,从激励机制建设、教学资源建设、教师学习共同体建设等多个维度构建高校英语教师信息化教学能力提升路径,从而形成协同效应。     

高校青年英语教师的教学能力培养

高校青年英语教师人数众多,承担大量教学任务,决定着高校外语教学的水平。可是,由于主客观因素,教师教学能力未受到重视。为了提高高校青年英语教师的教学水平,高校需要制定适宜的政策,教师则需采取巩固基本功、丰富理论知识等措施。     

宁夏高校英语教师信息化教学能力现状调查与分析

“互联网+教育”理念已经深入人心,高校教师信息化教学能力的发展水平在某种程度会影响“互联网+教育”的融合程度。本文从智慧教育发展的现实需求出发,在详细界定信息化教学能力构成要素的基础上,通过问卷调查与访谈,从5个方面分析了宁夏高校英语教师信息化教学能力现状。研究发现宁夏高校英语教师信息化教学水平整体良好,但在信息化教学资源建设、信息化教学研究与创新等方面依然存在不足。这为探寻高校英语教师信息化教学能力提升策略或发展路径提供了现实依据。     

语用能力视角下的高校英语信息化教学

信息技术与高校英语的深层次整合,能够大幅度提高大学生的综合素质,大幅度提升教学效率与质量,从而促进高校英语教学的跨越式发展.在信息化高校英语教学背景下,作为学生交际能力的重要组成部分,语用能力能够得到显著提高.在高校英语信息化教学条件下,培养语用能力日益重要,而培养语用能力的策略和方法有充分认识语用能力的重要性、学习语用学知识、进行文化对比、改变教学模式、提高学生的信息素养等.     

大学英语教学改革形势下高校青年英语教师教学能力的提升研究

高校教师教学能力的提升已经成为未来高校发展的重要战略任务之一。而高校青年英语教师作为高校教师的重要组成部分,提升其教学能力对于促进高校教师整体教学能力的提升具有至关重要的意义。本文从分析教学能力的内涵入手,着重讨论了提升高校青年英语教师教学能力的四种对策。     

高校青年英语教师教学能力存在的问题及对策

青年英语教师是高校英语教学的骨干力量,对于提高教学和人才培养质量具有十分重要的作用。当前,一些青年英语教师在教学能力上存在着教育理念滞后、团队意识淡薄、教改意识不强等问题。其主要原因在于缺乏职业责任意识、思想教育相对薄弱、人文关怀尚不到位。只有重视思想上的激励引导,完善业务上的提升机制,注重精神上的人文关怀,才能有效激发青年英语教师潜能,不断提升其教育教学能力。     

论高校青年英语教师教学能力的培养

高校青年英语教师是大学英语教学改革的主力军,青年英语教师的素质和教学能力决定了高校英语教学的质量.青年英语教师教学能力的提高需要从几方面入手:创新意识、教学知识和科研能力.本文就高校青年英语教师教学能力的培养研究,提出了自己的一些见解和做法,探讨了高校青年英语教师培养的主要途径.     

混合教学环境下英语教师信息化教学能力研究

混合式教学环境下,外语教师的信息化教学能力是外语教学改革,提升教学质量的关键。文章采用问卷和半结构访谈的方式调查本科院校英语教师的信息化教学实施的现状,分析信息化教学能力对英语教师专业发展的重要性,并探讨提升英语教师信息化教学能力的三个有效途径：反思性教学;创建学习合作共同体;学校加强信息平台建设和数字资源开发,为外语教师的专业发展,外语创新教学与研究提供启示。     

智慧教学背景下大学英语教师信息化能力的培养

伴随着科技的发展,新时代下大学英语教师信息化能力的培养受到了越来越多人的关注。互联网技术的普及使得教育也面临着巨大的挑战,传统的教学模式不再适应当下的大学英语教学。教师需要在新型科技的影响下不断改善其教学能力,以此来提高大学英语的课堂效率以及质量,从而提升学生学习的效果。智慧教育就是将信息化的科技有效融入到课堂当中去,...     

高职高专大学英语教师信息化教学能力调查与研究

在教育信息化深度发展这一背景下,大学英语教师的信息化教学能力是决定高校外语教学信息化水平的关键因素。文章通过对地方高职高专院校信息化环境现状与大学英语教师信息化教学能力现状的调查,分析出当前提升教师信息化教学能力的问题所在,并提出改进思路。     

教师信息化教学设计能力构建研究

信息技术在教育领域的应用,向教师提出需具备信息化教学设计能力的要求,而此能力的提高首要任务是明确信息化教学设计能力结构.首先依据文献构建此能力结构,再运用德尔菲专家预测研究法完善信息化教学设计能力结构体系.     

高职英语教师信息化教学能力的现状与提升对策

目前,高职英语教学广泛应用信息化技术,信息化教学水平高低成为对高职英语教学水平进行评价的关键因素,因此,对教师信息化教学能力方面也提出了更高的要求。基于此,分析了教师信息化教学能力的现状,即信息化的教学意识薄弱、信息化的技术水平不高、信息化教学设计水平不足等,根据主观因素、客观因素对教师能力产生的影响,提出了强化信息化教学意识、加强信息化技术学习等策略。     

互联网时代背景下高校教学档案信息化管理策略

互联网时代背景下,信息化的教学档案管理成为高校档案管理工作发展的必然趋势。本文以互联网时代为背景,对大数据、云计算技术在高校教学档案管理中的应用价值进行分析,总结高校档案管理过程中普遍存在的问题,提出具体教学档案信息化管理策略。     

智慧教育视域下外语教师信息化教学能力的重构

人工智能、大数据、物联网等新兴技术与教育的融合,开辟了外语教学改革的新时代,在为全面开展智慧教学奠定技术基础的同时,也促使外语教师的信息化教学能力与其配适,发生改变。本文以TPACK知识框架为指导,从整合技术的英语内容知识、整合技术的教学法知识和整合技术的英语教学法知识三个维度,重构外语教师的信息化教学能力,旨在为外语教师信息化教学能力发展研究提供理论借鉴。     

教育信息化环境下高校英语教师角色转变

教育信息化环境下,我国高校英语教学在教学模式、教学内容、教学手段、师生关系等方面都发生了历史性的变化。信息化教学要求教师具有不同于以往的角色意识:由"单能型"教师向"多能型"教师转变;由"主导者"向"引导者"转变;由"评审者"向"评价者"转变;由"师生关系"向"合作学习者关系"转变。     

大学英语教师信息化教学能力现状及策略研究

目前,信息技术被广泛的应用到大学英语教学当中,不仅转变了传统的教学观念,同时充分调动了学生学习英语的积极性,对提高大学英语教学质量有着重要的意义。应用网络新媒体开展教学已不是新鲜事,但英语教师将网络信息手段与教学内容充分结合以及网络技术的使用中还存在一定的难题。因此。教师不仅需要具备专业的知识和技能教学,还需要具备信息化教学的能力。     

新时代高校思政教师信息化教学能力困境及提升对策研究

思政课作为贯彻落实立德树人根本任务的核心课程体系,思政教师对思政教育质量具有直接作用,提升思政教师信息化教学能力是满足当代大学生学习需求的必然选择,是高校思政教师专业化发展的重要举措,是促进高校思政教学改革的现实需要。针对当前高校思政教师信息化教学能力困境,高校应通过增强教师主体性意识,打造针对性培训模式,强化信息技术融合课堂教学,组建信息化教学团队,完善教师评价与激励等对策,切实提升思政教师信息化教学能力,推进思政教育稳定有序开展。     

“互联网+”背景下独立学院英语教师信息化教学能力的培养

为适应"互联网+"时代背景下信息化教学发展趋势,促进独立学院英语教师信息化教学能力发展,文章首先分析了"互联网+"时代背景,然后从教师层面和学校层面两方面阐述了"互联网+"背景下独立学院英语教师信息化教学能力的培养途径。     

信息化背景下高校英语教师专业发展研究——以甘肃省高校为例

高校英语教师的信息化教学能力是提高教学质量和水平的核心,对于大学英语教学和改革具有重要意义。以甘肃省高校英语教师为例,分析了信息化教学能力发展中存在的问题及原因,并结合教师自身发展的需求提出解决路径和对策。