初中英语教学中的听说训练改进策略分析

英语作为世界最主要的语言之一,在人们日常生活中具有广泛的应用。在实际中,要想更好地进行英语交流,学校就需要加强学生英语听说的训练,只有通过有效的锻炼,才能增加学生的英语交流能力。但是在实际中,由于传统教学观念的影响,英语听说训练教学遇到了许多问题。为此,本文将结合实际出现的问题提出针对性的解决措施。     

强化英语听说训练的几种措施

听说训练是中学英语教学的重要组成部分,也是提升学生英语综合能力的有效措施。听说训练是一种英语的实践行为,英语教学不能仅仅是让学生学会单词、语法以及句型等,说到底听与说才是关键,只有提高了学生的英语听说能力,才能体现出英语作为一种语言工具的意义。因此,本文尝试对中学英语教学中听说训练的优化措施进行简要地论述。     

利用英语电影进行大学英语听说教学的探讨

随着多媒体技术的广泛采用,英语电影成为听说教学的一种重要辅助手段。从大学英语听说教学的现状、英语电影的优势、课堂教学设计、实际运用中存在的问题及解决措施等几个方面对英语电影运用于大学英语听说教学进行了探讨和分析,旨在促进大学英语听说教学。     

初中英语听说教学策略浅析

本文探讨了初中阶段英语听说教学中存在的问题以及对应的教学策略。针对英语听说考试,应该如何在日常教学中有意识的去训练学生听说的能力水平。     

初中英语听说教学策略浅析

本文探讨了初中阶段英语听说教学中存在的问题以及对应的教学策略。针对英语听说考试,应该如何在日常教学中有意识的去训练学生听说的能力水平。     

英语教学训练的教学程序和思维发展

在英语教学活动中，应坚持以听说为先的原则，抓好听说教学有助于读写能力的提高。可以说，英语听说能力的强弱决定了英语其他能力的高低。但是，在中学英语教学的实践中，听说训练仍远远落后于读写训练，重读写轻听说的现状远远不能满足英语素质教育的需要。在听说训练中，我们除了要重视对教学目的、教学形式、教学方法等方面的研究之外，更要充分重视对教学程序和思维发展的研究。     

浅谈初中英语教学中的“听说领先”

依据教育部颁发的初中英语教学大纲,初中英语教学主要是为了提高学生对英语的应用能力,要着重突出"听说"的训练。本文首先分析了初中英语教学听说训练目前存在的问题,然后从培养兴趣、丰富材料、交流经验等几个方面入手,提出了初中英语教学"听说领先"的训练方法。     

交际教学法在英语听说教学中的实践策略

英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。     

英语听说训练情境创设微探

听说技能对于学生的英语能力发展具有重要的奠基作用。创设听说训练情境,可以产生较大的感染力,提高学生在英语听说训练中的参与度,增强听说训练的实际效果。在英语课堂中,教师要立足学生的现实生活和思维特点,充分利用多种多样的教学素材,借助现代化的教辅工具,不断改进情境创设的方式,秉承有效、有利的原则,围绕英语听说训练的目标,开展卓有成效的听说训练,培养学生良好的英语语感,使学生获得全方面的发展。     

英语影片与大学英语听说训练的研究

建构主义学习理论强调教学设计应创设真实情境,而英语影片是创设真实情境的最有效的方法之一。因此英语影片在大学英语听说教学中具有重要作用,且能达到良好的效果。笔者通过问卷调查和实践,对英语影片与大学英语听说训练进行了研究,探讨了运用电影进行听说训练的方法和效果以及应该注意的问题。     

加强英语听说训练,提高高职学生语言应用能力

本文就目前高职英语听说教学中存在的问题进行了分析,并阐述了在教学中加强听说训练的途径与方法。     

英语听说教学的艺术性

本文在分析英语听说教学法和听说技能训练的过程和特点基础上,从技巧性、创造性、美学特性和教师个人的情感表达等方面论述了英语听说教学注重艺术性的必要性。本文也提出了艺术性不可脱离科学的轨道,听说教学的艺术性应服务于教学内容的观点。     

初中英语听说教学应注意的几个问题

“听”是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义;“说”是运用口语表达思想、输出信息的能力。针对学生英语听说方面存在的种种问题,教师应引起足够的重视,对以往的听说教学进行深刻的反思,采取有效的措施,由浅入深、由慢而快、由易到难循序渐进地对学生进行听说训练。一、由浅入深,把好语音教学关1、音标仿读学好音标是学好英语的前提条件。训练学生语音识别的准确性和敏锐性,是训练学生听说的一个前提条件。音标基础的好坏影响了听说能力的培养。在起始阶段,教师必须教会学     

提高高中生英语听说能力策略的有效探讨

听说考试作为检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。增加听说考试,在提高学生的听说能力的同时,促进了学生的英语交际能力,对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视听说考试对高中英语教学的促进作用,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。     

启发式教学在英语听说教学中的应用

该文以教育心理学中的启发式教学理论为基础,分析了英语听说课中存在的问题,探讨了在教学中运用强调教师主导作用和学生积极性自觉性相结合的启发式教学方法,引导和加强学生的听说训练,提高学生的英语听说能力。     

中韩民办高校大学英语听说教学比较研究

听说是文化交流的基础和成功进行交际的保证,也是发展其它语言技能的重要手段.当今世界,英语毫无疑问是最重要的通用语言,也是很多非英语国家外语教学的重点,东亚地区对英语教育也受到前所未有的关注.本研究针对中韩民办高等教育中大学英语听说教学模式的异同,从课程设置、教学环节、教学手段等方面、通过调研考察韩国基础英语课堂教学方式方法,分析其现状,为探索更有效的听说教学模式奠定了基础,对大学英语听说教学具有积极的参考价值.     

高职英语听说训练教学探析

从我院轮机专业学生在英语听说训练教学中所碰到的一些问题出发,就如何培养学生听说训练的兴趣,提高学生口语的表达能力和实际交流能力,对听说训练课程提出个人见解。     

提高高中生英语听说能力之我见

英语听说能力是检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。同时,英语听说考试的出现要求在提高学生的听说能力的同时,还必须促进学生的英语交际能力的提高,其必然会对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视在高中英语教学中注重听说能力的培养,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。     

谈高职院校大学英语听说教学现状及应对策略

分析了高职院校大学英语听说教学现状,并对存在的若干问题提出了应对策略,提高认识,重视英语听说技能的训练;丰富课堂形式、改进教学方法、激发学习兴趣;教师以情感介入,促进英语听说教学;建立自主学习模式;完善英语听说评价体系;鼓励教师进修,提高教师业务水平;编写英语听说校本教材等。     

多媒体技术与英语听说教学的有效结合

<正>英语听说教学的目标是提高学生的实际听说能力,这就需要尽量缩小课堂教学情境与真实生活情境之间的差距。多媒体技术在创设生动情境、提供大量任务信息等方面具有明显优势,有利于提高学生的学习主动性,在英语听说教学中发挥着重要作用。一、传统英语听说教学与交际教学传统英语课堂的教学焦点集中于语言形式而不是语言功能;单一的语言技能训练多于综合的语言能力训练;教师的语言输出多于学生的语言输出;单向的交流