信息技术,让小学语文教学更精彩

21世纪是个信息的时代,多样的信息技术已经走进了我们的生活。在此背景下,教育事业也及时地引入了这一技术,信息技术开始广泛地应用于各类各级教学中。信息技术在小学语文教学中的运用,激发了学生的学习兴趣,开阔了学生眼界,提高了学生对事物的理解能力,也拓展了学习途径。信息技术让小学语文教学更精彩。     

信息技术让语文教学更绚丽多彩

信息技术应用于课堂教学中,可以创设真实的学习情境,激发学生的学习兴趣,扩大课堂容量,提高教学效率。本文从真实的课堂实例出发剖析了信息技术应用于语文课堂教学中的优势及作用。     

信息技术让小学语文教学更精彩

在新课标的指导下，我们在小学进行了网络环境下的创新识字、阅读、写作教学模式的研究，使小学低年级学生通过两年左右的学习，能掌握两千多个汉字。能用电脑写出六百字左右结构完整、通顺流畅的作文，实现小学语文教学的跨越式发展。     

信息技术让小学语文教学更精彩

当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带到一个崭新的信息时代。从而促进传统教学方式的根本变革。使教学整体优化。达到培养学生创新与实践的目的。我抓住这个契机，把信息技术运用于语文教学，让自己的语文教学如虎添翼。经过几年的探索，我深有感触。     

巧用“语言”让信息技术课堂更精彩

作为一名教育工作者,语言是“传道授业”的重要工具,教师语言有着十分重要的地位。教师语言在信息技术教学细节上起着重要作用,如果将教学设计比作项链。那么教师语言就是穿连其间的珍珠。苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师要运用好教师语言,为信息技术课堂提供更多的精彩。     

巧用信息技术 拓展语文教学

新课标的颁布为新一轮的教育改革制定了标准，指明了方向。新课标更强调学习方式和教育方式的变革，更注重学生综合实践能力的培养，而信息技术的运用为这一重大变革营造了和谐的氛围，提供了坚实的物质基础。本文就在课堂教学中如何巧用信息技术丰富学生过程体验、培养学生语文素养进行初步的阐述。     

巧用微课，让诗歌教学更精彩

在诗歌教学中,教师可以运用微课进行辅助教学。微课形式短小、内容丰富、生动活泼,利用微课导入诗歌教学,能够给学生创设生动的学习情境,营造优美的诗歌意境,帮助学生突破诗歌学习的难点。     

让语文教学更精彩——浅谈信息技术与语文教学整合

信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。     

发挥信息技术优势,让语文教学更精彩

信息技术与学科教学整合是教学改革的一条新的途径。在教学中,要不断地探索,不断地改进,才能有效地激活课堂,提高语文教学的效率,真正实现人文精神与语文学科的完美结合,让语文教学更加精彩。     

巧用信息技术 延伸语文教学

信息技术和网络不仅成为教师提高水平的途径,也应当成为学生学习的工具。如何将现代信息技术与语文教学进行整合,是我们面临的一个新的教改课题。下面就五年级语文活动课“我为家乡做广告”为例,对信息技术与语文学科以及学生的实践活动的整合进行尝试。     

科学运用信息技术 让语文教学更高效

语文作为一门基础学科,是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。在信息化时代的大背景下,语文教学与信息技术的整合刻不容缓、势在必行。因此,如能在语文教学中充分发挥现代信息技术的优势,必定会带来语文教学的一些新的变化,让语文教学更高效。     

巧用信息技术 让习作教学充满活力

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见,习作教学是语文教学的重头戏,但是长期以来,由于习作教学本身的复杂性,许多语文教师对“导演”习作这场戏缺乏足够的信心和管用的妙招,课堂容量少,单调沉闷,枯燥乏味,学生处于被动状态,积极性难以调动,缺乏写作激情,教学效果自然不会理想。     

巧用信息技术,让语文阅读教学精彩无限

当今社会是信息化社会,信息技术已逐渐被广泛运用于人们的日常生活中。新课改对我国教育事业提出了更高的要求。目前我国小学语文阅读教学已逐渐引用信息技术作为主要教学手段。信息技术的巧用,为课堂带来了新活力,使得课堂气氛更加活跃。本文通过阐述在小学语文阅读教学中巧用现代化信息技术,给小学语文阅读教学带来的精彩。     

语文教学如何巧用现代信息技术

现代信息技术作为一种教学手段在学校教育与学生培养方面发挥着巨大作用。它以其视听结合、资源共享、打破时空限制等多方面优势,受到广大教师的青睐。科学合理运用现代信息技术为语文教学服务,可以打破传统课堂教学的限制,充分刺激学生视觉、听觉等多种感官,大大激发学生的学习兴趣,提高学习效果,从而全面提高学生职业素质。     

巧用信息技术,为语文教学锦上添花

当前,信息技术的高速发展给教育带来了翻天覆地的变化,它正以日新月异的速度改变着教师的教育观念和教学模式,正越来越频繁地走入课堂,并显示出其独特的魅力。那么,在语文教学中如何合理运用信息技术呢?本文结合教学实践谈谈自己的几点粗浅之见。     

巧用多媒体技术 让语文课更精彩

当前,信息技术正日新月异地发展着,信息技术推动的教学改革是一项十分紧迫和复杂的工作。改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式,在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。那么,新课程背景下如何在初中语文教学中合理运用多媒体技术呢？笔者总结几点如下。     

现代信息技术让小学语文阅读教学更精彩

现代信息技术已在小学语文教学中被广泛运用,给课堂教学注入了新的活力。特别是小学语文阅读教学,现代信息技术的作用举足轻重。合理运用现代信息技术,让小学语文阅读教学更精彩。     

巧用现代信息技术,让初中语文阅读教学更精彩

现代信息技术是一种先进的教学手段,运用现代信息技术构建开放的阅读环境这是新课改的重要教学理念。在初中阶段的阅读教学中,我们要运用现代信息技术的优势来引导学生展开快乐阅读、主动阅读、延伸阅读,让学生在阅读中得到知识的增长、情感的提升、技能的培养,实现学生的全面发展,使阅读教学因现代信息技术而变得更加精彩。     

信息技术让文言文教学更精彩

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对文言文教学的要求是能“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇”。虽然要求并不高,但对于在小学阶段完全没有接触过文言文毫无文言词语积累的初中学生来说也并不容易。此外为了与高中教学接轨,各地中考命题中文言文阅读的难度也逐年加大,更提高了对文言文教学的要求。而由于教学思路的滞后,我们的文言文教学方法很陈旧主要靠教师的翻译讲解,     

让语文教学更精彩

基础教育课程改革是当前教育界的中心工作。作为语文教师,要走进新课程,在教学实践中体现语文课标的精神,就要研究语文教学新方法,探索语文教学新途径。营造诵读空间,加深学生情感体验,提高审美能力;创设说话语境,培养学生“能说会道”,提高表达能力;探寻学习捷径,总结学习方法,提高自学能力。如此,语文教学才能更精彩。