不满是向上的车轮--论初中语文课堂的“不满”与“满足”

初中阶段是学生获取知识和成长养分的重要阶段。在这一阶段中,学生对知识的需求量不断增大,但生理的青春期又导致他们的需求多变,因此,中学生常常在“乐学”与“厌学”的两界间徘徊。把握中学生的心理特点,剖析学生“乐学”与“厌学”的成因,纠正学生的错误心理,让学生在学习的轨道上不断前行,是教师的重要责任。在实践中,学生的“不满”是“乐学”的外在表现,而“满足”中则不仅包含了“厌学”,也有着更深层次的意义,如他们已发现语文的魅力,对自己的所学感到满意,等等。结合中学生的心理特点,教师在课堂教学中应致力于剔除学生的厌学情绪,构建满足学生学习的教学模式,同时大力开发学生的“不满”情结,引导学生在语文的海洋里遨游、探索,不断成长,提升他们的语文素养。     

写字训练从“小小书法家”开始

《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情,要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。写字教学是小学阶段语文教学的一项重要内容,是培养学生良好学习习惯的重要途径。而低年级的写字教学则是重中之重。？作为一项重要的基本功训练,低年级的写字教学对巩固识字,更好的理解祖国的语言文字,养成良好的书写习惯起着至关重要的作用。就让我们牵着他们小小的手,一道去探究、去发现,去共同体验学习的快乐、成长的快乐!     

话议培养良好语文学习习惯的方法

在小学语文教学中注重培养学生良好的语文学习习惯,对学生更好的学习语文提高自身素质有着不可估量的作用,孩子将受用终生。有多少文人志士从小就养成了良好的语文学习习惯,所以,作为小学教师,我们有责任和义务帮助孩子在小学阶段养成良好的语文学习习惯。那么怎样帮助学生养成良好的语文学习习惯呢？我个人认为,应该做到以下几点：     

开启“悦读”模式 奠定阅读基础——小学语文自主阅读教学策略探究

小学阶段是培养学生良好读书习惯的关键时期,教师阅读指导方法恰当与否直接关系着一个人一生的读书兴趣和读书质量。小学语文教师要抓住学生好奇心强的特点,充分挖掘学生的自主阅读潜能,开启"悦读"模式,培养阅读兴趣,重视阅读体验,为孩子的终身学习奠定基础。     

抓好“四错常规”,让孩子与错别字说“不”

在语文学习中,掌握基本的识字、写字能力是语文学习的基础,所以小学语文教师要注重对小学生识字能力的培养,抓好语文识字教学中的"四错常规",让孩子与错别字说"不",帮助孩子正确认识汉字,提升学生语文学习能力。     

小学低年级语文识字教学——“玩中学”、“乐中学”、“学会学”

<正>识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是学好语文阅读和写作的基础,更是整个小学阶段语文教学的关键。因此,需要激发学生的学习兴趣,让学生喜欢学习汉字,使他们有想学生字的愿望,能够在轻松愉悦的环境中学习,这样才能保证识字教学的有效性和目的性。识字教学和我们的生活息息相关,最终都离不开我们的生活,所以我们在教学过程中要引导学生从身边的事物抓起,善于观察。要以孩子的身心发展规律为基     

识字教学“三不宜”

<正>作为一名小学语文教师,我深知一个孩子识字的数量会对他今后的学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高孩子的识字质量呢?根据教学经验,我认为应激发孩子的识字兴趣,教给孩子识字的方法,培养孩子识字的能力。怎样提高孩子识字的兴趣以及识字的能力呢?在教学中应做到识字教学"三不宜"。一、识字不宜脱离语境小学阶段识字教学的主导思想是:在情境中识字,在语境中识字,"字不离词,词不离句,句不离段",做到字、词、句、段一体化。教师要善于创设情境,唤起学生参与的欲望,激发学生参与的兴趣,使学生形成良好的学习心态,合作学习,自主探究,以读促识。如我在《小镇的早晨》中如此教学     

为孩子打好语文学习的基础——浅谈小学低年级阶段语文学习习惯的培养

孩子小学低年级语文学习习惯的培养关系到孩子未来初中、高中直至走向社会的学习方式、思维方式、交际方式。在小学阶段正确培养孩子语文学习习惯,从善于倾听、正确表达、乐于读书、扎实练字、学会合作五个方面阐述怎样在课堂上进行语文教学,在家庭中怎样潜移默化影响学生,使学生逐渐养成良好的语文学习习惯。为学生未来的学习生活打下坚实的基础,使语文学习素养跟随孩子一生、影响孩子的一生。     

浅议小学语文良好学习习惯的养成

巴金曾说过:孩子成功教育要从好习惯培养开始,这充分说明了习惯养成的重要性。语文作为一门基础性的学科,学好语文是学好其他各门功课的基础。良好的语文学习习惯在语文学习中发挥着重要的作用,小学阶段是培养各类习惯的关键期,教师必须从小抓起,在教育教学过程中,及时纠正不良的学习习惯,培养学生良好的语文学习习惯。     

从“陌生”到“融入”：创设积极的语文学习环境

要让学生在高中起始阶段尽快适应高中生活,尤其是适应高中语文学习生活,我觉得首先要创设适合高一新生的学习环境,让学生由陌生到融入,融入新的学习集体,融入新的语文世界。首先。创设同学交往的人文环境,让学生迅速融入新的集体。渴望与人交往,希望得到新的群体的认同,是高一新生普遍心理。然而,从熟悉的初中群体,走进高中这个陌生的群体,兴奋、新奇的同时,也有失落、孤独。语文教师,要充分关注这部分孩子,与班主任一起帮助学生构建自己新的人际关系。     

“感受——升华”小学语文阅读教学模式建构研究

阅读对于小学语文教学的重要性是不言而喻的。小学正是学生阅读习惯养成的重要阶段,这个起步阶段会深刻影响到以后的语文学习,从小学开始让学生们养成良好的阅读习惯至关重要。阅读习惯的养成又和阅读教学采用的模式息息相关,现阶段小学语文在阅读教学上采用的模式已经和新课改的要求有所脱节,越来越不能满足学生素质教育的要求,本文就阅读模式的创新和构建进行简要的阐述。     

小学语文学习评价的实施策略

新课程改革强调要突出语文学习评价的综合性和整体性,全面考察学生的语文素养。小学是孩子人生的重要发展阶段,不仅是知识的获得,更是养成良好学习生活习惯,培养创新精神,为将来的人生发展奠定基础的重要阶段。过去旧的评价方式束缚着学生的发展,已经不适于这个时代。因此,小学语文学习发展性评价的探究与实施,对于促进学生的全面和持续发展有着重要意义。     

语文教学要培养学生七种学习习惯

著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调？语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。？那么,在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？     

优化“幼小衔接”阶段语文教学的思考与实践

"幼小衔接"阶段是小学生进行语文学习的起步阶段,也是最为重要的一个阶段。在"学为中心"的课堂教学理念下,教师要基于一年级学生的语文学习认知规律,优化"幼小衔接"阶段语文教学,要基于学生起点,使教学目标"分解化";基于学生认知,使教学内容"情境化";基于学生兴趣,使教学形式"游戏化",从而引导一年级学生进行高效语文学习。     

学好语文,兴趣和习惯最重要

语文和数学一样,同属于基础学科。学好语文学科,对学生个人未来的发展具有极其重要的意义。小学语文学科的教学应以引导学生入门为主,教给学生简单的听说读写的知识和方法,使学生爱上语文学习。在小学教育阶段,更应该注意对孩子学习兴趣的激发、孩子良好学习习惯的培养,而非注重一个个冰冷的分数。如果在小学阶段,孩子们产生了对学习的兴趣,养成了良好的学习习惯,掌握了一定的学习方法,则对他们今后的学习生活和健康成长都大有益处。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯

作为小学语文教师,培养学生的自主学习习惯很重要,学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣。语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯,作为小学语文教师要抓住学生的心理特征,以培养学生学习语文的兴趣为基础,慢慢培养学生自主学习的习惯。因此,教师在语文教学过程中要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,作为小学语文教师,在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？我觉得可以从以下几个方面努力。     

谈小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

作为小学语文教师培养学生的自主学习习惯很重要．学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣．语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯．作为小学语文教师要抓住学生的心理特征。以培养学生学习语文的兴趣为基础．慢慢地培养学生的自主学习。在课堂上教师要给学生一定的自由活动空间。因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣．培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么作为小学语文教师．在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？     

“小语”想说爱你不容易

《语文课程标准》中指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。让孩子学好语文,是家长的愿望,也是孩子的责任。学习语文要培养孩子往往对学好语文的信心和耐心,家长对培养孩子学好语文要有恒心和决心。在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱祖国传统文化的种子,不断累积学习语文的情感和热情。     

“三重”激趣,“四会”习惯,提高作文能力

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文能力强弱坏关系整个语文教学的成败,关系学生的后续发展。因此,在语文教学中要重视作文教学,培养学生写作兴趣和良好的作文习惯是写好作文的前提。那么,如何培养学生的写作兴趣和良好的作文习惯呢?通过教学实践,我总结出以下几点:一、激发参与兴趣,做到"三重"心理学告诉我们:"具有学习兴趣的人,会把学习看做内心的满足,而不是当做负担。"因此,激发学生的作文兴趣,让     

“跨越性”情境和学科间“自由进出”——谈跨学科学习设计的两个重点

语文学科要开展良好的跨学科学习,需要“跨越”学科的情境设计,需要“打通”壁垒,让不同学科教师在学习过程中“自由进出”,从而最大限度地满足学生的学习需要。因此,以语文学习为主的跨学科学习设计要关注“跨越性”情境设计和学科间“自由进出”。